Конспект урока литературного чтения Э. Мошковская "Я маму мою обидел.."
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дата: 8 апреля

Школа: МОУ Байгазинская СОШ

Класс: 2

Урок: 3

Учитель: Саматова ТМ..

Студент: Гайфулина А., 46 гр

Методист: Галиуллина Н.К.  

№ п/п

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.

Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

1 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, какое у вас настроение?

- У меня и у вас хорошее настроение, значит,  все у нас получится.

- Здравствуйте!

Готовить рабочее место, настраиваться на работу.

2.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

3 мин

- А теперь ребята посмотрите видеоролик внимательно,  после его просмотра я буду задавать вам вопросы. (видеоролик «Спи моя радость усни...»)

- Дети, что звучало в видеоролике?

- Дети, какие чувства у вас вызвала эта песня?

- Ребята, а кто пел эту песню?

- А ваши мамы пели вам колыбельные песни?

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?

- Верно.

- Вы уже читали на прошлом уроке стихотворение о маме. Кто автор этого стихотворения?

- О чем это стихотворение?

- Почему девочка решила посидеть в тишине?

- А вы любите свою маму?

- Бывает ли так, что вы обижаете маму?

- Колыбельная песня.

- Колыбельная песня.

- Тепло, ласка, нежность, доброта, любовь.

- Женщина, мама.

- Да.

- Мы будем говорить о маме.

- Е. Благинина

- О том, что девочка отказалась от всех своих желаний ради того, чтобы мама отдохнула.

- Потому что она очень любит маму.

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

3.

Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

3 мин

На слайде: «Я маму мою обидел»

- Ребята, прочитайте слова, написанные на экране. Что вы подумали, когда прочитали эти слова?

- Ребята, а как можно обидеть человека?

- Кто догадался, с каким произведением мы сегодня познакомимся?

- Верно, сегодня мы познакомимся со стихотворением Эммы Эфраимовны Мошковской «Я маму мою обидел…»

– Ребята, давайте обратимся к учебнику. Откройте его на стр. 120

- С произведением «Я маму мою обидел»

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р: целеполагание

4.

Открытие нового знания

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

7 мин

- Знакомы ли вы с произведениями этого автора?

- Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981) Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей.

Первые её стихи стали появляться на страницах детских журналов «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый» и Эмма Мошковская стала заниматься поэзией профессионально.

Любимый герой поэтессы – ребенок, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему. - Посмотрите на слайд, сколько книг выпущено по ее стихам.

- Что вы узнали об авторе?

- Ребята, стихотворение, которое мы сегодня будем читать, называется «Я маму свою обидел…». Что нам нужно сделать, чтобы мама на нас не обижалась?

- Ребята, чтобы мамы на нас не обижались, давайте поможем им. Для этого вам нужно встать из-за своих мест, повторять все действия  за мной.

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

- Какие вы трудолюбивые,  как любите своих мам.

- Сейчас сядьте удобно, и послушайте  стихотворение «Я маму мою обидел…»

Первичное чтение стихотворения учителем

- нет

- Мы узнали, что она была певицей и т.д.

- Нам нужно помогать маме, не говорить грубых слов.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: свободное восприятие текста художественного стиля

5.

Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение физ. упражнений, чтение учащихся

Наглядный: учебная презентация

8 мин

- Ребята, как бы вы озаглавили это стихотворение?

- Что вы испытали, когда слушали это стихотворение?

- Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры?

- Найдите эти строчки и прочитайте.

- Переживал ли малыш, что поссорился с мамой?

- Почему же мальчик решает уйти из дому?

- Кем он себя представлял в будущем после ссоры с мамой? Прочитайте этот отрывок.

- Почему он видел себя печальным и молчаливым?

- О чем мечтал мальчик? Давайте прочитаем последнее четверостишие. О чем оно?

- Ребята, с какой интонацией вы прочитаете стихотворение?

- Теперь, кто хочет выразительно  прочитать стихотворение?

- Обратите внимание на слайд. Перед вами три русских пословицы. Давайте их прочитаем.

«Без корня и трава не растет».

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

«Без матушки родной и цветы не цветно цветут»

«Сердце матери лучше солнца греет»

- Как вы думаете, какая пословица большего всего подходит к нашему стихотворению?

- Обида.

- Грусть, радость, печаль, волнение.

- До ссоры мама и мальчик дружили.

- Да.

- Он думает, что мама его не простит.

- Он себя видел главным начальником, печальным и грустным.

- Потому что чувствовал свою вину.

- Мальчик мечтает, что мама в день рождения прилетит на самолете и простит его.

- С любовью, нежностью и грустью.

- Без любимой и доброй мамы, ничего не получается.

- Без мамы, маминых добрых слов, ничего не хочется делать.

- Это чувство живет в человеке до конца его дней. У каждого из нас возникает чувство защищенности и покоя, когда рядом с нами мама.

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения

П: выбор оснований для классификации объектов

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: чтение учащихся

Словесный: учебный диалог

5 мин

- Итак, прочитайте два раза данное стихотворение в пол-голоса.

- Кто желает прочитать выразительно на отметку?

7.

Включение в систему знаний, повторение

Словесный: учебный диалог

Практический: чтение учащихся

10 мин

- Почему важно в семье любить друг друга?

– Как выразить свою любовь к маме?

– Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?

- Можно ли обижать маму?

- Какие пословицы вы запомнили?

- Давайте вспомним, с каким автором мы сегодня познакомились?

- Чтобы все уважали и понимали друг друга.

- Сделать что- то доброе и приятное маме.

- Нужно предложить свою помощь.

- Нет.

- С Эммой Мошковской.

П: поиск и выделение необходимой информации

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

8.

Рефлексия деятельности

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

3 мин

- На столах у каждого смайлик веселый и грустный. Выберите тот, смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

- Закончим урок стихотворением

Не обижайте матерей.

 Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

- Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать.

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности