Обозначение мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, и, я. Мягкий знак в конце слова.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат совместной деятельности

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала

4. Итог

5. Домашнее задание.

6. Рефлексия.

-Здравствуйте. Меня зовут Людмила Сергеевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Присаживайтесь.

Пальчиковая гимнастика.

С ветки ягодки срываю

И в лукошко собираю.

Будет полное лукошко.

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть

Будет легким к дому путь.

Чистописание.

- Откройте тетради, запишите число.

- Сегодня мы пропишем заглавную и строчную букву Я. (На доске Яя.)

- Чем отличаются буквы?

- Из скольки элементов состоит буква Я?

- Верно, наклонная прямая с закруглением внизу влево, овал и наклонная прямая с закруглением внизу вправо.

- Перед тем, как вы начнете прописывать букву, посмотрите как пишу ее я. Проследите внимательно за направлением руки. (Показ учителя.)

- Ставлю ручку чуть выше нижней линии рабочей строки. Веду вниз, закругляю, веду вверх наклонную линию, не доводя до верхней линии рабочей строки веду влево и пишу овал, довожу до верхней линии рабочей строки возвращаюсь вниз, веду наклонную линию с закруглением внизу вправо.

- Пропишите 4 пары букв Я.

- Отложите ручки.

Подготовка к восприятию.

Упр. на внимание «Бабочка» (на доске бабочка, составленная из букв.)

- Отгадайте загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.

- Посмотрите на доску. К нам прилетела бабочка. Но она у нас не простая, а буквенная. Будьте внимательны и найдите все спрятанные буквы!

- На какие группы можно разделить эти буквы?

- Назовите гласные.

- Назовите согласные.

- Какие буквы можно объединить среди согласных?

- А среди гласных?

- Запишите в следующей строчки безотрывно согласные буквы, а затем гласные. (Показ учителя.)

Работа по ленте букв.

- Сколько букв в алфавите?

- На какие большие группы делятся все букв?

- Чем отличается гласный звук от согласного?

- Что вы знаете о гласных звуках?

- Что знаете о согласных звуках?

- Назовите буквы, которые не обозначают звуки.

Сообщение темы.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о буквах, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Словарная работа.

- Отгадайте загадки:

Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный.

- Запишите слово с новой строчки, с красной строки, с большой буквы. Поставьте запятую.

- Следующая загадка:

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

- Запишите слово отгадку.

- Ну и последняя загадка:

Что за мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крошки собирает?

- Запишите слово отгадку. Поставьте точку.

- А теперь с помощью двух цветов синего и зеленого, зажгите фонарики под словами. Зажгите синие фонарики под всеми твердыми согласными звуками, а зеленые – под всеми мягкими согласными.

- Найдите лишнее слово.

- Почему оно лишнее?

- Какие гласные буквы обозначают мягкость согласного звука?

Работа по учебнику.

- Откройте учебнике на стр. 60. Найдите упражнение под номером 107.

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

- Прочитайте второе задание.

- Записываем номер упр.

- Списываем стихотворение самостоятельно. Списываем столбиком, с красной строки, с большой буквы. Автора записываем под стихотворением чуть правее.

- Кто спишет, выполняет второе задание. Зажигает зеленые фонарики.

Проверка.

- Читаем первую строчку.

- Есть в первом слове мягкий согласный звук?

- Во втором слове?

- В третьем?

- Читаем вторую строчку.

- В каком слове есть мягкий согласный звук?

- Читаем третью строчку и т.д.

- Повторим, какими гласными буквами обозначается мягкость согласного звука.

- Скажите, а мягкость согласных звуков обозначается только этими буквами?

- Вот сейчас мы с вами проверим, правы вы или нет. Прочитаем правило на стр.60.

- Какой же буквой еще обозначается мягкость согласного звука?

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Сейчас мы поговорим о Ь.

- Что вы знаете про Ь?

- Найдите упражнение под номером 109 на стр. 61.

- Как превратить слово мел – в мелкое место?

- Чем отличаются?

- Запишем номер упражнения в тетрадь и пару слов МЕЛ – МЕЛЬ. Зажгите фонарики под мягкими согласными звуками.

- Угол превратить в топливо.

- Запишите пару слов УГОЛ – УГОЛЬ. Зажгите фонарики.

- Шест – в число.

- Запишите ШЕСТ – ШЕСТЬ. Зажгите фонарики.

- Благодаря какой букве мы изменили слова?

- Какой вывод мы можем сделать? Указывает ли Ь на мягкость согласного звука?

- Найдите на стр.62 правило. Прочитайте.

- Найдите и зачитайте, на что показывает Ь?

- Найдите и зачитайте, после каких букв пишется Ь?

- А сейчас проверим, как же вы усвоили эти правила. Я буду зачитывать слова, а вы если услышите в слове мягкий согласный звук, хлопните один раз в ладоши.

- Перо, барабан, маляр, день, круг, люстра.

- Есть стишок про наш итог.

Буквы и, е, ё, ю, я –

Их запомните, друзья!

К ним добавьте Ь,

Без него нельзя никак!

И зарубите на носу,

Что они смягчают звук!

- Откройте дневник. Запишите д/з стр. 62 упр. №111, 112.

- Вы отлично поработали сегодня, я очень рада за вас. А в награду, подготовила вам слово, но жук-буквоед съел половинки букв. Сможете догадаться, что здесь написано?

Приветствие.

Присаживаются.

Открывают тетради.

- Размером.

- 3.

- Бабочка.

- С, е, ц, м, з, о, ф, а, ю.

- Гласные и согласные.

- Е, о, ю, а. (На доску.)

- С, ц, м, з, с. (На доску.)

- С, з – парные.

- А, о – придают твердость согласным звукам.

- Ю, е – мягкость.

- 33.

- Гласные, согласные.

- Не встречает препятствий.

- Поются, обозначают мягкость и твердость согласных звуков.

- Парные, твердые и мягкие, звонкие и глухие.

- Ъ и Ь.

- Арбуз. (На доску.)

- Берёза. (На доску.)

- Воробей. (На доску.)

- Арбуз.

- В нем нет мягкого согласного звука.

- Е, Ё, Ю, Я, И. (На доску.)

- Списать стихотворение.

- Подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные буквы.

- Ярко светит зорька.

- Нет.

- [в’].

- [р’].

- В небе голубом.

- [н’].

- Е, Ё, Ю, Я, И.

- Ь. (На доску.)

- Не обозначает звука, дает мягкость согл. звука.

- Мель.

- На конце слова МЕЛ мы слышим твердый согласный звук, а в слове МЕЛЬ – мягкий.

- Уголь.

- Шесть.

- Ь.

- Да.

- Согласный звук перед ним произносится мягко.

- Пишется после согласного и вместе с ней обозначает мягкий согласный звук.

- МОЛОДЦЫ.

Подготовились к работе на уроке.

Готовность учащихся к активной учебной деятельности, наличие познавательного интереса.

Усвоение и понимание нового материала. Самостоятельность обучающихся в добывании знаний и способов деятельности, наличие познавательного интереса.

Самостоятельность обучающихся в выполнении заданий.

Подведение итогов урока.

Понимание и усвоение д/з.

Выявление самочувствия на уроке.