Гласные буквы Ё,ё
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

     Этапы урока

                                                                        Содержание

Формируемые УУД

                          Деятельность учителя

             Деятельность учащихся

1.Включение в учебную деятельность

2. Актуализация знаний.

Повторение изученного

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

4. Применение нового знания.

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

 - Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок. Сегодня у нас на уроке много гостей. Обернитесь, улыбнитесь, поздоровайтесь. Вы совсем недавно учитесь в школе, но уже много узнали. Давайте покажем нашим гостям, чему вы уже научились.

Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

Слайд №2

В жизни по-разному можно жить –

Можно в беде, а можно – в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать шалости.

А можно так:

На рассвете встать –

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям.

Я дарю сегодня эти лучики. Но не просто так. Эти лучики будут вам помогать познать новое, закрепить изученное, показать себя только с положительной стороны. И кто достигнет этого- вернёт солнышку лучик, тем самым поделитесь с другими своей радостью и достижениями. Что пожелаете друг другу? (удачи, добра).

- Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

Поможем Незнайке ответить на вопросы. Слайд № 3 учитель делает клик по слайду.

  - Вспомним, с помощью чего мы общаемся?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

 - На что делятся слова?

 - Из чего состоят слоги?

 - Какие бывают звуки?

 - Какими бывают гласные звуки?

 - Какими бывают согласные звуки?

согласных?

 - Какие друзьями мягких согласных? Почему?

 - Какие буквы мы называем хитрыми?

 - Почему? В каких случаях они обозначают 2 звука?

Как вы думаете, есть ли в русском языке ещё гласные буквы, которые обозначают 2 звука?

Проведём  небольшое исследование. Слайд 4

 - Назовите, что изображено на картинках.

 - Найдите одно слово, исключив два  лишних.

Составить схему к слову ёжик

1. Знакомство со звуками [й'], [о].

 - Произнесите слово по слогам.

 - Сколько слогов в слове ёжик?

 - Какой слог первый?

 - Какой второй?

  -Произнесите несколько раз первый слог.

 - Какие звуки слышите?

 - Сколько их?

 - Какой первый?

 - Какой второй?

 - Составим схему слова ёжик. (работа в парах)

Какой весёлый волшебный праздник мы все ждем? Отгадайте загадку.

 Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

 ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год ?

Показываю картинку. Сколько слогов в слове? Произнесите первый слог, какие звуки слышите? Составим схему к слову ёлка.

 - Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'о]?

 - Какую цель поставим на уроке?

 - Какая тема нашего урока?

2.Знакомство с буквами Ё, ё.Слайд 5

- Ёжик пришёл не один. Он вам  принёс на иголках новую букву.

- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).

-  На что похожа буква?

  Е и Ё родные сёстры,

Различать сестёр непросто.

Но у буквы ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки

3.Физкультминутка «Ёжик»

 - Вместе с ёжиком немножко отдохнём.

 - Как вы думаете, куда спешил ёжик?

 - Может быть, ёжик спешил к кому-то на день рождения?

  - Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождения? И отмечают его 4 сентября.

 При письме люди часто забывают дописывать точки, и за это буква Ё на них обижается. Однажды люди поняли, что поступают несправедливо по отношению к букве Ё и решили попросить у неё прощение за небрежное отношение к написанию точек.

Так в России, в городе Ульяновске 4 сентября 2005 года был открыт памятник букве Ё, чтобы люди помнили, как пишется буква Ё и не забывали ставить точки-гвоздочки.

Какая это буква гласная или согласная? Докажите.

 - Если мы называем Ё другом мягких согласных, значит она какую выполняет работу?

- А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, найдём на картине слова с буквой ё.

- А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

- Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна  вашей работой.

4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Ё.

   Нашу именинницу Букву Ё хотят поздравить её друзья –согласные буквы. Вот они уже готовы,  выстроились в ряд, а вы готовы прочитать слоги с новой букой? Читаем хором, весело! Молодцы. Сделайте вывод: Какую работу  выполняет буква ё, когда стоит после согласного? Сколько звуков обозначает буква ё после мягкого согласного звука?

- Откроем нашу волшебную книгу- Азбуку. Найдём страничку, где живёт буква Ё.

Найдите в красной рамке схему. Кто догадался, какое слово записано в схеме? Почему так решили? Попробуйте самостоятельно, в полголоса прочитать слоги  в азбуке.  

 -Теперь читаем столбики слов и называем ударный слог.

- Что интересного заметили?

 - Знак ударения над этой буквой не ставится!

В слове ёж сколько букв? А сколько звуков? В слове МОЁ , СВОЁ сколько звуков обозначает буква ё? Можем ли мы считать эту букву особенной, хитрой? Почему?

Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.

- Прочитаем текст по цепочке.

- Где были ребята?

– Что они услышали? Кто это был?

– Кто напал на ёжика?

– Что случилось с Жучкой?

    -  Придумаем название к тексту.

- В каких словах встретилась нам буква ё?

-Найдите сообщение от мудрой совы. Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить? Кто повторит слова от мудрой Совы?

5.Физкультминутка «Ёлочки»

6. Продолжение работы по теме урока.

 - Ёжик нас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

 - Что означает слово  съёжиться? Неужели мы в ежей превращаемся?

- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? 

- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

- Кого она вам напоминает?

- Вот почему люди так говорят.

  - Ёж есть лесной, а есть...

 Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.

 Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест что в рот попадёт.

С какой новой буквой будете дружить дома?

  - Надеемся, что ёжик остался доволен вашими ответами.

  Продолжим украшать нашу лесную гостью игрушками.  Выберите шарик того цвета, который соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно – шар розового цвета, если что-то не понравилось – жёлтого, если вам было скучно – синего.

Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!

 -Урок окончен!!! Можете украсить ёлочку своими шариками.

Дети отвечают по цепочке по предложению, на каждый ответ

- Мы общаемся с помощью речи.

 - Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Согласные звуки бывают;  твердыми и мягкими.

показывают синий квадратик, если  звук твёрдый,  мягкий звук – зелёный.

звонкими и глухими

Е Я

 В начале слова и после гласной обозначают два звука.

-Да

 - черника, малина, ёжик.

 -Слово ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.

Дети самостоятельно составляют в парах

 - Ё - жик

 - Два

 - Ё

  - жик

[й' о]

 - [й о]

Два

[й]

[о]

Дети составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.

[й'], [о]

Новый год

ёлка

Два

(й,о).

Составляют схему

- Одна

 - Познакомимся с буквой, которая обозначает эти звуки на письме

- Буква, обозначающая два звука

(Ответы детей)

Смотрят на слайд

памятник букве Ё.

Гласная, произносится протяжно, воздух во рту преграду не встречает

Выполняют зарядку, гимнастику

- К гласным, к друзьям мягких согласных.

 - О

- В букве Ё тоже есть звук [о].

смягчает предшествующий согласный звук.

 - Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…

Читают слоги с новой буквой ё

1 звук

Ответы детей(В учебнике дети читают столбики слов со вспомогательными пометками).

 - Буква Ё всегда ударная.

-Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.

- Дети ходили в лес.

- Ребята были в лесу.

 - Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.

 - На ёжика напала Жучка.

 - Жучка наколола нос и убежала.

 - «Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».

- Ёлочки, ёжик, ёжика.

- Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

- Нет.

 - Когда холодно, страшно.

(Дети показывают)

Ёжик так делает от страха или холода.

- Морской

- Когда она стоит после согласного звука; в начале слова и после гласной.

Дети выбирают шарик, показывают, украшают ёлочку

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные УУД

Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Формирование умения представлять информацию в виде схемы.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать других;
2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формирование умения классифицировать по признакам.

Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные УУД

Звуковая структура слова.

Познавательные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД

Смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом:  какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?

Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.