Однородные члены предложения
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему
Формирование знаний об однородных членах предложения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy_urok_29_1.doc | 38.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов" №118 Московского района г. Нижнего Новгорода.
Конспект урока русского языка
"Однородные члены предложения"
Выполнила - Пяновская Ирина Петровна
Цели урока:
Образовательные:
- Формирование знаний об однородных членах предложения.
- Обеспечить усвоение учащимися знаний о знаках припинания с однородными членами предложения (не только главными, но и второстепенными)
Развивающие: Развитие внимания, мышления, речи, коммуникативных навыков.
Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, чуства товарищества.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Формы работы: групповая, парная, фронтальная.
Код урока:
I. Организация класса. - Встаньте ровно, сделайте глубокий вдох и выдох. - Начинается урок, Он пойдёт ребятам в прок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку "пять"! II. Каллиграфическая минутка. - Открыли тетради, записали число, классная работа. Послушайте скороговорку: Щуку я тащу, тащу, Щуку я не упущу. - Постарайтесь произнести её быстро и правильно. - Какой звук чаще остальных повторяется? - Дайте характеристику этому звуку. Запишите соблюдая закономерность. Щ щ Щ щ III. Актуализация знаний. (Зубастая щука поймала карася. Терпеливый рыбак поймал щуку.) - Составьте два предложения к схеме, что бы существительное "щука" было главным членом предложения, а потом второстепенным (дополнением) - Какие вы составили предложения, распространённые или нераспространённый? - Почему? - Какие здесь второстепенные члены предложения? - Что называется дополнением? - Что называется определением? IV.Постановка учебной задачи - Что бы определить тему урока, выполните задание на карточке №1 Как можно слить три предложения в одно? Запишите полученные предложения. А) Караси водятся в лесном озере. Щуки водятся в лесном озере. Лещи водятся в лесном озере. (Караси, щуки, лещи водятся в лесном озере.) Б) Ребята давали ёжику мясо. Ребята давали ёжику хлеб. Ребята давали ёжику молоко. (Ребята давали ёжику мясо, хлеб, молоко.) -Подчеркните перечисляемые слова - Какие слова в предложении перечисляются? - Сформулируйте тему урока. "Однородные члены предложения" Главное на уроке - какие члены предложения могут быть однородными, общие признаки однородных членов предложения. V. Решение учебной задачи. А) - Подумайте и обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов предложения. Каждая группа начинает свой ответ со слов: "Однородными называются члены предложения, которые... А какие члены предложения могут быть однородными?
Возьмите карточку №2 Найдите предложения с однородными членами и подчеркните их. Определите какими членами предложения они являются.
- Какой знак препинания стоит между однородными членами предложения, если они связаны интонацией перечисления. 2. Проверка по группам. 1,4,6 3. Работа с учебником Упр. 463 (самостоятельно) VI. Рефлексия: Сделаем вывод: " А справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?" Что бы понять это, выполните тест.
|