ур
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Золото добывают из земли,а знания из книг.
Смысл этой пословицы в том, что книги - это БЕСЦЕННЫЙ ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ. Подразумевается, как золото.
Организационно-мотивационный этап.


Здравствуйте, меня зовут //////////, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Улыбнитесь мне те, кто готов начать наш урок. Хорошо, спасибо.
Перед началом нашей работы, предлагаю прочитать одну пословицу. (Щелк) Как вы её понимаете?
Да, вы правы.
Смысл этой пословицы в том, что книги - это БЕСЦЕННЫЙ ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ. ... как золото. Но,чтобы что-либо получить,надо обязательно приложить усилие и потрудиться.
Молодцы! Так давайте же поработаем активно и дружно, чтобы у нас сегодня всё получилось!
Постановка учебной задачи.
Ребята, давайте с Вами откроем тетради, запишем сегодняшнюю дату. Не забываем про правильную посадку.
Ребята, обратите внимание на доску, давайте выполним задание.
Если я называю правильное утверждение, то пишете в тетради Да, если утверждение неверное, то слово нет, через запятую.
Имя существительное -это часть речи.(да)
Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
Имена сущ.обозначают предмет.(да)
Имена собственные пишутся с заглавной буквы?(проблема)
Слово «ландыш» -нарицательное имя существительное.(проблема)
Где у вас возникли затруднения?
Хорошо. Ребята, Вы уже , наверное, догадались, какова тема нашего урока?
Молодцы. Какую цель мы поставим сегодня на нашем уроке?
Совершенно верно, цель нашего урока: ******************************
А для того чтобы нам проще было достигнуть нашей цели, предлагаю вам составить план работы на нашем уроке. Для этого расставим пункты плана в правильной последовательности.
План:
Какой будет первый пункт нашего плана?
Какой будет второй пункт нашего плана?
И соответственно, третьим пунктом нашего плана будет?
Молодцы, ребята! План нашего урока составлен.
С каждым пунктом плана мы будем открывать для себя новые знания, за каждый выполненный пункт плана вы будете получать вот такой сундук, который наполнен бесценным сокровищем -ЗНАНИЯМИ . Оценивать выполнение пунктов плана мы будем на листах самооценки, они находятся у вас на краю стола.
Учебное действие.
Можем начать нашу работу, (имя) скажи, пожалуйста. Как звучит первый пункт нашего плана?
Для этого обратимся к нашему учебнику на стр. 52. Прочитайте, пожалуйста, то что находится в оранжевой рамке.

На какие две группы можно разделить существительные?
Что относится к собственным именам существительным?
Приведи пример.
С какой буквы пишутся собственные имена сущ.?
Что относится к нарицательным именам существительным?
Приведите пример.
с какой буквы пишутся нарицательные имена сущ?.
Чтобы проверить, правильно ли вы поняли правило, предлагаю поработать с планшетом. Эту работу вы будете выполнять со своим соседом по парте.
Напомню, как мы работаем с Вами в паре.
Не забываем о правильной посадке за партой.
Откройте (планшеты), прочитайте задание.
Ваша задача: распределить на две колонки слова, нарицательные и собственные имена сущ.
https://learningapps.org/view25913303
Молодцы!
Возьмите листы самооценки и отметьте напротив первого пункта плана + если всё было понятно, и – если остались какие-то вопросы. Молодцы! Раздаю каждому заслуженный сундук со знаниями
Переходим к выполнению 2 пункта плана.
ГРУППОВАЯ РАБОТА
Для этого я предлагаю Вам поработать в группах. Ребята, у которых желтый стикер, поднимите руку, вы будете работать около доски, ребята, у которых красный стикер, поднимите руку, вы будете работать на….. Можете выходить к своим рабочим местам. Напоминаю Вам правила работы в группе, работаем дружно, прислушиваемся к мнению своих товарищей. А также напоминаю ТБ при работе с доской, работаем на ней чистыми сухими руками, смотрим под ноги. Итак, ребята, слушайте задание внимательно:
Первая группа:
Вам нужно выделить нарицательные имена существительные.
https://learningapps.org/view25913345
Вторая группа, вам нужно выделить собственные имена существительные.
https://learningapps.org/view25913376
Можете приступать к работе.
Я вижу, что все группы уже справились.
Молодцы! Можете присаживаться на места.
Молодцы! Возьмите свои листы самооценки. Напротив первого пункта плана поставьте +, если было всё понятно, и знак вопроса, если остались какие-то вопросы.
Вот вы получили уже второй сундук.Молодцы.
Давайте с Вами немного отдохнем.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Действие контроля и самоконтроля.
И мы продолжаем нашу работу, переходим к 3 пункту нашего плана. Предлагаю поработать индивидуально на карточках для самостоятельной работы, которые лежат у вас на партах. Возьмите их, прочитайте вопрос, выберите верный вариант ответа. Можете приступать к работе. Как выполните задание, покажите мне свою готовность. Не забываем о правильной посадке за партой.
Я вижу, что все справились с заданием, давайте проверим. Обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте по образцу, на доске. Если ваш товарищ выполнил все верно, поставьте ему плюс, если есть какие-то недочеты, то поставьте знак вопроса. И обменяйтесь работами обратно. Поднимите руки те, кто выполнил все верно. Молодцы.
Оцените свою работу на листах самооценки. Поставьте напротив последнего пункта нашего плана плюс или вопрос. Вот и собрали мы с Вами все три сундука. Вы огромные молодцы!
Наш урок подходит к концу.
Действие оцени и самооценки.
И теперь давайте вспомним, какая была тема нашего урока?
Какую цель мы ставили перед собой?
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Молодцы!
На каким уроках мы можем применять полученные знания?
Людям каких профессий могут понадобиться эти знания?
Ребята, вот мы сегодня с Вами говорили о знаниях, о золоте, какую ценность несут знания для человека?
Совершенно верно!
Знания играют в нашей жизни огромную роль. Знания – это дорога в светлое будущее.
https://hdd.tomsk.ru/desk/rkibymyc

OK

Фрагмент

1. Приветствие, посадка.
Сегодня на уроке русского языка мы отправимся в путешествие к созвездию знаний. Но это созвездие мы будем создавать сами, получая за правильно выполненные задания звёздочки. Самые активные получат отметки за урок! Желаю всем удачи!
2.

Постановка учебной задачи.
Ребята, давайте с Вами откроем тетради, запишем сегодняшнюю дату. Не забываем про правильную посадку.
Ребята, обратите внимание на доску, давайте выполним задание.
Если я называю правильное утверждение, то пишете в тетради Да, если утверждение неверное, то слово нет, через запятую.
Имя существительное -это часть речи.(да)
Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
Имена сущ.обозначают предмет.(да)
Имена собственные пишутся с заглавной буквы?(проблема)
Слово «ландыш» -нарицательное имя существительное.(проблема)
Где у вас возникли затруднения?
Хорошо. Ребята, Вы уже , наверное, догадались, какова тема нашего урока?

(собственные, нарицательные)
Сформулируем тему урока: «Собственные и нарицательные имена существительные»
Поставим перед собой цель, которую будем достигать: Познакомиться с собственными и нарицательными именами существительными
Что есть у каждого путешественника? (карта)
Так как мы путешествуем к созвездию знаний, то предлагаю составить карту-план , пункты плана уже есть, но космический ветер их все перепутал, давайте восстановим их в правильной последовательности:
1) Узнать, что такое собственные и нарицательные имена существительные
2) Научиться правильно писать и различать собственные и нарицательные имена существительные.
3) Применить полученные знания
4. Чтобы узнать, какие же имена называются собственными и нарицательными, предлагаю нам озвучить свои же фамилии, имена и отчества. А когда я буду задавать вопрос, вы должны будете поднять зелёную карточку, если ваш ответ «Да», красную, если ваш ответ «Нет».
Например: «меня зовут Гришутина Ирада Михайловна. У кого-то из вас есть такое же ФИО?» (нет)
Давайте дальше по цепочке каждый назовет свое ФИО.
Какой вывод мы можем сделать? Можно сказать, что ваши фамилии, имена и отчества принадлежат только вам, только определённому человечку? (да)
Как мы назовём эту группу слов? (имена собственные)
Учебник стр.52 (правило)
А чтобы понять, какие же имена существительные называются нарицательными, каждому из вас на карточке №1 предлагаю вписать имена напротив слов «мальчик» и «девочка»
Скажите, слова «мальчик» и «девочка» подходят любому имени, которое вы написали, верно? Как мы назовём эти слова? (нарицательные)
Учебник стр. 53 (правило)

Какой пункт плана выполнили? Звёздочки.
5. Посмотрите на текст. Что в нём не так?
Сегодня в школу не пришёл мой лучший друг серёжа петров. ольга анатольевна сказала, что он заболел. петров редко болеет и всегда ходит в школу.
Исправим ошибки. Почему мы запишем эти слова с большой буквы?
Учебник стр.53 внизу правило про орфограмму.
Парное задание: вставьте в предложение пропущенные буквы.
_читель _ван _етрович любил путешествовать по разным _ородам с _одругой _сенией _асильевной.
+обмен, проверка. Почему с большой буквы? Почему с маленькой?
6. Чтобы проверить, правильно ли вы все поняли, предлагаю выполнить задание в группах, где вам нужно будет прочитать текст, и подчеркнуть в тексте имена собственные, а обвести-нарицательные.
Ребята, а что такое «текст»? Кто правильно ответит, получит дополнительную звёздочку. (текст-это 2 или более предложений, связанных по смыслу)
В деревне недалеко от нашего города живёт мальчик Ваня, он мой друг. Его родители держат кур и петухов. Мне нравится одна курочка. Она красивая, пёстрая. Я зову её Дусей. Я часто приезжаю к Ване в гости, чтобы увидеть свою любимую курочку Дусю.

+Обмен, проверка с эталона, выставление отметок по критериям.
Какой пункт плана выполнили? (2) +ЗВЁЗДЫ.

7. Давайте вспомним, какие имена существительные относятся к собственным? К нарицательным?
Выполните самостоятельную работу на планшетах (кьюар)

Нажмите на галочку, чтобы проверить правильность выполнения. У кого все верно, поднимите руки. +ЗВЁЗДЫ
8. Вспомним тему урока, цель.
Возвращаемся к группам слов. Теперь то мы можем сказать, какая группа собственных имён сущ, а какая нарицательных? (да)
Мы действительно достигли нашей цели!
9. Вы все хорошо поработали, получили пятёрки за групповую работу. Но ещё я хочу выделить самых активных ребят и поставить им дополнительную отметку 5.
10. Мы собирали звёздочки не просто так, мы собирали наше собственное созвездие знаний. Положите ваши звёздочки на звёздное небо.
Это созвездие состоит из множества звёзд, как и большие знания состоят из множества маленьких достижений и побед!

OK