Технологическая карта урока по русскому языку.Изменение глаголов по числам.
методическая разработка по русскому языку

Тема: Изменение глаголов по числам.

Тип: усвоения новых знаний

Цель урока: познакомить учащихся с грамматическим признаком глагола - числом

Задачи:

1. научить детей изменять глаголы по числам, организовать наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголов по числам;

2.развивать речь учащихся, мышление, внимание; орфографическую зоркость,  умение  анализировать, обобщать, наблюдать

3.воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты

Предметные: 

-научиться различать число глаголов.

- правильно ставить вопросы к глаголам;

- Получать информацию из читаемого текста.

- Выполнять операции анализа,синтеза и сравнения;

Метапредметные: 

-определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания, используя различную учебную информацию;

-учащиеся научатся находить определять грамматический признак глагола - время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы настоящего времени по вопросам.

Личностные:

 -формирование желания проявлять интерес к изучению темы,

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру,

-желание выполнять учебные действия, приобретать новые знания.

-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

-способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Ресурсы урока:

1.Русский язык. II часть,3 класс, Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина                                                                                                        

2.Карточки с заданиями, мультимедийное оборудование.

3. Раздаточный материал.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Словарная работа

-Открываем орфографический словарь с.137, спишите слова на букву О, поставьте ударение, подчеркните орфограмму

-Какое слово лишнее?

Списывают слова: обед, обедать, овёс, овощи, огород, огурец, октябрь

Ставят ударение,  выделяют орфограмму

-Обедать, это глагол, а остальные имена существительные

Обедать- морфемный и фонетический разбор.

Актуализация необходимых знаний

1.Запись предложений под диктовку с предварительной подготовкой:

В_сною (в) л_су х_р_шо пахнут ели и сосны. (От) душ_стого аромата (за)круж_лась г_л_ва.

-Подчеркните в предложениях основу.

-Во втором предложении обозначьте падеж существительных.

-Разберите по составу слово голова.

-Обозначьте время глаголов.

2.Повторение о глаголе.

-А сейчас, проговорите все, что вы знаете о глаголе.

-Итак, теперь ответьте мне на вопросы:

-Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечают глаголы?

-Что они обозначают?

-Как изменяются глаголы?

Весною в лесу хорошо пахнут (н.в.) ели и сосны. От душистого аромата (Р.п.) закружилась ( пр.в.) голова.( Им.п.)

-Отвечают на вопросы учителя.

Определение темы урока и целеполагание

Самоопределение к деятельности.

-Выпишите основы из следующих предложений:

Ставит дождь на окнах точки.

А по крыше без конца

Барабанят молоточки,

Лужи зябнут у крыльца.

-Определите число имен существительных.

-Что обозначают существительные в единственном числе?

-Что обозначают существительные во множественном числе?

Что вы можете сказать о числе, в котором употреблены глаголы?

-Какие вопросы перед собой поставим? Чему будем учиться?)

(Что обозначают глаголы в единственном и во множественном числе, от чего зависит число глагола, научимся изменять глаголы по числам.)

Изменение глаголов по числам.

Что обозначают глаголы в единственном и во множественном числе, от чего зависит число глагола, научимся изменять глаголы по числам.

Организация познавательной деятельности

Первичное усвоение новых знаний.

-А сейчас откройте учебники на с.77 и найдите упражнение 141. Выполним его коллективно.

-Докажите, что глаголы могут изменяться по числам.

-От чего зависит число глагола?

-Какая часть глагола изменяется при изменении числа?

-Давайте сравним наши выводы с выводами учебника.

Чтение вывода- правило.

Выполняют упражнение 141.

Приплывёт -приплывут,звенел-звенели.

Физминутка

-Сейчас мы с вами отдохнем

-Сколько падежей в русском языке?

-Сколько главных членов предложения вы знаете?

-Сколько времен у глагола?

-Сколько чисел в русском языке?

-Шесть падежей.

-Пять членов предложения.

-Три времени у глагола.

-Два числа в русском языке.

Закрепление.

1)Работа с карточкой.

-У каждого из вас есть карточки, на которых записаны предложения. Ваша задача – записать эти предложения, выбирая из скобок глаголы в единственном или во множественном числе.

(Улыбнулась, улыбнулись) сонные березки.

(Шелестит, Шелестят) зеленые сережки.

Вокруг ( пели, пела) птицы.

(Выглянули, Выглянул) подснежник в полутьме лесной.

По оврагам (побежал, побежали) ручейки.

Скоро (прилетит, прилетят) птицы.

- О какой части речи зависит глагол?

2)Самостоятельная работа.

Диагностическая карта.

Выбери любое из заданий и выполни.

1) От глаголов в единственном числе образуй однокоренные  глаголы во множественном числе.

               что делает?                        что сделают?

                 льёт                                            …

                шелестит                                    …

                кричит                                        …

                молчит        …

Составь предложение с любым глаголом и запиши.

2) Единственное число существительных и глаголов замени множественным.

    Дятел стучит – …, клёст скрипит– …, мышь пищит – …, дождь льёт – …, медведь ревёт – …, самолёт летит – … .

Составь и запиши предложение с любым словосочетанием.

3) Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни глаголы, определи их число.

     Тише дож.. .  В..да струится по ст..клу.3  Поб..жали  по д..рогам  в..сёлые руч..и.4   Набряк, поз..л..нел под окнами луг

Рефлексия деятельности

-Предлагает вернуться к поставленным в начале урока вопросам по теме и ответить на них.

-Давайте вспомним  тему урока?

- Что обозначают глаголы в единственном и во множественном числе?

-От чего зависит число глагола?

-Задает домашнее задание.

Д/з- стр.- 78 упр.143

Предлагает оценить свой уровень достижения учебных целей на данном уроке.

Отвечают на вопросы.

Фиксируют домашнее задание в дневниках.

От имени существительного зависит число глаголов.