Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание НЕ с глаголом"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

ФИО учителя      Башарина Алина Андреевна

ОУ                        ГБОУ школа № 217

Класс                    3 в

УМК                     Школа России

Предмет                Русский язык

Тема                       Правописание НЕ с глаголами

Тип урока              Открытие новых знаний

Цель урока          

-Сформировать у обучающихся понятие о частице НЕ и правиле ее написания с глаголом.

Задачи урока

- Расширение знания детей о служебных частях речи;

- Определение роли частицы НЕ;

- Формирование представлений о правильном написании частицы НЕ с глаголами;

- Обеспечение усвоения нового материала с помощью упражнений;

- Развитие умения употреблять и правильно писать НЕ с глаголами;

- Побуждение самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

- Развитие умений анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы;

- Создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные

- Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических, коммуникативных задач.

Метапредметные

Регулятивные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

 – формирование умения планировать и контролировать собственную деятельность под руководством учителя;

– формирование умения анализировать собственную деятельность;

Коммуникативные:

 – формирование умений слушать и понимать речь учителя, товарищей по классу, уточнять непонятное;

 – формирование умений грамотно строить речевое высказывание, аргументировать собственную точку зрения;

Познавательные:

– овладение логическими действиями анализа, обобщения, классификации по родовым признакам;

 – формирование умения ориентироваться в собственной системе знаний;

Личностные

 – развитие эмоционально – нравственной отзывчивости по отношению к окружающим;

 – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Ресурсы урока

Учебник «Русский язык. 3 класс.» В 2 ч. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий М.: 2015 – Ч.2 – 159 с.

Тренажер по русскому языку. 3 класс / Т.В. Шклярова. – 6-е изд. – М. : ВАКО, 2021. – 96 с.

Презентация в формате PowerPoint 97-2003

Раздаточный материал: лист самооценки, карточки рефлексии, таблица с частями речи, карточки о словами/ пословицами.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

- Доброе утро, дорогие ученики!

Начинаем урок русского языка.

Эпиграфом к нашему уроку сегодня будут служить слова Л.Толстого (СЛАЙД 1):

«Ничто не облагораживает человека больше труда. Без труда не может человек соблюсти свой человеческое достоинство».

- Как вы понимаете эти строки?

- Сегодня нам с вами предстоит очень плодотворно потрудиться! Потрудимся?

Давайте пожелаем друг другу удачи, поделимся прекрасным настроением, улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя

- Высказывания детей

- Дети улыбаются друг другу. Позитивно настраиваются на урок.

Актуализация необходимых знаний

- Давайте вспомним изученные части речи. Предлагаю поработать в парах.

Повторим правила работы в парах.

- На партах лежат таблички и карточки со словами  (на каждую пару учеников – одна таблица и одна карточка)

Карточки со словами:

1. Побежал дорожка весенняя он под и не
2. Прилетели не солнце синяя ты а за
3. Птицы проскакал главная не я перед да

- Распределите данные слова в соответствующие столбики.

- Вспомните, что такое самостоятельные части речи. Что такое служебные части речи.

- Служебные части речи «обслуживают» самостоятельные части речи.

- Служебные части речи не называют ни предметов, ни действий, ни признаков.

- Выполним проверку. (СЛАЙД 2)  Оцените выполнение этого задания на листах самопроверки.

+ - все слова распределены верно;

+-  - 1-2 ошибки

-  - более 3 ошибок

- Какое слово у вас вызвало затруднение ?

- Как вы думаете, к какой части речи относится это слово?

- Найти ответ на этот вопрос мы сможем, отгадав кроссворд. (СЛАЙД 3)

Вопросы: 

1) Учащийся в школе. (Ученик)

2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал)

3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия)

4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь)

5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель.)

6) Сумка у школьников для ношения книг и учебных принадлежностей, надеваемая на спину. (Ранец)

7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш).

- Какое слово получилось по вертикали? (частица)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами.

- Давайте заглянем в толковый словарь Ожегова и прочитаем определение. (СЛАЙД 4)

ЧАСТИ́ЦА, -ы, жен. В грамматике: 1) служебное слово, участвующее в образовании форм (напр. бы), оформляющее вопрос (напр. ли, разве) или отрицание (не, ни).

- Возьмите карточки с пословицами. Найдите в этих пословицах глаголы, подчеркните их.

• После драки кулаками не машут.
• В решете воду не удержишь.
• Слезами горю не поможешь
• Чего не знаешь – того не говори.
• Шила в мешке не утаишь.
• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
• На каждый роток не накинешь платок.
• Кто не работает, тот не ест.
• Семеро одного не ждут.

- Проверьте. (СЛАЙД  5)

- Возьмите лист самооценки. Напротив второго задания поставьте +, +-, -.  

( Если все глаголы подчеркнуты верно - + ; если допущена 1-2 ошибки – ставим +-, если допущено 3 и более ошибок – ставим -)

- Какая частица стоит перед глаголом?

- Верно, частица НЕ.

- Сформулируйте тему урока.

- Молодцы.

- Тема урока: «Правописание частицы НЕ с глаголами». (учитель пишет на доске тему )

- Сформулируйте задачи урока, опираясь на его тему, используя опорные слова на слайде.

1. Научиться находить и правильно писать … (частицу НЕ с глаголами)

2. Уметь применять правило …. (правописание НЕ с глаголами)

- Повторяют правила работы в парах.

- Работают в парах, определяют части речи слов, записывают в таблицу.

- Выполняют проверку и оценку.

- Не

- Предположения детей

- Дети отгадывают кроссворд

- Индивидуальная работа на карточках. Находят и подчеркивают глаголы в пословицах.

- Проверка и оценка своей работы.

- частица НЕ

-Правописание частицы НЕ с глаголами.

- Формулируют задачи урока

Организация познавательной деятельности

- Открываем тетради. Записываем число/ классная работа.

- В следующей строке посередине записали частицу НЕ.

- Будем составлять кластер. ( учитель с помощью карточек составляет на  доске, дети в тетради). Сделали пять стрелочек вниз.

- Подумаем, к какой группе частей речи отнесем НЕ. Почему?

- Если нельзя к слову поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, не является членом предложения, значит это какая часть речи?

 – Правильно, это служебная часть речи. Под первой стрелкой пишем «это служебная часть речи».

- Под второй стрелкой запишем, к какой части речи относится это слово.

- Верно, записываем «это частица».

- А теперь обратим внимание, как пишется эта частица с глаголами. Посмотрите на карточки с пословицами. Можете ли вы сформулировать правило?

- Послушайте стихотворение о глаголе и частице НЕ. В нем спряталось правило. Кто услышит его?

Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится 
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!
В.Агафонов

- Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частице НЕ? Как пишется НЕ с глаголами?

- Под третьей стрелкой запишем «с глаголами пишется раздельно».

- Выпишите из этого стихотворения по 3 глагола с частицей НЕ. Над словами укажите части речи.

- Проверьте и оцените эту работу. (СЛАЙД 7)  На листе самооценки напротив третьего задания поставьте нужный  знак ( + - верно выписали три глагола, +-  - верно выписали только два глагола,  -  - верно выписали только один глагол).

- Выясним, какой смысловой оттенок частица НЕ придает глаголам.

- Добавьте к глаголам, которые я произнесу частицу не. Что у вас получится. (СЛАЙД 8)

• ждут – не ждут
• машут –не машут
• идут – не идут
• поют – не поют
• летят – не летят

- Какой смысл придает глаголам частица НЕ?

- Действительно, частица не выражает отрицание.

- Под четвертой стрелкой запишем «придает отрицательный смысл».

- (СЛАЙД 9)  Прочтите слова. Какие слова вам знакомы? Что они обозначают?

• Недоумевать – это значит заставлять, не считаясь с желанием другого.
• Негодовать – это значит сомневаться, удивляться.
• Неистовствовать – это значит находиться в болезненном состоянии.
• Неволить – это значит находиться в состоянии нездоровья.
• Недомогать – это значит злиться, беситься.
• Нездоровится – это значит выражать неудовольствие.

- Почему эти глаголы написаны слитно с НЕ?

- Верно, это слова-исключения. В этих словах НЕ – это приставка.

- Эти слова пишутся с НЕ слитно.

- Под пятой стрелкой запишем «слова-исключения». В этих словах выделим приставку.

Физкультминутка.

- Все дружно встали!

- Сейчас я произнесу глаголы в утвердительной форме, а вы в отрицательной форме.

Задание: изобразите голосом капризного ребенка. Как ведут себя дети, когда капризничают?

Буду – не буду!

Могу – не могу!

Хочу – не хочу!

Стану – не стану!

Кричу – не кричу!

-Сели. Продолжаем работу. (СЛАЙД 10)

- Прочтите предложения

• Здоровье за деньги купишь.
• Кашу маслом испортишь.
• Ложь человека красит.

- Согласны вы с этими высказываниями?

- Что надо изменить в них, чтобы они стали верными?

- Запишите эти предложения в тетрадь. Укажите частицу и глагол.

- Прочитайте, что получилось.

- Как изменился смысл глаголов с частицей НЕ? А смысл пословиц?

- Проверяем и оцениваем это задание в листах самооценки ( + - три пословицы записаны верно, +-  - две пословицы записаны верно,  -  - одна пословица записана верно).

- А сейчас поработаем в тренажерах.

- Открываем стр. 80, задание 1, 2.

Ряд учеников выполняет задание № 2 (1). Списываете предложения, вставляя пропущенные буквы и частицу не перед глаголами (повышенный уровень).

Остальные дети выполняют задание № 1. Записываете данные глаголы с частицей не, объясняете, какое правило применяете при выполнении задания.  Первое слово запишем вместе, один ученик на доске.

- Проверяем эти задания (СЛАЙД 11, 12)  и оцениваем свою работу в листах самооценки. (+ - задание выполнено верно, нет ошибок; +-   - допущено 1-2 ошибки; -  - допущено более 3 ошибок).

- Молодцы! А теперь давайте вернемся к первому заданию нашего урока, к таблице с частями речи.

- Одно слово вызвало у вас затруднение. Применяя новые знания, давайте определим, к какой части речи относится это слово.

- Верно.

- Что на месте вопросительного знака мы запишем? (СЛАЙД 13)

- Подходит к концу наш урок. Подведем итоги.

- Какой теме был посвящен наш урок?

- Что запомнили про эту частицу?

- Вспомним задачи нашего урока. Мы смогли их реализовать?

- Отлично, молодцы!

- Открываем в учебнике упражнение 227 на стр. 125. Прочитаем задание в этом упражнении  (учитель объясняет задание). Это ваше домашнее задание.

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: запомнить информацию о частице Не (опираясь на кластер), упр. 227.

Написать текст-призыв на тему: «правила поведения на уроках», применяя глаголы с частицей не (это задание по желанию).

- Работают в тетради.

- Составляют совместно с учителем кластер.

- Частица

- Формулируют правило.

- Внимательно слушают стихотворение.

- Еще раз закрепляют правило: частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

- Выписывают глаголы с частицей.

- Проверка и оценка работы.

- Называют слова с частицей НЕ.

- Это слова-исключения.

- Работа с кластером.

-Выполняют физкультминутку.

- Читаем предложения.

- Нет.

- Перед глаголом поставить частицу не.

- Выполняют задание в тетради.

- Зачитывают пословицы.

- Глаголы приобрели отрицательный смысл.

- Объясняют смысл пословиц.

- Проверка и оценка задания.

- Ученики выполняют задание в тренажере с объяснением.

- Проверка и оценка задания.

- Не – служебная часть речи. Частица.

- Частица.

- Правописание частицы не с глаголом.

- Это служебная часть речи, частица, пишется с глаголом раздельно, придает отрицательный смысл, слова-исключения.

- Да.

- Разбирают и записывают домашнее задание.

Рефлексия деятельности

- Сейчас попрошу каждого оценить свою работу на уроке.

Приготовили листы для самооценки.

Если вы за все задания поставили себе + ,то получаете оценку 5.

Если за одно задание получили – и одно задание выполнили +- , то получаете оценку 4.

Если за два задания получили – , то получаете оценку 3.

Если три и более задания выполнили с ошибками, мы с вами еще потренируемся в выполнении подобных заданий и в применении нового правила.

- Поднимите руку, кто оценил свою работу на оценку 5 / 4/ 3.

- Взяли карточки для оценки своей деятельности на уроке. Хочу услышать ваше мнение о нашем уроке.

- Урок окончен! Всем спасибо за урок!

-Ученики оценивают свою работу на уроке.

- С помощью карточек рефлексии дети высказывают свое мнение об уроке.