Годовые диктанты для 1-3 кл.
учебно-методический материал по русскому языку (1, 2, 3 класс)

1 класс

Цель: проверить, как усвоены детьми основы русской графики: умение записывать под диктовку слова различной звуко-слоговой структуры, записывать предложение (раздельно писать слова в предложении, начинать запись с большой буквы, ставить точку в конце); умение употреблять большую букву в именах людей; умение правильно писать сочетания гласных с шипящими в хорошо знакомых словах; умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь.

Осы

Был теплый день. Катя и Юра идут в рощу. Кругом тишина. Вот большой пень. А там осы. Они гудели. Дети убежали домой.

Грамматические задания:

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

1-й вариант – в слове день;

2-й вариант – в слове пень.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

1-й вариант – 2-го предложения;

2-й вариант – 7-го предложения.

3. Обозначить буквы мягких звуков в словаз.

1-й вариант – 1-го предложения;

2-й вариант – 4-го предложения.

2 класс

Цель работы: проверить  умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, мягкого знака, слов с сочетаниями жи-шия, ча-ща, чу-щу умение переносить слова.

Во всех диктантах орфографически проговариваются безударные окончания имѐн прилагательных и глаголов.

Май

Настали тёплые деньки. Зелёная листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползёт уж. (45 слов)

Грамматические задания:

1. Выпишите, подчеркни главные члены предложения. Надпишите какой частью речи они являются.

I вариант – 2 предложение
II вариант - 5 предложение

2. Выпишите два слова с орфограммой «Безударная гласная в корне». Запишите проверочные слова. Обозначьте орфограмму.

3. Выпишите из текста 2 слова, в которых все согласные мягкие.

3 класс

Цель работы – проверить умение правильно писать слова с безударными гласными в корне в более трудных случаях (слова с приставками, слова с затененными корнями); с согласными в корне (звонкими-глухими, удвоенными и непроизносимыми); слова с непроверяемыми написаниями; гласные и согласные в приставках; существительные мужского и женского рода с шипящими на конце, безударные падежные окончания имён существительных; не с глаголами; родовые окончания имён прилагательных; проверить, как учащиеся могут использовать на практике теоретические сведения об однородных членах предложения.

Певчие птицы     

Сколько прекрасных мастеров поёт в берёзовой роще, в широком поле! На все лады звенят жаворонки, дрозды, соловьи.

В весеннем лесу можно услышать певчего дрозда. Русский лес наполняет его звонкая трель.

Жаворонок – ранний певец. Только заиграл на горизонте луч солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня.

Лучший певец русского леса – соловей. Он запевает поздним вечером. Всю ночь не умолкают чудесные звуки.

Грамматическое задание:

1. Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Напишите к ним проверочные слова.

2. Выполните разбор предложения.  Надпишите какой частью речи являются слова предложения.

I вариант - Весной на опушке леса зацвела душистая черёмуха.
II вариант - В мае над кустом сирени жужжат мохнатые шмели.

3. Выполните разбор имени существительного как части речи.
I вариант - на опушке -
II вариант - над кустом -