Составление схем предложений и предложений по схемам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организация

начала урока

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Начинаем урок русского языка.

Всем, всем доброе утро!
Прочь с дороги, наша лень! 
Не мешай трудиться, не мешай учиться!

2. Чистописание.

-Будем писать букву, которая соответствует первому звуку в слове ЛЕС – [Л]

- Что объединяет эти слова?

- Какое слово является проверочным для всех слов?

- Почему?

- Как вы думаете, здесь есть “лишнее” слово?

- Найдите его.

- Почему?

Вы справились, молодцы!

- Корень, общий смысл

- Слово, лес

- В нем ударная гласная

- Слово лесной

- Все имена существительные, а это имя прилагательное, отвечает на вопрос какой?

3. Сообщение темы и цели урока.

I. Нас ждет первый привал .

-Составьте из слов предложения, работа в паре

ле*ко, с?ехала, с г*ры, на лыжах

-Почему не получаются предложения?

-Добавьте по одному слову в каждую строку и составьте предложение

-Без каких членов предложения нам не обойтись?

- Давайте выберем самое красивое предложение и запишем его на доске.

-Какое это предложение по цели высказывания?

-По интонации?

-Обозначьте орфограммы, проставьте ударения.

-В каких словах все согласные твердые?

-Какую букву поставил в слове «легко»?

-почему?

-разбери слово легко по составу

-Найдите подлежащее и сказуемое в этом предложении.

-Как мы еще называем подлежащее и сказуемое? Какие это члены предложения?

-а еще, как еще можно назвать? Если не можете вспомнить, откройте страницу 146 и прочитайте.

-Чем выражено подлежащее?(подчеркивают)

-чем еще может быть выражено подлежащее

-Чем выражено сказуемое?(подчеркивают)

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Ребята, а те слова, которые остались, как вы думаете, как они называются?

-Да ребята, вы правы. Мы сегодня на уроке будем учиться находить главные и второстепенные члены предложения, учиться задавать вопросы.

1. Девочка легко съехала с горы на лыжах.

- не хватает слов

-подлежащее и сказуемое

-повест

-невоскл

-съехала, горы, лыжах

-проверочное слово – легок

-главные члены предложения

-грамматическая основа предложения

-сущ

-м.им.

-гл

-Учиться находить грамматическую основу предложения, главные члены предложения

-Второстепенные члены предложения

3. Изучение новой темы

-А что такое второстепенные предложения? Если вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, откройте сто. 149, прочитайте правило.

А давайте сейчас поиграем в игру, называется «Поймай основу». Я говорю предложение, а вы говорите только главные члены.

-На  берёзе сидит снегирь.

-Мальчик ест вкусный торт.

-В классе дети дружат.

-Давайте вместе разберем предложение «На  берёзе сидит снегирь» по образцу на стр.149.

-Запишите сначала только грамматическую основу.

-Посмотрите как мы задаем вопрос! от слова сидит стрелочку вниз , в скобках рядом вопрос ГДЕ и под стрелочкой пишем на березе. (Демонстрирую у доски)

-Какое это предложение по цели высказывания?

-по интонации?

- в скобках дописываем.

- А теперь попробуйте в группах. Упр 411+412

1. предлож 1 четверке

3. предлож 2 гр и т.д.

-Напоминаю, сначала нужно выписать грамматическую основу. 

Группам, которые справились, ставлю отметки.

Если успеем, 410 самостоятельно.

-сидит снегирь

-мальчик ест

-дети дружат

В предложении говорится о снегире. Кто? Снегирь – подлеж, выражено сущ, подчеркиваю одной линией. Снегирь что делает? Сидит – сказуемое, выражено гл, подчеркиваю двумя линиями. Сидит где? На березе.

-повест

-невоскл

-главные, подлежащее и сказуемое

4. Рефлексивно- оценочный этап

-чему вы сегодня научились?

-что нового узнали ?

- у кого все получилось? Покажите веселые смайлы те, у кого все получилось.

-У кого что-то не получилось прочитайте внимательно правила.

5. Подведение итогов урока.

-хорошо, открываем дневники и записываем домашнее задание: стр.149 выуч. правило, упр. 6