«Подробное изложение повествовательного текста по опорным словам»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Приветствие.

Настраивание на урок.

Здравствуйте!

Настраиваются на работу.

Регулятивные: -развивать умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

2.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Откройте рабочие тетради и запишите число, классная работа.

-  Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Минутка чистописания.

-Давайте пропишем прописную и строчную букву «Л».

-Сейчас послушайте рассказ Ксюши о Лосях.

-Лось.

Прописывают букву «Л».

Слушают рассказ Ксюши.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Регулятивные УУД:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и других людей по исправлению ошибок

3.

Этап выявления места и причины затруднения.

Определение темы и цели урока.

Определение темы и цели урока.

Познавательные УУД:  постановка и формулирование проблемы; . Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД: умение аргументировать свой ответ.

4.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

-Откройте учебник на с. 120 Упр. 213.

-Прочитайте текст.

-О ком он?

-Как можно озаглавить текст?

-Определите тему текста.

-Назовите его главную мысль.

-Куда направлялся лось?

-Как он вёл себя?

-Что сделал лось?

-Что значит «зимнюю шапку ломает»?

-О лосе.

-Лесной великан.

-Лоси весной.

-Весной в жизни животных происходят изменения.

-Сквозь лес.

-Спокойно.

-Обломил рога.

-Сбрасывает свой тяжелый головной убор.

Познавательные: умение выдвигать гипотезы и обосновывать их, формулировать свою точку зрения. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

Физминутка

5.

Этап реализации построенного проекта.

-Прочитайте три части текста.

-Какие вопросы можно поставить к этим частям?

-Составим план текста.

-Прочитайте 1 часть.

-Как мы ее назовем?

-Прочитайте 2 часть.

-Как мы ее назовем?

-Прочитайте 3 часть.

-Как мы ее назовем?

1.)        Кто вышел на лесную полянку?

•        Действия лося на лесной поляне.

2.)        Что хотел сбросить лось?

•        Происшествие с лосем у толстых берез

•        Лось вышел из березняка.

3.)        Зачем лось пошел в чащу?

•        Недаром говорят.

-Запишите наш план.

 Лексическая работа

-Как можно назвать лося, чтобы не было повторов?

-Выпишите глаголы из первых трёх частей текста.

Орфографическая работа

План:

1. Действия лося на лесной поляне.

2. Происшествие с лосем у толстых берез.

Лось вышел из березняка.

3. Недаром говорят.

Записывают план в тетрадь.

-Он, великан.

-Вышел, постоял, прислушался, зашагал, росли, зашагал, поматывал, хотел сбросить, не обошел, полез, отвалился, застрял, вышел, пошел, сбросит, сбрасывает, говорят, ломает, здоровается.

Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.

Коммуникативные УУД:

умение выслушивать разные точки зрения и приходить к единому мнению; аргументированно доказывать свою точку зрения; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Познавательные УУД:

умение выделять существенную информацию.

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

-А теперь, давайте перескажем текст по частям. Каждую часть рассказывает один ученик.

Пересказ текста по частям.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение оформлять свои мысли в устной форме.

7.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Еще раз прочитайте текст.

Переписываем изложение в тетрадь по развитию речи. Перед текстом запишите заголовок.

Читают текст.

Пишут изложение.

Регулятивные УУД формировать умения осуществлять пошаговый контроль выполнения действий, контроль за результатом работы по выведенному алгоритму; понимать, что усвоено, а что ещё нужно усвоить;

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

8.

Этап включения в систему знаний и повторения.

Подведение итогов.

Вопросы по теме урока.

Ответы учащихся.

Регулятивные УУД: - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные УУД: - аргументировать свои высказывания

9

Домашнее задание

Домашнее задание учебник стр.15 упр. 18

Записывают домашнее задание в дневник

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

10.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Поднимите ту карточку, с которой во время урока вы подружились. («Улыбочку» или «Грустиночку).

Оценивают свою деятельность на уроке при помощи смайликов.

Регулятивные УУД:  - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.