имя прил
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс)

Этапы

Методы и приемы

Содержание урока

(деятельность учителя)

I. Мотивационный этап

Приветствие

-Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Наталья Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.                  

Работа с пословицей

–Начать наш урок хочу начать с пословицы. А что такое пословица?

- Книга твой друг, без нее, как без рук.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Правильно, ребята,  книга наш друг – она дает нам новые знания.

- А какие книги у вас есть дома? (Сказки, рассказы, учебники).

Мотивация

-Сегодня мы отправимся в страну знаний, чтобы узнать много нового и интересного. На партах у вас есть листы в клеточку,  на них у вас изображена точка. Это начальная точка нашего путешествия.  И в течении урока мы будем рисовать путь по которому мы будем идти к знаниям.   И первое, что мы встретим на своем пути это геометрические фигуры.

II. Постановка

   учебной задачи

План

Подготовительная работа

Работа со слайдом

 -Ребята, а какой сейчас месяц? (декабрь)

- К какому времени года относится это время года?( к зиме)

- А какие еще месяцы относятся к зиме? (январь, февраль)

-Как можно назвать их одним словом? (зимние)

 На слайде появляются слова : декабрь, январь, февраль, зима, зимние .

-Посмотрите внимательно на слова, как вы думаете, какое лишнее? (зимние)

-Почему? (декабрь, январь, февраль, зима - существительные, а к какой части речи относится слово «зимнее», мы не знаем)

-Все верно, слово зимние – это не имя существительное. А как называется новая для нас часть речи, мы узнаем, расшифровав анаграмму. Посмотрите на слайд:

 ЯМИ ПРИЛААГТЕЛЬОНЕ

- Назовите правильный ответ (имя прилагательное).

Целеполагание

- Сформулируйте тему нашего урока. (Имя прилагательное)

- Верно, тема нашего урока звучит так: «Что такое имя прилагательное?»

- Хлопните в ладоши те, кто знает, на какие вопросы отвечают имена прилагательные.

- Хлопните в ладоши те, кто знает, что обозначают имена прилагательные.

- У нас возникло затруднение, которые мы решим во время нашего урока.

- Какую цель мы поставим на урок?

- У нас с вами есть план для достижения этой цели, но пункты плана перепутались. Восстановите последовательность.

План урока

- Что такое имя прилагательное.  

- На какие вопросы отвечает.

- Какую роль играет в предложении.

Самооценка

1) Если мы правильно составили план нашего урока, то нарисуйте тропинку на две клеточки влево на наших листах самооценки. 

III. Открытие

нового знания

Работа по 1 п п

А сейчас мы с вами отправляемся за знаниями и  выполним первый пункт нашего плана и узнаем, что же такое имя прилагательное.

Работа со слайдом по 1 пункту плана

- Посмотрите на экран. Прочитаем словосочетания: белый снег, сладкая вата, весеннее утро.

-Какой частью речи является слово снег?– это имя существительное.

- А что такое имя существительное? (часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы кто? что?)

- Задаем вопрос от слова снег к слову белый. Снег (какой?) белый. Белый – это имя прилагательное, отвечает на вопрос «какой?».

- От какой части речи мы задаем вопрос к имени прилагательному? (от существительного) Две эти части речи дружат. Сейчас мы с вами убедимся в этом.

- Какой род имеет слово снег? (м.р. снег – он мой) и поэтому снег  (какой?) белый.

- А если мы скажем снег белая. Правильно ли это  будет ? (нет)

- Значит, какой мы сделаем вывод? - Имя прилагательное  связано с именем существительным.

 - Следующее  словосочетание «сладкая вата». Кто объяснит?

Вата (какая?) сладкая. Вата – имя сущ. Сладкая - имя прил.

- Следующее  словосочетание «Весеннее утро». Кто объяснит?

Утро (какое?) весеннее. Утро – имя сущ. весеннее - имя прил.

 - Что обозначают слова белый, сладкая, весеннее? (признаки предметов)

- Верно, молодцы.

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?(Какой? Какая? Какие?  тд. )

Работа в парах

Вывод по 1 пункту плана

- Отлично,  поработайте в парах и сделайте  вывод  по 1 пункту плана на карточках.  

- Не забывайте про правильную посадку, спина прямая, руки на парте, ноги вместе.

- Проверим по документ камере, что у вас получилось.

Имена прилагательные – это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

-Хлопните те, у кого получилось так же.

Самооценка

2) Если мы с вами узнали что такое имя прилагательное, что оно обозначает и на какие вопросы отвечает, то  продолжите нашу тропинку вниз на 2 клеточки.  

Работа по 2 пункту плана

Работа по слайду

- Продолжаем  наше путешествие по стране знаний, и пришло время узнать, какую же роль играют мена прилагательные в речи.

-Перед нами два текста. Прочитаем и сравним их:

Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники.                                                                               - Прочитаем второй.                                                                                                                                                                                     Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.                                                                                                                                                                                           

- Итак, какой текст вам понравился больше? Какой текст красивее?

-Почему вам понравился больше 2 текст? А что не так с 1 текстом?  

-Все верно, во втором тексте появились слова, обозначающие признаки предметов: - ранняя,- молодая,- весёлые,- голубые, а в 1 тексте прилагательных нет.   

- Сделаем вывод. Какую же роль играют имена прилагательные в тексте?                                                                                            Вывод: имена прилагательные помогли нам более точно и ярко представить весенние изменения в природе. Мы должны использовать имена прилагательные в речи, чтобы сделать её более красочной, образной, правильной, понятной.                                                                                                                                                

Самооценка

3) Если мы с вами выяснили, какова же роль прилагательных в речи, то  продолжите нашу тропинку на 2 клеточки вправо.

Физминутка

- Давайте немного отдохнём.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Повернулись вправо, влево 

И берёмся вновь за дело.

- Замечательно, садитесь.

Закрепление

Работа с интерактивным оборудованием

- Сейчас мы с вами проверим, насколько вы усвоили знания, полученные на уроке.

- Ребята, а  что вы делаете с друзьями на улице, когда идете гулять зимой?

- Вот и мы сейчас с вами будем лепить снеговиков.

- Разделимся на две группы  и слепим наших снеговиков. Ученики 1 варианта  на интерактивной панели ученики 2 варианта на интерактивной доске.

- Вспомним правила при работе с интерактивным оборудованием:                                                                                                                          -  Не трогать экран грязными, влажными  руками

- Пользоваться специальным стилусом.  

Игра «Снеговик»

Ваша задача из слов собрать снеговиков, нижняя часть снеговика это у вас существительные, а верхняя часть это у вас прилагательные. Начинайте работу.

 - А сейчас проведем взаимопроверку.

1 группа если  задание, которое вы проверили, выполнено верно, то хлопните 1 раз.

2 группа если  задание, которое вы проверили, выполнено верно, то хлопните 1 раз.

-Молодцы, я рада, что это задание не вызвало у вас затруднений.

Самооценка

4) Если ваша группа справилась с заданием, то  продолжите нашу тропинку знаний на 2 клеточки вниз.

Творческая работа.

- Ребята,  сейчас мы с вами побудем в роли писателей, которые написали много интересных книг.

- Скажите, а кто такой писатель?  

- В словаре Сергея Ивановича Ожегова Писатель - человек, который занимается литературным трудом, пишет художественные литературные произведения.

- А как мы с вами должны обращаться с книгами?  

- Правильно, с книгами мы должны обращаться бережно, ведь это сейчас книги печатают, раньше их писали от руки, и первая печатная книга появилась лишь в 1564 году. 

- Ваша задача придумать предложения связанные с зимой.

1) Пришла холодная зима.

2) Выпал пушистый снег.

3) Вокруг все стало белое.

4) Мы с ребятами слепили больших снеговиков.

5) Все люди одеты в  теплые шапки.

6) Мы ждем, когда наступит новый год.  

- Молодцы, у вас получились отличные предложения.

Самостоятельная работа

- Сейчас  вы выполните  самостоятельную работу, у вас на столах лежат карточки с самостоятельной работой.

Карточки 1 уровня легче, карточки 2 уровня сложнее, выберите тот уровень, который вы сможете выполнить.

 - Выполним самопроверку по эталону.

Поднимите руку те, у кого нет ошибок. Поднимите руку у кого ошибки есть.

Самооценка

5) Если вы выполнили самостоятельную работу без ошибок, то продолжите нашу тропинку на  2 клеточки влево. 

IV. Самостоятельная

работа с

самопроверкой

VIII.  Итог. Рефлексия.

Словесный, беседа.

Итог

-Наш урок подходит к концу. Вспомним, с какой темой мы сегодня познакомились на уроке?

- Что же такое имя прилагательное?  На какие вопросы отвечает эта часть речи?

- Хорошо, молодцы, ребята!

Рефлексия

- Хлопните, если мы выполнили все пункты плана.

- Хлопните, если мы достигли нашей цели.

- А сейчас посмотрите на ваши листы самооценки. Что у вас получилось?

- Правильно ребята, поднимите руку те, кто справился со всеми заданиями, у кого получилась оценка отлично.

- Отлично, все ученики справились с заданиями. Я согласна с вашей оценкой.

Ребята я желаю Вам, чтобы ваша тропинка знаний никогда не  заканчивалась, а только продолжалась. Спасибо вам за работу на уроке. У меня все.