Гласная буква Я
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Время

Виды и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Орг.момент

3 мин

Фронтальная работа.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдем.

В страну знаний попадем.

- Похлопайте в ладоши те, кто пришел в школу с хорошим настроением.

- Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.

- Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.

- Улыбнитесь друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным.

Выполняют задания учителя.

Личностные:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Актуализация знаний.

7 мин

Фронтальная

В начале урока мы повторим то, что уже знаем. Итак…..

•        звуки бывают гласные и … (согласные)

твердые и … (мягкие)

звонкие и … (глухие)

•        Звуки мы слышим, буквы … (пишем)

•        В слове столько слогов, сколько … (гласных)

•        После твердых согласных пишутся гласные … (а, о, ы, у)

•        После мягких согласных пишутся гласные … (и, е)

•        Какую букву мы называем хитрой? И почему? (е)

Продолжают высказывание учителя.

Личностные:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Метапредметные:

• ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

Постановка цели и задач урока.

10 мин

Фронтальная работа.

- Прочитайте, как называется наша страна? (Россия)

-Какую букву в слове «Россия» мы не знаем?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и ее звуками.

Отвечают на вопросы учителя, обозначают тему урока.

Личностные:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Метапредметные:

• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Закрепление нового материала.

15 мин

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Групповая работа

Посмотрите, как пишутся печатные и письменные буквы «Я». Чем похожи и чем отличаются печатные и письменные буквы?

- Буква Я – хитрая.

-Чтобы узнать все секреты, мы совершим путешествие по нашей стране от самой крайней ее точки до столицы нашего государства.

- Как она называется?

- Правильно, столица нашей Родины – Москва.

- В России очень ценятся яблоневые сады.

Раскрывая в путешествии секреты буквы я , мы будем сажать яблоньки. Помогать нам в этом будет девочка Рая.

- За правильные ответы вы будете получать яблочки.

- Открываем первый секрет буквы «Я».

- К какой группе букв относится буква «я»?

- Давайте послушаем букву. (й-ааааааа)

- Тянется? (да) Какая это буква? (гласная)

- Какую работу она будет выполнять в слове? (образует слог)

-Как она может управлять согласными в слиянии? (обозначает мягкость согласного)

- Каким цветом мы обозначаем гласные? (красным)

- Давайте еще раз послушаем букву. (и-аааааа) Сколько звуков слышим( (2)

Какие? (йа) Что это? (слияние) Какое? (мягкое)

- Посмотрите на карту, первая яблонька дала урожай яблок, значит мы правильно ответили на вопросы.

- Открываем второй секрет буквы я.

- В каких случаях буква я обозначает два звука?

Фонетический разбор слова «яблоко».

- Где в слове стоит буква я? (вначале слова)

- Посмотрите на яблоньку, только половинка дерева дала плоды.

- Значит мы не до конца ответили на вопрос.

Фонетический разбор слова «Рая»

- Посмотрите на слово. Где в слове стоит буква я? (после гласной)

- Посмотрите на карту, вторая яблонька дала урожай яблок, значит мы правильно ответили на вопрос.

Физкультминутка.

- Если в слове, которое я произнесу, есть я – приседают мальчики, если нет – девочки.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, родная, Россия.

Чтение слов в тексте из учебника

- Найдите текст в учебнике. Прочитайте. Найдите в словах букву я.

- Подумайте, обсудите в каких словах буква я обозначает два звука, а в каких один?

- Прочитайте слова, где буква я обозначает 2 звука.

- Прочитайте слова, где буква я обозначает 1 звук и мягкость согласного в слиянии.

Находят различия в написании буквы.

Внимательно слушают рассказ учителя. Включают в обсуждении по теме урока.

Личностные:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Метапредметные:

• слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
• ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Рефлексия.

5 мин

Фронтальная работа

Выполняет устный опрос учеников, обращает внимание на поставленную цель.

Соотносят полученный результат с поставленной целью и производят оценку своей деятельности.

личностные:

• способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.