«Обучающее изложение повествовательного текста».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Ульвачева Светлана Сергеевна

 

Одним из видов работы над развитием связной речи младших школьников является написание изложений. Передавая своими словами небольшие отрывки художественных произведений, впечатления окружающего мира, ребенок обогащает свою устную и письменную речь, развивает логическое мышление, учится содержательно и убедительно высказывать собственные мысли.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tehnologiya_problemnogo_obucheniya.docx26.08 КБ

Предварительный просмотр:

Ульвачева Светлана Сергеевна

Урок русского языка в 2-м классе

«Обучающее изложение повествовательного текста».

Цель урока: познакомить детей с новым для них видом работы, раскрыть ее сущность и назначение.

Задачи: показать значимость умения хорошо пересказывать текст, ввести в осознанное  употребление слов: пересказывать, пересказ, изложение; начать формирование речевых умений; учить полноценно воспринимать информацию, звучащую и написанную; воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Предметные: закреплять умение различать особенности разных видов текстов; соотносить текст и заголовок, создавать план текста, воспроизводить текст подробно; анализировать письменную речь по критериям степень полноты, последовательность, наличие ошибок.

 Личностные: воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма; развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.                       

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть  Канакина В. П., Горецкий В. Г.        

Ход урока.

Этапы урока.
Методы и приёмы

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Словесн.: слово учителя
Нагляд.: работа с иллюстрацией

Работа с иллюстрацией.
- Ребята, откройте учебник на странице 66 упражнение 115.

- Что вы видите на иллюстрации? (Кота и ворону).
- Как вы думаете, что сделал кот? (Прыгнул на ворону).
- А что сделает ворона? (Испугалась и полетела).

Рассматривать иллюстрацию

Личностные  воспринимать нашу речь.

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: определение цели урока

Словесн.: слово учителя

Словес.: анализ текста

Словес.: озаглавливание текста

Словес.: составление плана

Словес.: определение лексического значения слов

Практич.: пересказ частей текста

Практич.: выполнение физкультминутки

- Сегодня у нас урок развития речи. Как вы думаете, что мы будем делать? (Писать изложение)
- Мы будем писать подробное изложение, т. е. изложение близкое к тексту, сохраняя стиль автора.


Чтение текста учителем.

- Докажите, что это текст. (Предложения в тексте связаны по смыслу.)

- Определите тип текста. Докажите. (Повествовательный. Рассказывается о событии).

- Какова тема данного текста? (О том, что не нужно нападать на беззащитных).
- Как бы вы озаглавили данный рассказ? (А вот мой вариант «Мурзик-озорник»)

- Кто был озорной? (Кот Мурзик).
- Где сидел Мурзик? (На дереве).
- Какая птица сидела рядом? (Ворона).
- Куда прыгнул котик? (На ворону).
- Что сделала ворона? (Полетела над деревней).
- Что случилось с Мурзиком? (Мурзик упал на снег).

Составление плана изложения

- Посмотрите, сколько частей в тексте? Докажите. (Каждой части даны рисунки)
- Прочитайте первую часть. Как озаглавим? («Озорной котик»).
- Сколько предложений в первой части? (3).
- Ребята, посмотрите на доску. Объясните орфограммы (Мурзик, озорной, дереве, ворона)
-
Прочитайте вторую часть. Как озаглавим? («Нападение на ворону»).
- Сколько предложений во второй части? (2).

- Что значит «озорник» во втором предложений 2 части? (Озорник – котик Мурзик).
- Как вы понимаете «вцепился когтями»? (Схватил ворону когтями)
- Посмотрите на доску. Объясните орфограммы (вцепился, когтями, перья, замер).
- Прочитайте третью часть. Как озаглавим? («Ворона испугалась»)
- Сколько предложений в третьей части? (5).
- Посмотрите на слова на доске. Вставьте пропущенные орфограммы (полетела, деревней, не удержался, провалился, пушистый, снег)
- Посмотрите на слова-помощники. Вы можете смотреть на них, когда будете писать изложение.
- Перескажите 1 часть (спросит 1 учащегося). Перескажите 2 часть. 3 часть.
(оценивание: степень полноты, последовательность, наличие ошибок).
- Ребята, сколько у нас в тексте красных строк? Почему? (Три красные строки. Они показывают начала новой части).


- Ребята, давайте немного отдохнём перед написанием изложения.

Определять цель урока

Слушать текст

Устно анализировать прослушанный текст

Озаглавливать прослушанный текст

Составлять план текста

Выполнять лексический орфографический разборы

Пересказывать части текста

Выполнять физкультминутку

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные – слушаю текст.

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной форме.


Личностные –

установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач

Практич.: написание изложения

- Открываем свои тетрадки. Записываем число. Двенадцатое января.
Изложение
«Мурзик-озорник»
Обратите внимание, что точки в конце мы не ставим.
- Ещё раз прочитайте текст. Закрываем учебники. Записываем изложение.

Писать подробное изложение повествовательного текста по плану

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Итог урока

Словесн.: чтение изложения

- Ребята, кто хочет прочесть своё изложение? (Анализ)

Читать подробное изложение по тексту

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

- Если вы сегодня на уроке все поняли, то поднимите зеленый карандаш. Если вы что-то не поняли, и у вас остались вопросы, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные анализировать собственную работу.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обучающее изложение повествовательного текста "Две встречи"

В данной презентации представлен текст изложения, план, опорные слова для письменной передачи текста....

Обучающее изложение повествовательного текста с языковым анализом для 3 класса. Скворец

Предмет Русский языкКласс3Тема урока Обучающее изложение повествовательного текста с языковым анализом Дидактическая цель Обучение изложениюПланируемые образовательные результатыЛи...

Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. (Упр.180).

Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. (Упр.180)....

Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

Русский язык в начальной школе»:      урок  с учетом требований ФГОС НОО;Разработка плана работы над изложением...

Обучающее изложение повествовательного текста "Воришка" (Г.Скребицкий). Презентация.

Обучающее изложение повествовательного текста. Рекомендовано для учащихся 3 класса. Образовательная программа "Школа России". В презентацию включена работа над лексикой, орфографией и пункту...

Технологическая карта урока по русскому языку "Заголовок, тема, основная мысль текста; их взаимосвязь. Изложение повествовательного текста на основе зрительного восприятия" (УМК "Ритм", 4 класс)

Цель урока: создание условий для развития у обучающихся умения определять тему и основную мысль повествовательного текста, его композицию.Задачи урока:Дидактические:1. Учить обучающихся верно определя...