Обучающее сочинение «Осенние парашютисты»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок развития речи

4 класс

Обучающее сочинение «Осенние парашютисты»

          Сочинение в обучении русскому языку занимает особое место. Именно в сочинении школьник максимально приближается к естественным условиям порождения речевых высказываний – к таким условиям, какие складываются в жизни.

        Сочинение служит эффективным средством формирования личности. Оно возбуждает эмоции, умственную самостоятельность, приучает детей осмысливать, оценивать и систематизировать виденное, пережитое и усвоенное, развивает наблюдательность, учит находить причинно-следственные связи, сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Оно дисциплинирует мысль, рождает у школьников веру в себя, в свои творческие силы и возможности.

        Сочинение – творческая работа; оно требует наивысшей самостоятельности школьника, активности, увлечённости, внесение чего-то своего, личного в текст.

        От школьника требуется сложный комплекс действий:

1. подготовка материала и его систематизация;
2. обдумывание композиции и плана рассказа или сочинения;
3. установление логических связей;
4. выбор слов, словосочетаний, фразеологизмов;
5. построение предложений и связи между ними;
6. проверка орфографии.

          Это требует не только высокого напряжения всех его умственных сил, но и умения управлять своей интеллектуальной деятельностью Ученики любят сочинение, любят именно за его самостоятельный, творческий характер, за то, что в нём можно проявить себя, «писать своё».

        Хочется обратить внимание на уроки анализа сочинений:

1. Никогда не начинать с плохого.
2. Не сообщать количество двоек и троек.
3. Кто не справился, посоветовать им прочитать чьи-то работы и переделать (редко, кто из учащихся воспользуется этим и спишет, ведь учитель уже проверил это сочинение, знаком с его содержанием).
4. Нельзя творчество оценивать «2».
5. Больше положительного!
6. Сочинения носят обучающий характер (мы учимся их писать, а это   приходит с годами).
7. Надо обязательно проводить уроки анализа работ, чтобы следующие сочинения были лучше

Тема: Обучающее сочинение

«Осенние парашютисты»

Цели:

• Работать над формированием умения строить речь в определённой композиционной форме;
• Учить систематизировать собранный к написанию сочинения материал;
• Продолжить работу над изученными орфограммами и правилами пунктуации

Оборудование:

• Презентация к уроку (диск прилагается)
• ПРИЛОЖЕНИЕ* (для каждого ученика)

Ход урока

I Оргмомент. Эмоциональный настрой к уроку.                                                ( слайд 2, музыкальное сопровождение до начала текста песни – 27 секунд)

Учитель читает стихотворение:

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев томный, легкий шелест,

Туманная и тихая лазурь

Над грустно-сиротеющей землёю,

И, как предшествие сходящих бурь,

Порывистый холодный ветр порою.

Прощай, прощай, сияние небес!

Прощай, прощай, краса природы!

Волшебного шептанья полный лес,

Златочашуйчатые воды.

- О чём говорится в этом стихотворении? (об осенних изменениях в природе))

Учитель: Осень – печальная пора, время листопада, улетают птицы в дальние края. Но это «дивная пора» у Тютчева, «Славная» у Некрасова, «очей очарованье» у Пушкина.

Я думаю что, наверно, нигде нет такой красивой осени, как у нас в России.

II Сообщение темы урока.

Тема сочинения – «Осенние парашютисты» (записана на доске)

 - Как вы считаете, а о чём пойдёт речь? Почему?

(об осенних листьях)

 - Кого называют парашютистами?

(ответы детей)

 - Давайте заглянем в «Толковый словарь» Ожегова и найдём точное лексическое значение этого слова  (слайд 3)

      Парашютист – тот, кто совершает прыжок с высоты при помощи устройства с раскрывающимся в воздухе куполом.

- Почему осенние листья так можно назвать?

(они слетают вниз так, как это делают настоящие парашютисты)

Учитель: Листья сравниваются с парашютистами, потому что могут парить и кружить в воздухе, как они.

       Такой языковой приём, когда 2 предмета сравниваются по какому-нибудь признаку, называется метафора.

       А ещё неодушевлённые предметы – листья сравниваются с живыми людьми – парашютистами. Этот приём называется олицетворением.

(слайд 4)

       Об этих переносных значениях слов и других мы говорим на уроках литературного чтения. Они делают нашу речь более образной и выразительной.

III Проверка домашнего задания - подбор эпиграфов к сочинению.

 (слайд 4)

Эпиграф – точная дословная выдержка из какого-нибудь произведения писателя или поэта, отражающая тему сочинения.

Дети зачитывают свои домашние заготовки.

Учитель подготавливает несколько эпиграфов (слайды 5, 6, 7)

IV Подготовка к написанию сочинения, составление плана.

Учитель: Мы собирали языковой материал на уроках литературного чтения, наблюдали за погодой, за изменениями в природе, ходили на экскурсию

в парк, рассматривали осенние пейзажи.

          Составим план, по которому будем работать. Напоминаю, что он будет состоять из трёх частей.

          Работаем на листах, которые есть у каждого (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) – слайд 8.                                                                                                                                 (По мере составления плана они заполняются. Помогут в написании сочинения и опорные слова, данные в правой части таблицы.)

  - О чём напишем во вступлении?

(О том, что наступила осень, какая она красивая, печальная, дождливая, чародейка, как и зима)

        - Не забудьте написать о том, как красиво стало в осеннем лесу, парке.

Запись в план:

(к I)                                Оглянись вокруг! Какая красота! (слайд 9)

         Далее проводится орфографическая работа с опорными словами и составляется несколько предложений.

      - Тема раскрывается в основной части сочинения

- О чём должны написать? (описать красоту и необыкновенную прелесть золотой осени)

- Дайте название этой части.

      Запись в план:

      (кo II)                                1.Осенняя фантазия. Осенняя зарисовка.

   Осенняя сказка. (слайд 10)

• Мы должны представить себе осень так, как мы её видим, чувствуем, понимаем. Передать, как меняется природа осенью.

Какое чудо мы можем наблюдать с приходом осени? (Листопад. Как осень без кисти и красок разукрасила все листья. Осень соткала яркий разноцветный ковёр на земле. Укрыла её тёплым лоскутным одеялом).

• Какие листья вы видели осенью? (Ответы детей, можно использовать опорные слова)

Проводится также орфографическая подготовка.

• С чем можно сравнить листопад? ( С золотым дождём; листья летят, как птицы; если ударить по дереву, то хлынет сверкающий водопад).
• Прочитайте название темы сочинения. С кем ещё сравним летящие с дерева листья? (с парашютистами)
• Дополните название основной части.

Запись в план:

(ко II)        2.. Листопад! Настоящий осенний десант!                      (слайд 10)

        - Прочитайте эти глаголы (слайд 11). Какие используете в своём сочинении, чтобы передать действия «своих парашютистов»?

           (Проводится орфографическая подготовка)

- А какова цель этого десанта? Не просто же так разбросала осень листья.

(Осенний десант с целью украшения города; разноцветный ковёр из листьев украсит город; опавшие листья годятся для составления букетов, композиций, панно и будут радовать глаз всю долгую зиму)

          Сочинение нельзя оборвать на полуслове, как дом нельзя оставить без крыши.

• Как вы его закончите?
• Как осень влияет на ваше настроение?
• За что вы любите это время года?

Запись в план:

(к III)                                        Осень – любимое время года.

                                        Грущу вместе с осенью – скоро зима.

                                        (слайд 12)

 V Напутствие перед самостоятельной работой

        Каждый по своему видит осень, поэтому каждый будет писать то, что ему самому нравится в осеннем пейзаже.

        Помните: чтобы сочинение получилось хорошим, необходимо добиваться связности в изложении, красочности в описании,

правильности в построении предложений, грамотного написания.

VI Самостоятельная работа

Самопроверка (дети пользуются орфографическими словарями)

VII Чтение сочинений. Анализирование.

• Что понравилось?
• Что можно посоветовать автору?
• Чем дополнить сочинение?

VIII Подведение итогов

Домашнее задание: подготовиться к выставке работ (сочинения оформляются в один альбом, можно записать свои работы на листах необычной формы)

Приложение*

(есть у каждого ученика, таблица заполняется во время работы на уроке)

Осенние парашютисты

Работы учеников.

Осенние парашютисты.

Утром мы во двор идём,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят…

      Наконец-то наступила долгожданная осень. Какая красота вокруг! Деревья одели праздничный наряд. Листья берёзы блестят, словно золото. А какими красивыми стали листья клёна – бордово-жёлтого оттенка. Только у ёлочки листочки остались такими же зелёными.

      Вдруг подул озорной ветер. Как же красив листопад. Листья кружатся, парят в воздухе и кажется, будто золотые капельки падают с деревьев. Мы видим, как листья плавно опускаются на дорожки парков, садов, школ и покрывают землю разноцветным ковром.

      Во время листопада дети собирают разноцветные листья и делают из них поделки, которые дарят своим родным и близким.

Таким образом, листья выполнили свою миссию. Они украсили город и подарили радость их жителям.

Галиева Эльмира.

Осенние парашютисты.

                                                                                                                                             Вот и осень пришла. Ещё стоят тёплые деньки, но по утрам уже чувствуешь лёгкий осенний морозец. Листья на деревьях постепенно меняют окраску. Если день стоит солнечный и небо голубое, то всё вокруг кажется, покрыто золотом. А если пойти в лес, то сразу заметишь, что он стал как терем расписной.                                                                                                      В лесу стало тихо, не слышно птичьих голосов. В лесу все деревья, как на празднике в своих осенних платьях. Берёза в жёлтом наряде, а рядом с ней красуется оранжевая, как апельсин, рябина. Даже в безветренную погоду с деревьев опадают листья и, как осенние парашютисты, плавно опускаются на землю. Земля кажется покрытой красивым, пёстрым ковром.

Птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. Иногда можно услышать, как курлыкают журавли, они прощаются с нами до будущей весны.

         Совсем скоро прилетят с севера тяжёлые серые тучи, закроют всё небо и пойдут холодные осенние дожди. А пока светит нежаркое солнце, только деревья душу и радуют.

                                                                        Сергеев Александр