Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов для детей с интеллектуальными нарушениями (VIII вид)
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Учкина Юлия Дмитриевна
Опубликовано 07.06.2023 - 19:59 - Учкина Юлия Дмитриевна

Рабочая программа по рускому языку для коррекционных школ 8 вида

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_chteniyu_1-4_klass.docx314.46 КБ

Предварительный просмотр:

Оглавление.

  1. Пояснительная записка;
  2. Общая характеристика учебного предмета;
  3. Описание места учебного предмета в учебном плане;
  4. Личностные, метапредметные, результаты освоения предмета;
  5. Содержание учебного предмета;
  6. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности;
  7. Описание учебно-методического и материально-технических обеспечений образовательной деятельности;
  8. Планируемые результаты изучения предмета

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

  • МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПРИКАЗ №1599 от 19 декабря 2014г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
  • МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПИСЬМО от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
  • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)
  • Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 классы / Под редакцией В.В. Воронковой- Москва «Просвещение», 2014.

Обучение русскому языку в I–IV классах предусматривает включение в учебную программу следующих разделов: «Обучение грамоте», «Практические грамматические упражнения и развитие речи», «Чтение и развитие речи», «Речевая практика». В младших классах изучение всех предметов, входящих в структуру русского языка, призвано решить следующие:

 ― Уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);

― Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;

― Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;

― Коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;

― Формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;

― Развитие навыков устной коммуникации;

 ― Формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

Основными задачами обучения чтению во 2-4 классах являются:

  • научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.
  • формировать навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;
  •  формировать умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного;
  •  воспитание нравственных качеств, развитие познавательных интересов, расширение их кругозора;

образовательные:

  • последовательно перевести учащихся на плавное и правильное чтение целыми словами вслух и про себя;
  • осмысливание прочитанного текста;
  • совершенствование техники чтения;
  • расширение и активизация словарного запаса;

коррекционная:

  •  формирование познавательной деятельности школьников, коррекция ВПФ (внимания, памяти, логического мышления);

воспитательная:

  •  воспитание личностных качеств обучающихся воспитанников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие артикуляционной моторики;
  • формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
  • развитие высших психических функций;
  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
  • развитие речи, владение техникой речи;
  • расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основной формой обучения является урок; методами обучения – метод наблюдения, беседа, объяснения, повторения, сравнения, работа с учебником, дидактические игры; приемы обучения – осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровнем развития, интеллектуальных возможностей. За чтением осуществляется повседневный и текущий контроль. 

Характеристика учащихся класса по возможностям обучения

В классе 15 учеников.

На уроках ученики, включённые в I группу, достаточно легко овладевают навыками чтения. Все задания, как лёгкие, так и трудные, выполняются ими безошибочно или с единичными ошибками, которые они сами могут найти и исправить. На доступном их развитию уровне эти школьники овладевают устной речью. Полученные знания и умения такие дети успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Доступен пересказ, учат наизусть.  Это такие учащиеся: Калагин Костя, Тонких Степан

Учащиеся II группы на уроках допускают больше ошибок читая слова, предложения, текста, неточно передают содержание прочитанного, самостоятельно найти их и исправить затрудняются. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет, но при этом ученики снижают темп работы. Эти учащиеся овладевают связной устной речью, но в то же время для успешной передачи своих мыслей им нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности.

Это такие учащиеся: Танаев Максим. Мажитова Эльза, Мажитова Элиза,  Баева Катя, , Брусник Кристина, Курбанова Диана, , Лаперикова Света,  Петринич Матвей

Трудности обучения чтению у детей III группы проявляются, прежде всего в том, что они не овладевают навыком слогового чтения, не понимают прочитанное

Это такие учащиеся: Черкасов Саша, Букатников Влад

Учащиеся IV группы овладевают учебным материалом на самом низком уровне. Им требуется чёткое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объём знаний и умений, чем предлагается программой коррекционной школы VIII вида. По решению ПМПК для них составляется индивидуальная рабочая программа. Это такие учащиеся: Карпов Атём.

2.Общая характеристика учебного предмета

В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. 

Содержание чтения (круг чтения). 

Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи

 

занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.  

Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; произведении о добре и зле.

Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, стихотворения, басни, пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.  

Навык чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и «про себя». Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).  

Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.  

Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитанной книге.  

3.Описание места учебного предмета в учебном плане 

Чтение в 4 классе изучается в рамках образовательной области «Язык и речь» Федерального компонента учебного плана.

На предмет «Чтение» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 544 час: в 1 классе- 132часа (4 ч в неделю, 33 учеб. недели). Во 2 -3 классе на изучение курса отводится 136 часов (4 ч в неделю, 34 учеб. недели). В 4 классе на изучение курса отводится 136 часов (4 ч в неделю, 34 учеб. недели).

4.Личностные, метапредметные, и предметные результаты освоения предмета

 

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, так и поступков окружающих людей;
  • развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
  •  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:

  •  принимать и сохранять учебную задачу;
  •  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Выпускник получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

  • ставить новые учебные задачи;
  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  •  в сотрудничестве с учителем адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:

  • строить сообщения в устной и письменной форме;
  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  • осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Выпускник получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:        

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
  • формулировать собственное мнение и позицию;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Выпускник получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты освоения программы по литературному чтению

Техника чтения

Выпускник научится:

  • осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами;
  • соблюдать при чтении паузы между предложениями;
  •  ставить логическое ударение и необходимую интонацию;
  •  отвечать на вопросы по прочитанному;

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять самостоятельно полный и выборочный пересказ.

Понимание читаемого

Выпускник научится:

  • выделять главную мысль произведения;
  • участвовать в беседе;
  • делить текст на законченные по смыслу части по данным заглавиям;
  • выделять главные действующие лица, давать оценку их поступков;

Выпускник получит возможность научиться:

  •  соблюдать интонационное оформление предложений (тон, громкость чтения), пересказывать по ролям, выборочно пересказывать;
  • давать оценку состояния героев и происходящих событий;
  • уметь делить рассказ на части по плану;
  •  ориентироваться в учебнике;

Развитие устной речи

Выпускник научится:

  • самостоятельно делать полный и выборочный пересказ;
  • рассказывать по аналогии с прочитанным;
  • заучивать наизусть стихотворения, басни;

Выпускник получит возможность научиться:

  •  выборочно пересказывать по нарисованным рисункам;
  • оценивать состояния героев и происходящих событий;
  •  делить рассказ на части по плану;

Внеклассное чтение

Выпускник научится:

  • читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детских газет, журналов;  

Выпускник получит возможность научиться:

  • отвечать на вопросы по содержанию;
  •  пересказывать по ролям;
  • давать оценку поступков героев в произведениях;

5.Содержание учебного предмета

1 класс (135 часа)

Добукварный период (21 часов)

Обучение грамоте в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида осуществляется в 1 классе в течение всего года. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.

Идёт работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

На уроках обучения грамоте значительное место отводится развитию речи. Первоклассники учатся слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы.

Развитие речи на уроках обучения грамоте предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки.

Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т. д.

Ученик научится:

  • пользоваться карандашом, ручкой,
  • рисовать и раскрашивать по трафарету геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки, напоминающие образ букв, а затем элементы букв;
  •  делить предложения (из двух-трех слов) на слова;
  • Делить двусложные слова на слоги;
  • выделять звуки: а, у, м в начале слов;
  • владеть графическими навыками;

Ученик получит возможность научиться:

  •  различать звуки окружающей действительности, например, шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з);
  • практически знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук;
  •  составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме;
  • делить предложения на слова, слова на слоги;
  • выделять отдельные звуки в начале слова;

Букварный период (111часов)

 Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы.

 Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных.

Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование кукольной азбуки и других игровых технологий.

Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.

Ученик научится:

  • выделять звук из речи, правильно и отчетливо произносить;
  •  различать звук в сочетаниях с другими звуками;

Ученик получит возможность научиться:

  •  соотносить звук и букву;
  • составлять слоги и слова;

2 класс (138 часов)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Ученик научится:

  • соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;
  • читать по слогам короткие тексты;

Ученик получит возможность научиться:

  • постепенно переходить к чтению целыми словами;

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

Ученик научится:

  • рассказывать по вопросам учителя и по иллюстрациям, о чем читали или слушали;
  • находить в тексте предложения для ответа на вопросы;

Ученик получит возможность научиться:

  • давать оценку прочитанному;

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

Ученик научится:

  • пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя;
  • разучивать по учебнику или с голоса учителя короткие стихотворения;

Ученик получит возможность научиться:

  • самостоятельно пересказывать содержание прочитанного близко к тексту;
  • читать наизусть 5—8 стихотворений;

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Ученик научится:

  • рассматривать читаемую книгу;
  • правильно называть название книги; автора;
  • отвечать на вопросы по содержанию;

Ученик получит возможность научиться:

  •  самостоятельно читать детские книги.

3 класс (137часов)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

Чтение про себя простых по содержанию текстов.

Чтение про себя простых по содержанию текстов.

  • соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию;
  • читать про себя простые по содержанию тексты.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы, о ком или, о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

Ученик научится:

  • отвечать на вопросы по прочитанному;
  • объяснять слова и выражения, употребляемые в тексте;

Ученик получит возможность научиться:

  • делить текст на части с помощью учителя и коллективно придумывать заголовки к выделенным частям;
  • составлять картинный план;
  •  рисовать словарные картины.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

Ученик научится:

  • читать диалоги;
  • самостоятельно работать по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения;

Ученик получит возможность научиться:

  • разучивать в течение года небольшие по объему стихотворения;
  • подробно пересказывать содержание прочитанного рассказа или сказки.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Ученик научится:

  • читать доступные детские книжки;
  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и объяснять иллюстрации;

Ученик получит возможность научиться:

  •  пользоваться школьной библиотекой;

4 класс (134 часа)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ ()

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

Ученик научится:

  • читать вслух целыми словами;
  • читать про себя;

Ученик получит возможность научиться:

  •  соблюдать паузы между предложениями, логическое ударение;

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Ученик научится:

  • выделять главную мысль произведения;
  • делить текст на законченные по смыслу части по данным заглавиям;
  • выделять главных действующих лиц;

Ученик получит возможность научиться:

  • придумывать заглавия к основным частям текста, коллективно составлять план;

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

Ученик научится:

  • самостоятельно делать полный и выборочный пересказ;

Ученик получит возможность научиться

  • заучивать наизусть стихотворения, басни.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Ученик научится:

  • читать доступные детские книжки;
  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и объяснять иллюстрации;

Ученик получит возможность научиться:

 пользоваться школьной библиотекой;

КРУГ ЧТЕНИЯ

 Школьная жизнь.

«Снова в школу» (По повести Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»). «Жил-был Учитель». Э.Мошковская. «Чему учат в школе» (В сокращении) М. Пляцковский.«Поздравление» (По рассказу Ю.Ермолаева «Сами не ожидали»). «Как Маруся дежурила (По повести Е.Шварца «Первоклассница».) «Шум и Шумок». По Е.Ильиной. «Почему сороконожки опоздали на урок». В. Орлов. «Три желания Вити» (По рассказу Л. Каминского «Три желания второклассника Вити»).Читалочка. В.Берестов. Проверь себя! Это интересно! «Зарубите на носу». По М. Бартеневу. Загадки.

Время листьям опадать.

«Жёлтой краской кто-то…». Н. Антонова. «Осенняя сказка». По Н. Абрамцевой. «Подарки осени». Е. Благинина. «Лесные подарки» (Из повести Л. Воронковой «Подружки идут в школу».) «Лес осень». А. Твардовский. «В осеннем лесу» (По рассказу В. Путилиной «Вишнёвая ветка»). «Славна осень!» (Отрывок из поэмы Н. Некрасова «Железная дорога»). «Отчего Осень грустна». По Ю. Шиму. «Осень». К. Бальмонт. «Три сойки». По Ю. Ковалю. «Холодная зимовка» (По рассказу Н. Сладкова «Курорт «Сосулька»). «Скучная картина!» (Отрывок). А. Плещеев. «Сказка про маленького жучка» (По рассказу О. Иваненко «Спокойной ночи!»). «Пчёлы и мухи». По К. Ушинскому. Это интересно! «Всремя листьям опадать…» (По рассказу Г. Граубина «Почему осенью листопад»). Загадки. Проверь себя!

Делу – время, потехе – час.

«Пекла кошка пирожки» (Русская потешка). «Сенокос» (Чешская потешка). «Карусели». По Л. Пантелееву. «Прятки». По Н. Носову. Считалки. Это интересно! «Жмурки». По М. Булатову.

В мире животных.

«Бодливая корова». По К. Ушинскому. «Упрямый котёнок» По В. Бирюкову. «Пушок». По В. Гаранжину. «Томка». По Е. Чарушину. «Охотник и собаки». По Б. Житкову. «Чук заболел» (По рассказу Л. Матвеевой «Меня курица клюнула в нос»). «Хитрый бурундук». Г. Снегирёва. «Барсучья кладовая». По А. Баркову. «Гостья». По А. Дорохову. «Игрушки лисят». Г. Корольков. Это интересно! «Лиса» (Из книги Ю. Дмитриева «Календарь зелёных чисел»). Загадки. Проверь себя! Внеклассное чтение. Рассказы о животных.

Жизнь дана на добрые дела.

«Миша-мастер» Г. Ладонщиков. «Пичугин мост». По. Е. Пермяку. «Михаськин сад». В. Хомченко. «Когда люди радуются» (По повести С. Баруздина «Алешка из нашего дома»). «Про каникулы и полезные дела». По Ю. Ермолаеву. «Котёнок». Е. Благинина. «Птичка». В. Голявкин. Проверь себя!

Зима наступила.

«Как Солнце с Морозом поссорились». А. Бродский. «Зимняя сказка». П. Головкин. «Митины друзья». Г. Скребицкий. «Снежная шапка». В. Бирюков. «В шубах и шапках». По А. Тумбасову. «Не ветер бушует над бором…» (Отрывок из поэмы Н. Некрасова «Мороз, Красный нос»). «Находчивый медведь» (По рассказу В. Бианки «Приспособился»). Это интересно! «Зимние приметы». По А. Спирину. Загадки. Е. Благинина, А. Рождественнская, Е. Тараховская. Проверь себя!

Весёлые истории.

«Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос». По Н. Носову. «Одни неприятности». Г. Остер. «Однажды утром». М. Пляцковский. «Почему комары кусаются». В. Бирюков. «Вот какой рассеянный» (Отрывок). С. Маршак. «Две лишние коробки». По О. Кургузову. «Отвечайте, правда ли?» (Отрывки). Г. Чичинадзе. Проверь себя!Внеклассное чтение. Весёлые истории.

Полюбуйся, весна наступает….

«Март». В. Алфёров. «Восьмое марта». По М. Фроловой. «Забота». Е. Благинина. «Бабушкина вешалка». По А. Соколовскому. «Последняя льдина». По В. Бианки. «Весна». А. Плещеев. «Скворцы прилетели». По А. Баркову. «Всему свой срок». По Э. Шиму. «Полюбуйся, весна наступает…» И. Никитин. «Весенний вечер». По Ю. Ковалю. Это интересно! «Опасная красавица». По Ю. Дмитриеву. Загадки. Проверь себя! Внеклассное чтение. Рассказы о весне.

В мире волшебной сказки.

«Хаврошечка» (Русская народная сказка) (В сокращении). «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке» (Русская народная сказка) (В сокращении). «У лукоморья дуб зеленый…» (Отрывок из поэмы «Руслан и Людмилы» А. Пушкина).«Подарки Феи». По Ш. Перро. «Горшочек каши». Братья Гримм. Это интересно! «Наши сказки» По В. Порудоминскому. Проверь себя!

Родная земля.

«Царь-колокол». М. Ильин. «Город на Неве». С. Васильева. «Где всего прекрасней на земле». Д. Павлычко. «Сочинение на тему». С. Вербова. «Какое это слово?» (По рассказу Л. Кассиля «Как пишется это слово»). «Главное Дело» (По рассказу Б. Никольского «О самом главном».) «Защита». А. Усачёв. Это интересно! «Никто не знает, но помнят все». По Л. Кассилю. Проверь себя! «День Победы». Т. Белозеров.

Лето пришло.

«Ливень». С. Козлов. «Тучка». Г. Граубин. «Хитрый одуванчик». Н. Павлова.«Одуванчик». Е. Благинина. «Встреча со змеёй». По А. Дорохову. «Летний снег». А. Бродский. «После зимы будет лето». В. Голявкин. Загадка. «Хозяюшка». О. Тарнопольская. Это интересно! «Летние приметы». По А. Спирину. Проверь себя!

 

6.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

1 класс 135ч

№

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Добукварный период (период подготовки детей к обучению грамоте, определяющий их способность в овладении письмом и чтением во время букварных занятий)

21

2.

Букварный период (изучение букв в три этапа) При этом на первом этапе учащиеся знакомятся  со звуками и буквами, их обозначающими: Аа, Уу, Мм, Oo, Xx, Сс, Нн, Ы, Лл, Вв, Ии; на втором этапе — Шш, Пп, Тт, Кк, Зз, Рр, Й, Ж, Бб, Дд, Гг, ь, и на третьем — изучаются последние десять букв: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц, Ээ, Щщ, ъ.

114

Виды работ, применяемые на уроках обучения грамоте:

Составление предложений по картинкам, по схемам.

Деление слов на слоги.

Составление слов по схемам.

Выделение звуков из слов.

Звуко-буквенный анализ слогов и слов.

Пересказ сказок по картинкам и по вопросам учителя.

Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков и различение их в начале и в конце слова.

Выделение звука из слов, обозначение звука буквой.

Образование из изученных звуков и букв слов и слогов, чтение их с протяжным произношением.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, сравнение их.

Составление и чтение слов и слогов.

Звуко-буквенный анализ слогов и слов.

Выделение гласных и согласных звуков.

Работа с кассами букв и слогов.

Печатание слогов и слов, букв в книжке – малышке.

Нахождение слов, в которых есть данный звук или буква.

Составление предложений и выкладывание их на наборном полотне с учетом изученных правил.

Соотношение звуков с соответствующими буквами.

2 класс 138 ч

№

Тема (количество часов/проверочных работ/контрольных работ

I

Осень пришла – в школу пора!   21/ 0/ 0

Прочитай! Все куда – нибудь идут. По В. Голявкину; Первый урок; Мы рисуем; Грибной лес (в сокращении). Я. Аким; Слон Бэби (отрывок). По В Дурову; Птичья школа (в сокращении). Б. Заходер; Осенние подарки. По Н. Сладкову; В парке; Падают, падают листья… М. Ивенсен; Осенний лес. По В. Корабельникову; Всякой вещи своѐ место. По К. Ушинскому; Хозяин в доме. Д. Летнѐва; Зачем дети ходят в школу? По В. Голявкину; Серый вечер. По А. Тумбасову; Обобщение к разделу «Осень пришла – в школу пора!».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

 знать:

 наизусть 1 короткое стихотворение, отчѐтливо читать его перед классом

II

Почитаем - поиграем 10/ 0/ 0

Одна буква. По А. Шибаеву; Слоги (в сокращении). А Усачѐв; Прочитай!; Дразнилка. По С. Иванову; Черепаха. К. Чуковский; Шумный Ба – Бах. Дж. Ривз; Загадки; Доскажи словечко; Кто квакает, кто крякает, а кто каркает; Обобщение к разделу «Почитаем - поиграем».  

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

III

В гостях у сказки 14 /0/ 0

Лиса и волк (Русская народная сказка); Гуси и лиса (Русская народная сказка); Лиса и козѐл (Русская народная сказка); Мышка вышла гулять. По Л. Толстому; Прочитай!; Волк и баран (Литовская сказка); Сказка о том, как зайцы испугали серого волка. По С. Прокофьевой; Рак и ворона (Литовская сказка); Заяц и черепаха (Казахская сказка); Благодарный медведь (Мордовская сказка); Как белка и заяц друг друга не узнали (Якутская сказка); Волк и ягнѐнок (Армянская сказка); Умей обождать! (Русская народная сказка); Обобщение к разделу «В гостях у сказки».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

IV

Животные рядом с нами 14/ 0/ 0

Умная собака (Индийская сказка); Прочитай!; Я домой пришла! По Э. Шиму; Лошадка (Русская народная присказка); Кролики. По Е. Чарушину; Баран. В. Лифшиц; Храбрый утѐнок. По Б. Житкову; Всѐ умеют сами. По Э. Шиму; Котѐнок. М. Бородицкая; Три котѐнка. По В. Сутееву; Петушок с семьѐй. По К. Ушинскому; Упрямые козлята; Пѐс (в сокращении). В. Лифшиц; Обобщение к разделу «Животные рядом с нами».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

V

Ой ты, зимушка – зима! 16/ 0/ 0

Первый снег (в сокращении). Я. Аким; Большой Снег. По Э. Киселѐвой; Снежный колобок. По Н. Калининой; Снеговик – новосѐл. По С. Вангели; Воробышкин домик. По Е. Шведеру; Зимние картинки (в сокращении). Г. Галина; Миша и Шура. Е. Самойлова; Купили снег. Ш. Галиев; Буратиний нос. По Г. Юдину; Живи, ѐлочка! (в сокращении). И. Токмакова; Про ѐлки. По В. Сутееву; Коньки купили не напрасно. По В. Голявкину; Ромашки в январе. По М. Пляцковскому; Мороз и Заяц (Русская народная сказка); Вьюга (Литовская народная песенка); На лесной полянке. По Г. Скребицкому; Обобщение к разделу «Ой ты, зимушка – зима!».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

знать:

 наизусть 1 короткое стихотворение, отчѐтливо читать его перед классом.

VI

Что такое хорошо и что такое плохо 20\ 0\0

Коля заболел. По А. Митту; Подружки рассорились. Д. Летнѐва; Вязальщик. По В. Голявкину; Самокат. Г. Ладонщиков; Скамейка, прыгуны - гвоздики и Алик. По Э. Киселѐвой; Торопливый ножик. По Е. Пермяку; Вьюга. По В. Сухомлинскому; Трус. По И. Бутмину; Как я под партой сидел. По В. Голявкину; Петя мечтает (в сокращении). Б. Заходер; Мѐд в кармане. По В. Витка;  Канавка. По В. Донниковой; Назло Солнцу (Узбекская сказка); Мостки. А. Барто; Песенка обо всѐм. По М. Дружининой; Лемеле хозяйничает. Л. Квитко; Неряха. По И. Туричину; Обобщение к разделу «Что такое хорошо и что такое плохо».  

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней

рассказывается.

VII

Весна идѐт!      20/ 0/ 0

Март. Я. Аким; Невидимка. По Ю. Ковалю; Праздник мам. В. Берестов; Подарок к празднику (По рассказу В. Драгунского «Рыцари»); Снег и заяц (Бурятская сказка); Помощники весны. Г. Ладонщиков; Лягушонок. По М. Пришвину; Весна. Г. Ладонщиков; Барсук (по рассказу Е.Чарушина «Барсук и медведь»); Весенняя песенка. С. Маршак; На краю леса. По И Соколову – Микитову Подходящая вещь. По В. Голявкину; Деньки стоят погожие… (в сокращении) М. Пляцковский; Ручей и камень. По С. Козлову; Как птицы лису проучили (Русская народная сказка); Вкусный урок. По т. Шарыгиной; Почему скворец весѐлый? С. Косенко; Храбрый птенец. Э. Шим; Кому пригодилась старая Митина шапка. По М. Быкову; Обобщение к разделу «Весна идѐт!».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

знать:

 наизусть 1 короткое стихотворение, отчѐтливо читать его перед классом.

VIII

Чудесное рядом 14/ 0/0

Лосѐнок. По Г. Цыферову; Игра (в сокращении). О. Дриз; Удивление первое. Г. Цыферов; Осьминожек. По. Г. Снегирѐву; Друзья. По С. Козлову; Необыкновенная весна. По С. Козлову; Не понимаю. Э. Мошковская; Кот Иваныч. По Г. Скребицкому; Золотой луг. По М. Пришвину; Неродной сын (По рассказу В. Бианки «Кошкин выкормыш»); Подарок. Ю. Кушак; Всѐ здесь. Я. Тайц; Небесный слон. По В. Бианки; Обобщение к разделу «Чудесное рядом».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

I X

Лето красное   9/ 0/ 0

Светляки. По И. Соколову – Микитову; Петушок и солнышко. По Г. Цыферову; Прошлым летом. И. Гамазкова; Поход. С. Махотин; Раки. По Е. Пермяку; В гости к лету. В. Викторов; Отчего так много света? И. Мазнин; Обобщение к разделу «Лето красное».

уметь:

 читать по слогам короткие тексты;

 слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

 по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чѐм читали или слушали;

 рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы о ком она, о чѐм в ней рассказывается.

знать:

 наизусть 1 короткое стихотворение, отчѐтливо читать его перед классом.

Тематический план к рабочей программе (сетка) 3 класс

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Заучивание наизусть

Внеклассное чтение

Контроль

1.

«Здравствуй, школа!»

10ч

М. Садовский «Сентябрь».

Обобщающий урок

2.

 «Осень наступает»

13ч

О. Высотская «Осень»

 Е. Благинина «Улетают, улетели…».

А. Плещеев «Осень наступила».

Обобщающий урок

3.

«Учимся трудиться»»

16ч

Г. Ладонщиков. Портниха.

Внеклассное чтение. В. Голявкин «Вязальщик», «Кому что удивительно». Внеклассное чтение. В. Сутеев. «Разные колёса».

Обобщающий урок

4.

«Ребятам о зверятах»

14ч

Обобщающий урок

5.

«Чудесный мир сказок»

11ч

Внеклассное чтение. Русские народные сказки.

Обобщающий урок

6.

«Зимушка-зима»

18ч

«Ой ты, зимушка-зима!» (русская народная песня)

М. Садовский. Декабрь.

С. Попов. В новогоднюю ночь.

Обобщающий урок

7.

«Так нельзя, а так можно»

11ч

Внеклассное чтение. Зимние сказки – «Морозко», «Снегурочка»

Обобщающий урок

8.

 «Весна в окно стучится»

20ч

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»  

Внеклассное чтение. Моё любимое стихотворение о весне.

Обобщающий урок

9.

«Веселые истории»

8ч

Обобщающий урок

10.

«Родина любимая»

9ч

В.Степанов. «Песня»

Обобщающий урок

11.

«Здравствуй, лето!»

7ч

Р. Фархади «Жарко»

Обобщающий урок

Итого:

137 часов

Тематическое планирование в 3 классе (137 часов)

1-я четверть — 8 недель, 33 часа

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

1

Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь».

1

Участие в беседе о 1 сентября.  Работа с загадками. Работа по вопросам после стихотворения. Беседа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение: тихо, громко, весело, грустно. Чтение текста о школе с контрольным заданием.

2

По В. Воскобойникову «Веселая улица».

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Понимание указаний автора на интонацию героев рассказа. Слоговые упражнения. Подготовка к чтению. Упражнение «Читай правильно». Соблюдение интонационного оформления предложений. Выразительное чтение стихотворения «Сентябрь» М. Садовского.

3

В. Берестов «Первое сентября».

1

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Сравнение настроения и поведения учеников накануне и в этот день. Соблюдение интонационного оформления предложений, настроения при чтении стихотворения. Чтение и пересказ по ролям. Выборочное чтение.

4

По В. Драгунскому «Завтра в школу».

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Сравнение настроения и поведения мальчика. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Выразительное чтение стихотворения.

5

По Э. Шиму «Пятерки».

1

Ответы на вопросы. Лексическое значение незнакомых слов. Составление подписей (предложений) к картинкам.

Подготовительное чтение в послоговой разбивки многосложных слов. Чтение и анализ текста по частям. Выразительное чтение  

Выразительное чтение по ролям, Интонационное чтение

6

Смешинка. В. Берестов «Котенок хочет в школу».

1

Самостоятельное чтение В. Берестов «Котенок хочет в школу».

7

В. Бирюков «Кто лучшим будет».

1

Ответы на вопросы.  Беседа об отношении героев рассказа к учёбе. Лексическое значение слова «заспорили».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Описание сюжетных картинок. Выразительное чтение.

8

По В. Хомченко «Обида».

1

Ответы на вопросы. Беседа о правилах поведения в школе и на уроках Рассуждение по вопросам. Оценка поступков героя рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

9

А. Аксенова «Наша учительница».

1

Ответы на вопросы. Школьные загадки. Выборочное чтение по сюжетным картинкам. Составление высказываний с опорой на текст и сюжетные картинки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Чтение по ролям. Повторение правила учащихся в школе, уроках и переменах.

10

Обобщение по разделу. Проверка техники чтения.

1

Ответы на вопросы. Пересказ самых запоминающих и любимых рассказов. Выразительное чтение стихотворений. Выборочный пересказ.

 Проверь себя! Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворений.

Выразительное чтение, передача интонации и настроения.

13 ч Осень наступила

11

О. Высотская «Осень».

1

Основные признаки осени. Словесное описание картины

Подготовительные упражнения к чтению

 «Экскурсия в осенний лес» Определение поры осени по картинке. Выявление значения слова «кошёлка». Уточнение значения слова «листопад». Ответы на вопросы. Выяснение отношения детей к матери.

многосложных слов. Выразительное чтение стихотворения. Заучивание наизусть.  

12

По Ю. Ковалю «Последний лист».

1

Составление предложений по сюжетным картинкам. Словесное рисование. Ответы на вопросы. Лексическое значение незнакомых слов. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.  

 Выразительное чтение. Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Чтение стихотворения наизусть.

13

А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».

1

Словесное рисование. Словарная работа: обсыпается, пожелтелые, красуются, вянущие, многозначность слова «кисти». Определение настроения стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение.  

Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

14

По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе».

1

Ответы на вопросы. Глаголы речи. Признаки осени (отлёт птиц, похолодание)

Выборочное чтение, чтение по ролям (передача настроения и интонации героев).  

Иллюстрирование стихотворения. Выразительное чтение.

15

В. Степанов «Воробей».

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Беседа о перелётных и зимующих птицах. Признаки осени. Определение настроения стихотворения. Работа с эпитетом «жёлтые метели»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Лексическое значение Выразительное чтение. Заучивание стихотворения наизусть...  

Выразительное чтение по ролям.

16

По А. Баркову «Лето на веревочке».

1

Участие в беседе. Расширение «Читай правильно!», чтение Выразительное чтение

представлений о признаках осени. Отлёт птиц. Толкование выражений с переносным значением, синонимические замены. Расширение словаря по теме «Птицы»

целыми словами многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям отрывка из рассказа.

Стихотворения

17

Е. Благинина «Улетают, улетели…».

1

Расширение словаря по теме «Птицы». Слова с переносным значением, олицетворение. Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение.  Заучивание стихотворения наизусть.

Выразительное чтение, передача настроения, интонации героев. Пересказ содержания текста близко по смыслу.  

18

Смешинка. По Э. Шиму «Ворона и синица».

1

Самостоятельное чтение рассказа Э. Шима «Ворона и синица»

19

Г. Ладонщиков «В октябре».

1

Словесное рисование.  Ответы на вопросы. Цвета, звуки поздней осени. Осенние месяцы. Приметы осени: день укорачивается, похолодание, листопад, уборка урожая, работы

Чтение целыми слова. Выборочное чтение. Выразительное чтение (интонация, темп, громкость).  

Выборочное чтение (описание осеннего леса). Пересказ по плану

по хозяйству. Объяснение значения слова «закрома»

20

По Н. Сладкову «Страшный невидимка».

1

Ответы на вопросы по тексту. Описание сюжетной картины. Описание животных. Пересказ по опорным словам.

Чтение по абзацам с анализом прочитанного. Составление плана.

Выразительное чтение стихотворения.

21

А. Плещеев «Осень наступила».

1

Составление предложений по сюжетной картинки. Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Словесное описание.

Выборочное чтение. Выразительное интонационное чтение (темп, настроение). Заучивание стихотворение.

Выборочное чтение.  Пересказ по плану.

22

По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре».

1

Ответы на вопросы. Ответы на проблемный вопрос «О каком времени года говорится в рассказе?» (доказательства) Работа с рифмами  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворения наизусть

23

Обобщение по разделу «Осень наступила …»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Высказывания по иллюстрациям. Устные рассказы о птицах, ягодах, признаках осени. «Доскажи словечко» (осенние загадки.).

Проверь себя! Ориентировка в книге: автор, заголовок, содержание, иллюстрации, выборочные пересказы любимых произведений.

Ответы на вопросы по прочитанным рассказам.

14 ч Учимся трудиться

24

Ю. Тувим «Все для всех».

1

Объяснение заголовка раздела. Беседа о профессиях с опорой на сюжетные картинки (портной, сапожник, повар). Толкование пословиц о труде. Словарная работа (натачает, кров, усердно).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение. Выборочное чтение.

25

По Д. Габе «Работа».

1

Словесное рисование серии сюжетных картинок к рассказу. Оценка поступков героев

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение  

Выразительное чтение стихотворения.

рассказа. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

многосложных слов целым словом после подготовки к чтению. Выразительное чтение по ролям. Чтение по ролям. Выборочное чтение (подписи к сюжетным картинкам)

26

В. Орлов «Мои помощники».

1

Ответы на вопросы.  Определение настроения. Словесное рисование.

Читай правильно! Выборочное чтение. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение («Смешинка» С. Васильева).

Чтение по ролям. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

27

По А. Потаповой «Бабушка и внучка».

1

Ответы на вопросы. Составление высказываний с опорой на иллюстрации. Приведение доказательств при ответе на проблемный вопрос.

Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям. Чтение многосложных слов правильно и целым словом.

Выразительное чтение стихотворения

28

Б. Заходер «Повара».

Проверка техники чтения.

1

Сравнение. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворения (паузы, восклицательная и повествовательная интонация).

Выборочное чтение. Проверка техники чтения.

29

Внеклассное чтение. В. Голявкин «Вязальщик», «Кому что удивительно».

1

Беседа по прочитанному. Составление высказываний по сюжетным картинкам и прочитанным текстам.

Выборочное чтение. Активность участия в беседе, умение ориентироваться в книге, в тексте.

30

По М. Дружининой «Сюрприз».

1

Упражнения в словообразовании (наречия, обозначающие степень выраженности признака; приставочные глаголы). Составление предложений с

данными словами. Читай правильно! Подготовка к чтению. Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, эмоциональная окрашенность). Приведение доказательств. Высказывание с опорой на иллюстрацию.

31

О. Высотская «Маргаритка».

1

Уточнение словаря по тему «Цветы». Называние цветов. Какие цветы растут в нашей школе? Прослушивание стихотворения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное течение. Выразительное чтение. (вопросительная, восклицательная, повествовательная интонация, паузы, эмоциональная окрашенность высказываний).

Выборочное выразительное чтение

32

По В. Хомченко «Пуговица».

1

Оценочные суждения. Ответы на вопросы. Понимание смысла выражения «Спасибо за науку».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выразительное чтение (паузы, вопросительная и повествовательная интонация, тон)

Выразительное чтение стихотворения.

33

Г. Ладонщиков «Портниха».

1

Ответы на вопросы. Рассуждение. Составление предложений по сюжетным картинкам. Заучивание наизусть.

Чтение целыми словами. Выразительное чтение. Выборочное чтение.  

Чтение по ролям.

2 четверть 31ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

34

В.Осеева «Пуговица».

1

Сравнение двух рассказов. Ответы на вопросы.

Чтение целыми словами Выборочное чтение. Чтение по ролям (интонация, эмоциональная окрашенность). Самостоятельное чтение «Смешинка» ( А. Усачёв «Если пуговку схватить») Выразительное чтение стихотворения наизусть.

35

По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол»

1

Составление пересказа по иллюстрации.  Ответы на вопросы по прочитанному тексту. Оценка поступков героев.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выразительность чтения (интонация, темп, эмоциональная окрашенность). Выборочное чтение.

Чтение по ролям

36

По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело»

1

Толкование выражений: «Всякому делу учиться надо», «Всякому делу учись умело». Беседа «Для чего нужно учиться?»  

Читай правильно! Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.

37

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

1

Расширение представлений о профессиях. Составление предложений по вопросам с опорой на данные слова.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов, форм слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (выделение слов по образцу -  работа над логическим ударением)

Выборочное чтение по ролям (разговор с мамой).

38

Обобщение по разделу «Учимся трудиться»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ по сюжетным картинкам. Опорные слова, составление высказывания с использованием этих слов. Толкование пословиц.

Проверь себя! Выборочное чтение. Называние произведений и их авторов. Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

39

Внеклассное чтение. В. Сутеев. «Разные колёса».

1

Участие в беседе. Выяснение основной мысли. Пересказ по серии картинок. Инсценирование отрывков из сказки.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Карточка «Кто что смастерил».

14 ч Ребятам о зверятах

40

По Е. Чарушину «Лисята»

1

Работа с загадками. Характеристика животных с использованием слов из текста. Ответы на вопросы. Словесное рисование. Выборочный пересказ с опорой на иллюстрации. Расширение представлений о животных. Использование в речи приставочных глаголов, определений, предложных отношений (предлоги: до, под, на, в, из). Синонимические замены.

Читай правильно! Чтение целыми словами. Чтение и анализ текста по абзацам. Выборочное чтение

41

Е. Тараховская. «Заяц»

1

Ответы на вопросы по тексту. Словесное рисование зайца. Работа с загадками.

Подготовка к чтению многосложных слов правильно и целым словом. Выразительное чтение (интонация перечисления, выражение испуга). Самостоятельное чтение «Смешинка!» (по Н. Сладкову «Лисица и Ёж»)

 Выборочное чтение.

42

По М. Пришвину «Еж»

1

Ответы на вопросы.  Расширение представлений об образе жизни ежей, особенностях питания. Словесное рисование.

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Самостоятельное чтение «Смешинка» (А. Богданова).

Выразительное чтение стихотворения. Рисунки животных, которых боится заяц.

43

По А. Баркову «Материнская забота»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ.  Составление предложений по сюжетным

Подготовка к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выборочный пересказ по опорным словам (газета, яблоко).

картинкам. Объяснение заголовка «Материнская забота».

44

По Г. Снегиреву «Белек»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Составление предложений по сюжетной картинке. Словесное рисование. Рассуждение (последствия поступков людей). Расширение представлений о животных Севера.

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Интонационное оформление предложений.

Выборочное чтение.

45

В. Приходько «Пин и Гвин»

1

Словесное описание пингвинов, их повадок с опорой на текст и иллюстрацию. Ответы на вопросы. Слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Подготовка к чтению многосложных слов и незнакомых слов. Выборочное чтение. Ответы на вопросы. Выразительное чтение (настроение, интонационные паузы). Заучивание стихотворения наизусть.

 Выборочный пересказ.

46

По Б. Житкову «Галка»

1

Словесное рисование галки (её повадки, окраска). Ответы на вопросы. Составление рассказа по картинке. Оценка событий. Толкование понятия «ручная галка». Приставочные глаголы (составление предложений с ними).  

Правильное чтение целыми словами многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение). Чтение по ролям (выборочное).

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

47

По В. Гаранжину «Куринный воспитанник»

1

  Ответы на вопросы по содержанию текста. Словесное рисование. Слова с уменьшительно-ласкательным значением, приставочные глаголы. Значение слов «насест», «воспитанник». Предположение о другом варианте событий, описанных в тексте. Подготовка к чтению «Читай правильно!» Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выборочное чтение.

Чтение по ролям отрывка из рассказа

48

По М. Тарловскому «Добрый волк»

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Словесное рисование. Части текста.

Читай правильно! Подготовка к чтению. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выборочное чтение (ответы на вопросы).  

49

По Н. Носову «Живая шляпа»

1

Использование приставочных глаголов при составлении предложений. Составление пересказа по сюжетным картинкам к рассказу. Объяснение названия рассказа. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение произведения по частям и ответы на вопросы. Пересказ произведение по картинному плану. Чтение отрывка по ролям. Пересказ отрывка из сказки с опорой на картинку.

50

По Н. Павловой «Котята»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование.  Синонимические замены. Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.

Читай правильно! Самостоятельное чтение «Смешинка» (по Л. Вершинину). Выборочное чтение.  

 Пересказ рассказа по сюжетным картинкам.

51

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

Ответы на вопросы. Составление рассказа о приёмном сыне кошки.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (досада в голосе кошки).

Выборочное чтение.

52

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

1

Ответы на вопросы. Рассуждение о дружбе. Составление

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение стихотворения «Кошкин

предложений по сюжетной картинке.

многосложных слов. Чтение по ролям (громко – тихо, высоко – низко). Выборочное чтение.

щенок»

53

Обобщение по разделу «Ребятам о зверятах»

1

Ответы на вопросы. Работа с загадками. Пересказ прочитанного. Работа с выражением «У страха глаза велики». Сравнение рассказов, похожих по сюжету, событиям.  

Проверь себя! Выборочное чтение, чтение по ролям. Выразительное чтение стихотворения наизусть. Ориентировка в учебнике. Называние рассказов, стихотворений и их авторов. Узнавание произведений по иллюстрациям.

 Чтение по ролям.  

11 ч Чудесный мир сказок

54

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

Вспоминаем сказки по иллюстрациям. Ответы на вопросы. Слова и выражения: потчевать, не обессудь, «несолоно хлебавши» Нахождение предложения, в котором заключается основой смысл сказки. Этический вывод. Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.  Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выделение двух основных эпизодов сказки.

Пересказ по сюжетным картинкам.

55

Русская народная сказка

«Храбрый баран»

1

Ответы на вопросы. Объяснение слов и выражений: приволье, долезли до самой макушки, сук не выдержал, заблеял с перепугу, грохнулся о землю, варево, разбежались без оглядки. Составление предложений со словами: заблудились, полетел, заблеял, повалили, потоптали, разлили, разогнал. Рассуждение, храбрый ли баран.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.  

Пересказ сказки по ролям.

56

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев»

1

Ответы на вопросы. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, их значение в тексте сказки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.  Выборочное чтение. Чтение по ролям (хитрый и ласковый тон лисы, спокойный и уверенный тон тетерева).

Пересказ сказки по серии сюжетных картинок.

57

Внеклассное чтение. Русские народные сказки.

1

Выборочный пересказ. Драматизация сказок.

Чтение по ролям. Ориентировка в книге, тексте.

Пересказ сказок с опорой на сюжетные картинки.

58

Украинская народная сказка

«Овечка и волк»

1

Характеристика героев сказки. Ответы на вопросы.  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям (грубо волк, спокойно, рассудительно овечка). Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Чтение по ролям.

59

Башкирская народная сказка

«Медведь и пчелы»

1

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев сказки. Этический вывод (На добро отвечают добром). Составление высказывания по сюжетной картинке. Словесное рисование. Составление плана сказки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Выборочное чтение.

60

Таджикская народная сказка

«Тигр и лиса»

1

Приставочные глаголы, составление предложений с ними. Ответы на вопросы. Характеристика героев сказки.  

Подготовительные упражнения. Чтение целыми словами после подготовки. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выразительное чтение (похвала, сожаление, насмешка в высказываниях лисы).

Пересказ сказки по плану

61

Французская народная сказка

«Лиса и куропатка»

1

Ответы на вопросы. Пересказ сказки по сюжетным картинкам. Объяснение слов и выражений: прачки, нахальный народ, болтать попусту, спать ложиться не вовремя. Характеристика героев сказки.

Чтение многосложных слов целым словом. Выразительное чтение сказки по ролям (настроение, темп, паузы, передача голосом характера героев).

Выборочное чтение.

62

Абхазская народная сказка

«Куцый хвост»

1

Составление предложений по Выразительное чтение сказки. Пересказ сказки по  

сюжетным картинкам. Выяснение значения выражения: «Не смейся над чужой бедой». Характеристика героев. Значение слова «куцый». Ответы на вопросы.

Выборочное чтение. Чтение по ролям. Последовательный пересказ по сюжетным картинкам.

63

Удмуртская народная сказка

«Глупый котенок»

1

Доказательства утверждения. Ответы на вопросы. Оценка поступков героя сказки, его характеристика. Этический вывод. Выборочный пересказ. Объяснение заголовка сказки.

Чтение многосложных слов целым словом. Выборочное чтение.

Выборочное чтение.

64

Обобщение по разделу «Чудесный мир сказок».

Проверка техники чтения

1

Участие в беседе. Пересказ по серии картинок. Пересказ по ролям.  

Проверь себя! Выборочное чтение. Чтение по ролям. Узнавание сказок по иллюстрациям, по эпизодам.

 Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку. Проверка техники чтения.

3 четверть 39ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

Зимушка – зима.  18 ч

65

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!»

1

Беседа о приметах зимы и зимних развлечениях. Словесное рисование. Составление связного высказывания по сюжетной картинке.

Выразительное чтение песни. Заучивание наизусть.

66

По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

1

Расширение представлений учащихся о сезонных изменениях в жизни животных, признаках зимы. Объяснение выражений: «курице по колено», «стал валить снег большими мешками». Ответы на вопросы. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

Чтение по ролям с соблюдением характера речи героя рассказа (жалобно, сердито, ворчливо, обрадовано, довольно, с благодарностью). Выборочное чтение.

Выразительное чтение наизусть. Рисунки на тему «Зимушка-зима».

67

М. Садовский «Декабрь»

1

Закрепление временных понятий (времена и месяцы года). Беседа о празднике Новый год. Ответы на вопросы.

Работа над выразительностью чтения (восклицательная интонация, озабоченность, радость). Заучивание наизусть стихотворения.

Чтение по ролям.

68

По Л. Воронковой «Как елку наряжали»

1

Ответы на вопросы. Пересказ по серии картинок.  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Деление текста на части с опорой на сюжетные картинки. Выборочное чтение. Самостоятельное чтение «Смешинка» (О. Григорьев)

Выразительное чтение стихотворения наизусть

69

С. Попов «В новогоднюю ночь»

1

Слова с уменьшительноласкательным значением. Значение выражения «За ночь всё выстынет». Составление предложений по сюжетной картинке и тексту стихотворения. Закрепление временных представлений (части суток, календарь, месяцы, праздники). Природные явления, характерные для зимы (иней, вьюга, мороз).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение.  Заучивание наизусть. Самостоятельное чтение «Смешинка» (по В. Ячменёвой)

Пересказ с опорой на серию сюжетных картинок.

70

По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

1

Ответы на вопросы. Составление высказываний по сюжетным картинкам и тексту. Пересказ по ролям. Сравнение значений слов снеговик – снеговичка. Приметы зимы (отлёт птиц, звери впадают в спячку). Правда и вымысел в сказке.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям отрывка. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

71

По А. Потаповой «Такой вот герой»

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетной картинке. Пересказ с опорой на серию картинок. Оценка

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Пересказ с опорой на серию картинок.

поступков героя рассказа. Составление продолжения рассказа. Словесное рисование новогодних костюмов

72

С. Есенин «Зима»

1

Ответы на вопросы после прослушивание текста. Беседа по теме: Игры и забавы зимой. Составление предложений по картине.

Заучивание стихотворения наизусть «Зима» Чтение стихотворения «Подарок»

Выразительное чтение стихотворений на выбор.

73

По В. Голявкину «У Ники новые лыжи»

1

Работа по картинке. Определить настроение героев картинки. Чтение произведения

Чтение по ролям. Выразительность чтения (настроение Никиты)

Зимние развлечения. чтение и пересказ по плану.

учителем. Ответы на вопросы. Дать оценку поступков героев.

Составление плана для пересказа текста.

74

В. Шевчук «С прогулки»

1

Ответы на вопросы. Оценка поступков героя. Какое настроение вызывает стихотворение.

Хоровое чтение, употребляя знаки препинания. Интонацию.

Пересказ прочитанного по вопросам учителя. Чтение по ролям

75

По М. Быковой «Неудачная находка»

1

Составление предложений по иллюстрациям к рассказу. Ответы на вопросы после прослушивания текста. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Как ты понял содержание текста? Выразительное чтение по ролям.

76

И. Суриков «Детство»

1

Работа по сюжетной картинке. Ответы на вопросы. Беседа о зимних забавах детей. Восприятие стихотворения на слух. Какое настроение у вас вызвало произведение?  

Чтение стихотворение по частям с дальнейшим пояснением. Выразительное чтение передать настроение произведения.

Выразительное чтение по ролям. Природные явления.

77

По Е. Чарушину «Что за зверь?»

1

Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы. Беседа о любви к животным.

Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Чтение по абзацам. составление плана.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

78

По Э. Шиму «Не стучать – все спят»

1

Беседа «Жизнь животных зимой» Работа по сюжетным картинкам. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Лексическое значение новых непонятных слов. Чтение по ролям.

Пересказ по плану.

79

По Н. Сладкову «Еловая каша»

1

Составление высказываний по сюжетным картинкам и прочитанным текстам. Восприятие текста на слух. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Самостоятельное чтение про себя. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана

Умение строить оценочные суждения и строить связные высказывания с опорой на сюжетные картинки. Чтение по ролям.

80

З. Александрова «Снежок»

1

Знакомство с новым произведением. Ответы на вопросы. Почему автор назвал

Выборочное чтение. Чтение цепочкой по частям постараться передать

Пересказ рассказа «Еловая каша»

рассказ «Коллективная печка» Беседа пернатых друзьях. Как мы помогаем в зимнее время животным?

прочитанное. Составление плана для пересказа текста

81

По Е. Баруздину «Коллективная печка»

1

Словесное описание картинки Беседа о зимующих птицах. Чтение произведения. Доскажи словечко (Зимние загадки.)

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение стихотворение хором. Заучивание наизусть.

Ответы на вопросы. Пересказ произведения. Выборочное чтение.

82

Обобщение по разделу «Чудесный мир сказок».

1

Сезонные изменения в природе. Жизнь животных, помощь младшим братьям.

Выборочное чтение. Чтение стихотворений.

Загадки о животных. Выразительное чтение стихотворения

11 ч   Так нельзя, а так можно!

83

По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица»

1

Работа по картинке. Кто поступает правильно, а кто плохо? Составление предложений по сюжетным картинкам Чтение произведения учителем.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение цепочкой. Выборочное чтение «Всегда помогай другу, даже если тебе трудно»

84

По В. Хомченко «Птица-синица»

1

Описание картинки. Знакомство с новым произведением. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям отрывка из текста.

Чтение по ролям. Смысловое значение «Сам погибай, а товарища выручай»

85

Г. Ладонщиков «Дельный совет»

1

Описание картины «У кормушки». Прослушевание стихотворения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение стихотворения. Чтение по ролям.

86

По Л. Толстому «Косточка»

1

«Всегда говори правду». Беседа. Описание сюжетной картинки. Чтение рассказа учителем.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

Определить основную мысль произведения.

Чтение по ролям отрывка из текста. Выборочное чтение. Оценочное суждение

87

По С. Георгиеву «Праздничный стол»

1

Описание сюжетных картинок. Беседа: Я встречаю гостей. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Чтение цепочкой, определения слова героев. Чтение по ролям

Чтение по ролям. Выборочное ч

88

Внеклассное чтение. Зимние сказки – «Морозко», «Снегурочка»

1

Пересказ отрывков из сказок. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Драматизация сказки «Морозко»

89

В. Берестов «За игрой»

1

Участие в беседе о дружбе. Составление предложений по сюжетной картинке.  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтения стихотворений с рассуждениями. Выборочное чтение.

Выразительное чтение по ролям

90

А. Седугин «Как Артемка котенка спас»

1

Прослушивания рассказа. Ответы на вопросы. Работа по сюжетной картинке. Составление устного высказывания о поступке Артёмки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям.

Чтение наизусть стихотворения  

91

По В. Осеевой «Подвиг»

1

Словесное рисовании картины. Как бы я поступил? Слушание текста. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение, чтение по ролям. Выборочное чтение.

Устный рассказ. Выразительное чтение по ролям.

92

По В. Бирюкову «Лесные доктора»

1

Словесное описание сюжетных картинок

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение по

93

Обобщение по разделу «Так нельзя, а так можно».

1

Ответы на вопросы. Составление Выборочное чтение. Чтение Ответы на вопросы. Чтение

предложений по иллюстрации. Пересказ близко к тексту. Оценка поведения героев.

стихотворений наизусть. по ролям.

Весна в окно стучится. 20 ч

94

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

1

Раскрыть содержания произведения; Дать представления о признаках ранней весны; Развитие творческого воображения: зарисовки.

Выразительное чтение (вопросительная и восклицательная интонация). Дать характеристику произведения. Передать эмоциональное настроение произведения.

95

По В. Бирюкову «Весенняя песня»

1

Ответы на вопросы: в природе. Что происходит за окном. Знакомство с новым произведением. Ответы после прослушивание текста.

Читай правильно! Чтение цепочкой. Определение героев произведения. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

96

Украинская народная песня «Веснянка»

1

Прослушивание песен о весне. Зарисовки. Чтения песни. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Лексическое объяснение новых выражений. Ответы на вопросы.  Выборочное чтение.

Выразительное чтение по ролям.

97

По Э. Шиму «Сосулька»

1

Ответы на вопросы. Почему плачут сосульки? Природные изменения. Составления рассказа про сосульки за окном. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Читай правильно! Чтение цепочкой с пояснениями. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Чтение песни наизусть. Хоровое пение.

98

Русская народная песня «Выгляни, солнышко»

1

Представление о солнце, как источнике света и тепла, его

Чтение песни учителем. Ответы на вопросы.

Составления рассказа: «Весна пришла»: Чтение по

значение в жизни живой природы.

Зарисовки после прочитанного произведения. Выборочное чтение. Пение песни хором. Передать настроение, тем Заучивание наизусть.

ролям.

99

С. Вербова «Мамин портрет»

1

Беседа: «Самый лучший праздник» Это мамин праздник. Беседа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение цепочкой, составление плана. Выборочное чтение, Деление текста на части

Чтение наизусть песни Солнышко. Хоровое пение.

100

П. Синявский «Разноцветный подарок»

1

Беседа «Какой подарок я приготовил маме» Прослушивание стихотворения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение стихотворения. Эмоциональное настроение. произведения.

Выразительное чтение, пересказ по плану.

101

А. Седугин «Тихо-тихо»

1

Беседа: Моя мамочка. Ответы на вопросы. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы. Описание портрета своей мамы.

Выразительное чтение (интонация, темп, громкость, настроение). Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворение наизусть.

102

Р. Сеф «Лицом к весне»

1

Работа по иллюстрации с тексту. Составление предложений.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Драматизация произведения

103

С. Вербова «Ледоход»

Проверка техники чтения.

1

Восприятия стихотворения после прочтения учителем. Ответы на вопросы. Зарисовки.

Читай правильно! Знакомство с новыми словами и выражениями. Чтение стихотворения с последующим объяснением словосочетания (чистая вода)

Выразительное чтение стихотворения «Лицом к весне»

Проверка техники чтения

4 четверть.  34ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

104

По Р. Фархади «Сон медвежонка»

1

Ответы на вопросы. Как «проводит» зиму медведь? Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение цепочкой с последовательным пересказом прочитанного содержания.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

105

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по иллюстрации. Прослушивания стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Осмысленное чтение стихотворения  

Выразительное чтение.

106

По В. Бианки «Заяц на дереве»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

Выразительное чтение стихотворения.

107

С. Погореловский «Наши гости»

1

Беседа:» Первые весенние гости» Описание картины «Скворцы прилетели»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Передача голосом радостное, весёлое настроение.

Выразительный пересказ рассказа «Заяц на дереве»

108

По Г. Скребицкому «Скворушка»

1

Ответы на вопросы по тексту. Составление рассказа по сюжетной картинке и прочитанному тексту. Занятия птиц ранней весной.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Краткий пересказ прочитанного текста.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

109

И. Белоусов «Весенняя гостья»

1

Описание картины «Ласточки прилетели» (самостоятельное чтение стихотворения понимание вопросов и заданий). Словесное

Хоровое заучивания стихотворения наизусть. Самостоятельное чтение.

Близкий пересказ текста. Чтение по ролям.

рисование.

110

По К. Ушинскому «Пчелки на разведках»

1

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев произведения. Беседа Первоцветы. Кто помог пчёлкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Моё любимое стихотворение о весне. Внеклассное чтение.

111

По А. Баркову «Тюльпаны»

1

Беседа. Первоцветы. Загадки о цветах. Чтение произведения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям

Подробный пересказ произведения «Пчёлки на разведке»

112

Внеклассное чтение. Моё любимое стихотворение о весне.

1

Чтение наизусть. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

113

Обобщение по разделу «Весна в окно стучится».

1

Участие в беседе. Пересказ по ролям.

Чтение наизусть. Выразительное чтение. Чтение по ролям.

Весёлые истории. 8 ч

114

Р. Фархади «Перепутаница»

1

Составления рассказа по картине «чем заняты дети?» Чтение стихотворения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение стихотворения цепочкой. Выразительное чтени

Задание по внеклассному чтению: К.Чуковский «Путаница»

115

По Г. Остеру «Эхо»

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетным картинкам.Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Знакомство с новыми словами, лексическое значение слов. Выразительное чтение (настроение, интонация). Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворение наизусть.

116

В. Шибаев «Кто кем становится»

1

Ответы на вопросы. Большие, маленькие. Чтение стихотворения.

Выразительное чтение по ролям. Заучивание наизусть отрывка из стихотворения.

Выразительное чтение по ролям.

117

А. Усачев «Волшебный барабан»

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам. Подготовительные упражнения. Выразительное чтение. Чтение наизусть стихотворения «Кто кем станет»

118

М. Пляцковский «Шишки

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам. Составление предложений по сюжетной картинке.

Подготовительные упражнения к чтению. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

119

По Ю. Степанову «Портрет»

1

Словесное рисование. Характеристика Хомячка. Ответы на вопросы примерами из текста

Подготовительные упражнения. Чтение цепочкой. Составление плана.

Выразительное чтение по ролям. Краткий пересказ содержания рассказа.

120

М. Бородицкая «Булочная песенка»

1

Словесное рисование. Сюжетной картинки. Беседа: Что продаётся в булочной?

Подготовительные упражнения к чтению Выразительное чтение. Заучивание стихотворения.

Пересказ рассказа.

121

Обобщение по разделу «Весна в окно стучится».

1

Словесное рисование (серия картинок). Ответы на вопросы. Оценка поступков героев.

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение по ролям. Выразительно чтение. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения.

Родина любимая. 9 ч

122

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»

1

Работа по картине. Всякому мила своя сторона. Беседа о своей частичке Родины. Как ты понимаешь моя Родина? Чтениестихотворения учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению Выборочное чтение. Объяснение пословицы: Нет ничего краше Родины нашей!

123

По К. Ушинскому «Наше Отечество»

1

Рассказы учащихся: «Я родился…» Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению. Выборочное чтение.

Стихотворения.

124

По Т. Кудрявцевой «Флаг России»

1

Беседа о государственных символах нашей Родины. Цвета флага. Что они означают?  Зарисовки. Чтение произведения учителем.

Читай правильно! Чтение текста по абзацам с дополнительными вопросами и объяснениями.

Пересказ текста «Наше Отечество»

125

М. Ильин «Главный город страны»

1

Ответы на вопросы.  Столица нашей Родины. Как вы понимаете: «Сердце России?». Чтение текста учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Чтение текста по абзацам, составление плана. Краткий пересказ.  

Рисунок Флаг России описания каждого цвета и значения.

126

В. Степанов «Песня»

1

Словесное рисование. Картины. Чтение стихотворения учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению слов со стечением согласных. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

Главный город страны – пересказ произведения.

127

А. Усачев «День Победы»

1

Прослушивание песни «День Победы». Определение эмоционального настроя учащихся.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Передать настроение при чтение произведения Выразительное чтение.

Чтение наизусть стихотворения Степанова «Песня»

128

По С. Баруздину «Страшный клад»

1

Ответы на вопросы словами из текста. Работа над художественными средствами. Словесное рисование.

Читай правильно! Чтение по абзацам. Составление плана. Чтение цепочкой. Ответы на вопросы.

Выразительное чтение стихотворения День Победы.

129

По С. Алексееву «Тульские пряники»

1

Беседа. «Город оружейников». Самые вкусные пряники. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Читай правильно. Чтение текста цепочкой. Составление плана.  

Выразительное чтение. Близкий пересказ текста по

130

Обобщение по разделу «Родина любимая».

1

Ответы на вопросы. Выразительное чтение выборочных произведений. Чтение стихотворений.

Здравствуй, лето! 7 ч

131

А. Усачев «Что такое лето?»

1

Составление предложений и мини рассказа по картине «Здравствуй лето» Чтение стихотворения. Эмоциональное настроение.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

132

По Л. Воронковой «Что сказала бы мама?»

Основные признаки лета. Чтение произведения учителем. Ответы на вопросы. Словесное описание картины.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение, чтение по ролям  

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

133

М. Дружинина «Земляника»

Беседа. Где можно встретить ягоды? Описание сюжетной картинки. Чтения произведения учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (интонация спокойствия, негодования, волнения).

Выразительное чтение по ролям, краткий пересказ содержания текста.

134

По В. Хомченко «Куда исчез гриб?»

Где растут грибы? Описание сюжетных картинок к произведению. Чтение произведения учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения наизусть

135

По В. Бианки «Еж-спаситель»

 Проверка техники чтения.

Беседа. Кого можно встретить в лесу? Словесное описание сюжетных картинок к рассказу. Чтение произведения учителем.

Читай правильно! Чтение цепочкой. Чтение по абзацам передавая содержание прочитанного. Составление

Чтение по ролям. Выборочный пересказ.  

Ответы на вопросы. плана.

136

Р. Фархади «Жарко»

Основные признаки лета Словесное описание картины «Летом на реке»

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение стихотворения. Заучивания наизусть.

Чтение наизусть стихотворения Я. Коласа «Песня о весне».

137

Обобщение по разделу «Родина любимая».

Беседа о приметах лета.. Пересказ текстов.  

Чтение стихотворений наизусть. Выразительное чтение. Чтение по ролям.

Тематический план к рабочей программе (сетка) 4 класс

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Заучивание наизусть

Внеклассное чтение

Контроль

1.

«Школьная жизнь»

11ч

В. Берестов «Читалочка»

Обобщающий урок

2.

 «Время листьям опадать»

16ч

Н.Антонова «Желтой краской кто-то»

Е. Благинина «Подарки осени»

Обобщающий урок

3.

«Делу –время, потехе-час»

5ч

Чешская потешка «Сенокос»

Обобщающий урок

4.

«В мире животных»

20ч

Внеклассное чтение. Н. Носов "Хитрюга".

Обобщающий урок

5.

Жизнь дана на добрые дела

9ч

Внеклассное чтение. К.Киршина "Вот какая история"

Обобщающий урок

6.

«Зима наступила»

23ч

С. Маршак «Декабрь»

Внеклассное чтение. "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка)

Обобщающий урок

7.

Весёлые истории

9 ч

Внеклассное чтение. В. Лёвин. "Чудеса в авоське"

Обобщающий урок

8.

 «Полюбуйся, весна наступает»

11ч

А. Плещеев «Весна»

Обобщающий урок

9.

«В мире волшебной сказки»

8ч

А. Пушкин «У лукоморья…»

Внеклассное чтение. Э. Киселёва. "Волшебный котелок"

Обобщающий урок

10.

«Родная земля»

10ч

Т. Белозёров «День Победы»

Обобщающий урок

11.

«Лето пришло»

13ч

Г. Граубин «Тучка»

Внеклассное чтение. С. Прокофьева. "Подарки лета"

Обобщающий урок

Итого:

135 часов

9 стихотворений

Тематическое планирование 4 класс 134ч

1-я четверть — 8 недель, 33 часа

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

Школьная жизнь 11ч

1

Снова в школу (по повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

1

Участие в беседе о 1 сентября.  Работа с загадками. Работа по вопросам после стихотворения. Беседа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение: тихо, громко, весело, грустно. Чтение текста о школе с контрольным заданием.

2

Э. Мошковская «Жил бы учитель»

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Понимание указаний автора на интонацию героев рассказа. Слоговые упражнения. Подготовка к чтению. Упражнение «Читай правильно». Соблюдение интонационного оформления предложений. Выразительное чтение стихотворения «Сентябрь» М. Садовского.

3

М. Пляцковский «Чему учат в школе»

1

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Сравнение настроения и поведения учеников накануне и в этот день. Соблюдение интонационного оформления предложений, настроения при чтении стихотворения. Чтение и пересказ по ролям. Выборочное чтение.

4

Е. Щварц «Как Маруся дежурила»

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Сравнение настроения и поведения мальчика. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений.

5

Ю. Ермолаева. Поздравление

1

Ответы на вопросы по содержанию текста. Сравнение настроения и поведения мальчика. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений.

6

Е. Ильина «Шум и Шумок»

1

Ответы на вопросы. Лексическое значение незнакомых слов. Составление подписей (предложений) к картинкам.

Подготовительное чтение в послоговой разбивки многосложных слов. Чтение и анализ текста по частям. Выразительное чтение  

Выразительное чтение по ролям, Интонационное чтение

7

В. Орлов «Почему сороконожки опоздали на урок»

1

Самостоятельное чтение

8

Л. Каминский. «Три Желания Вити»

1

Ответы на вопросы.  Беседа об отношении героев рассказа к учёбе. Лексическое значение слова «заспорили».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Описание сюжетных картинок. Выразительное чтение.

9

В. Берестов «Читалочка»

1

. Слоговые упражнения. Подготовка к чтению. Упражнение «Читай правильно». Соблюдение интонационного оформления предложений. Выразительное чтение стихотворения. Разучивание стихотворения. Чтение наизусть.

10

М. Бартенев «Зарубите себе на носу»

1

Ответы на вопросы. Школьные загадки. Выборочное чтение по сюжетным картинкам. Составление высказываний с опорой на текст и сюжетные картинки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Чтение по ролям. Повторение правила учащихся в школе, уроках и переменах.

11

Проверь себя. Техника чтения.

1

Ответы на вопросы. Пересказ самых запоминающих и любимых рассказов. Выразительное чтение стихотворений. Выборочный пересказ.

 Проверь себя! Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворений.

Выразительное чтение, передача интонации и настроения.

Время листьям опадать 16ч

12

Н. Антонова «Жёлтой краской кто-то»

1

Основные признаки осени. Словесное описание картины

Подготовительные упражнения к чтению

 «Экскурсия в осенний лес» Определение поры осени по картинке. Выявление значения слов. Уточнение значения слова «листопад». Ответы на вопросы. Чтение многосложных слов. Выразительное чтение стихотворения. Заучивание наизусть.  

13

По Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»

1

Составление предложений по сюжетным картинкам. Словесное рисование. Ответы на вопросы. Лексическое значение незнакомых слов. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.  

 Выразительное чтение. Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Чтение стихотворения наизусть.

14

Е. Благинина «Подарки осени».

1

Словесное рисование. Словарная работа: обсыпается, пожелтелые, красуются, вянущие, многозначность слова «кисти». Определение настроения стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение.  

Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

15

По Л. Воронковой «Лесные подарки»

1

Ответы на вопросы. Глаголы речи. Признаки осени (отлёт птиц, похолодание)

Выборочное чтение, чтение по ролям (передача настроения и интонации героев).  

16

А. Твардовский «Лес осенью»

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Беседа о перелётных и зимующих птицах. Признаки осени. Определение настроения стихотворения. Работа с эпитетом «жёлтые метели»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Лексическое значение Выразительное чтение. Заучивание стихотворения наизусть...  

Выразительное чтение по ролям.

17

По В. Путилиной «В осеннем лесу»

1

Участие в беседе. Расширение «Читай правильно!», чтение Выразительное чтение

представлений о признаках осени. Отлёт птиц. Толкование выражений с переносным значением, синонимические замены. Расширение словаря по теме «Птицы»

целыми словами многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям отрывка из рассказа.

18

Н. Некрасов «Славная осень…»

1

Ответы на вопросы. Глаголы речи. Признаки осени (отлёт птиц, похолодание)

Выборочное чтение, выразительное чтение.

19

По Ю. Шиму «Отчего осень грустна»

1

Словесное рисование.  Ответы на вопросы. Цвета, звуки поздней осени. Осенние месяцы. Приметы осени: день укорачивается, похолодание, листопад, уборка урожая, работы

Чтение целыми слова. Выборочное чтение. Выразительное чтение (интонация, темп, громкость).  

Выборочное чтение (описание осеннего леса). Пересказ по плану

по хозяйству. Объяснение значения слова «закрома»

20

К. Бальмонт «Осень»

1

Ответы на вопросы по тексту. Описание сюжетной картины. Описание животных. Пересказ по опорным словам.

Чтение по абзацам с анализом прочитанного. Составление плана.

Выразительное чтение стихотворения.

21

По Ю. Ковалю «Три сойки»

1

Составление предложений по сюжетной картинки. Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Словесное описание.

Выборочное чтение. Выразительное интонационное чтение (темп, настроение). Заучивание стихотворение.

Выборочное чтение.  Пересказ по плану.

22

По Н. Сладкову «Холодная зимовка»

1

Ответы на вопросы. Ответы на проблемный вопрос «О каком времени года говорится в рассказе?» (доказательства) Работа с рифмами  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворения наизусть

23

А. Плещеев «Скучная картина!»

Ответы на вопросы по тексту. Описание сюжетной картины. Выразительное чтение стихотворения.

24

По О. Иваненко «Сказка про маленького жучка»

1

Составление описательного рассказа по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения

25

По К.Ушинскому «Пчелы и Мухи»

1

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами, высказывание своего отношения у ситуации. Ответы на вопросы.

26

По Г. Граубину «Время листьям опадать»

Загадки.

Ответы на вопросы. Ответы на проблемный вопрос «О каком времени года говорится в рассказе?» (доказательства) Работа с рифмами  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям

27

Проверь себя. Тема «Время листьям опадать»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Высказывания по иллюстрациям. Устные рассказы о птицах, ягодах, признаках осени. «Доскажи словечко» (осенние загадки.).

Проверь себя! Ориентировка в книге: автор, заголовок, содержание, иллюстрации, выборочные пересказы любимых произведений.

Ответы на вопросы по прочитанным рассказам.

Делу – время, потехе час 5ч

28

Русская потешка «Пекла кошка пирожки»

1

Объяснение заголовка раздела. Беседа о профессиях с опорой на сюжетные картинки (из подполья, досада). Толкование пословиц о труде. Словарная работа Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение. Выборочное чтение.

29

Чешкая потешка «Сенокос»

1

Правильное плавное чтение целыми словами; по плану и иллюстрации. Значение слова «Сгребает». Чтение потешки наизусть.

30

По Л. Пантелееву «Карусели»

1

Ответы на вопросы.  Определение настроения. Словесное рисование.

Читай правильно! Выборочное чтение. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение).

Чтение по ролям. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

31

По Н. Носову «Прятки»

Техника чтения.

1

Ответы на вопросы. Составление высказываний с опорой на иллюстрации. Приведение доказательств при ответе на проблемный вопрос.

Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям. Чтение многосложных слов правильно и целым словом.

Техника чтения.

32

По М. Булатову «Жмурки»

 Проверь себя!

1

Сравнение. Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Выразительное чтение считалки (паузы, восклицательная и повествовательная интонация). Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать (делать остановки в последних четырёх строчках после каждого слова).

Выборочное чтение.

2 четверть 31ч

В мире животных 20ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

33-34

По К. Ушинскому «Бодливая корова»

2

Беседа по прочитанному. Составление высказываний по сюжетным картинкам и прочитанным текстам.

Выборочное чтение. Активность участия в беседе, умение ориентироваться в тексте.

35-36

По В. Бирюкову «Упрямый котенок»

2

Упражнения в словообразовании (наречия, обозначающие степень выраженности признака; приставочные глаголы). Составление предложений с

данными словами. Читай правильно! Подготовка к чтению. Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, эмоциональная окрашенность). Приведение доказательств. Высказывание с опорой на иллюстрацию.

37

По В. Гаранжину «Пушок»

1

Уточнение словаря по теме. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное течение. Выразительное чтение. (вопросительная, восклицательная, повествовательная интонация, паузы, эмоциональная окрашенность высказываний).

Выборочное чтение

38-39

По Е. Чарушину «Томка»

2

Оценочные суждения. Ответы на вопросы. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выразительное чтение (паузы, вопросительная и повествовательная интонация, тон)

Чтение рассказа.

40-41

По Б. Житкову «Охотник и собаки»

2

Ответы на вопросы. Рассуждение. Составление предложений по сюжетным картинкам.

Чтение целыми словами. Выразительное чтение. Выборочное чтение.  

Чтение по ролям.

42-43

По Л. Матвеевой «Чук заболел»

2

Ответы на вопросы.

Чтение целыми словами Выборочное чтение. Чтение по ролям (интонация, эмоциональная окрашенность). Самостоятельное чтение.

44-

45

Г. Снегирева «Хитрый бурундук».

2

Составление пересказа по иллюстрации.  Ответы на вопросы по прочитанному тексту. Оценка поступков героев.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выразительность чтения (интонация, темп, эмоциональная окрашенность). Выборочное чтение.

Чтение по ролям

46-

47

По А. Баркову «Барсучья кладовая»

2

Толкование выражений.

Читай правильно! Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.

48

По А. Дорохову «Гостья»

1

Расширение представлений о жвотных. Составление предложений по вопросам с опорой на данные слова.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов, форм слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (выделение слов по образцу -  работа над логическим ударением)

Выборочное чтение по ролям.

49-

50

Г. Корольков «Игрушки лисят»

2

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ по сюжетным картинкам. Опорные слова, составление высказывания с использованием этих слов. Толкование пословиц.

Выборочное чтение. Называние произведения и автора.

51

По Ю. Дмитриеву «Лиса» Загадки.

1

Участие в беседе. Выяснение основной мысли. Пересказ по серии картинок. Инсценирование отрывков из сказки.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Карточки «Загадки». Работа с загадками. Характеристика животных с использованием слов из текста

52

Внеклассное чтение. Н. Носов "Хитрюга".

1

Выборочный пересказ. Драматизация сказки.

Чтение по ролям. Ориентировка в книге, тексте.

Пересказ сказки с опорой на сюжетные картинки.

Жизнь дана на добрые дела-9 ч.

53

Г. Ладонщиков «Миша- Мастер»

1

Ответы на вопросы по тексту. Словесное рисование портрета.

Подготовка к чтению многосложных слов правильно и целым словом. Выразительное чтение (интонация перечисления, выражение испуга). Самостоятельное чтение

 Выборочное чтение.

54

Е. Пермяков «Пичугин мост»

1

Ответы на вопросы.  Расширение представлений об образе жизни героя. Словесное рисование.

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Самостоятельное чтение  

Рисунки детей.

55

В. Хомченко «Михаськин сад»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ.  Составление предложений по сюжетным картинкам.

Подготовка к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выборочный пересказ по опорным словам (яблоко).

Объяснение заголовка «Михаськин сад».

56

По повести С. Баруздина «Алешка из нашего дома»

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Составление предложений по сюжетной картинке. Словесное рисование. Рассуждение (последствия поступков людей).

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Интонационное оформление предложений.

57

Ю. Ермолаев «Про каникулы и полезные дела»

1

Словесное описание с опорой на текст и иллюстрацию. Ответы на вопросы. Слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Подготовка к чтению многосложных слов и незнакомых слов. Выборочное чтение. Ответы на вопросы.

 Выборочный пересказ.

58

Е. Благинина «Котёнок»

1

Словесное рисование котёнка (его повадки, окраска). Ответы на вопросы. Составление рассказа по картинке. Оценка событий. Толкование понятий. Приставочные глаголы (составление предложений с ними).  

Правильное чтение целыми словами многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по ролям (выборочное).

59

В. Голявкин «Птичка»

1

  Ответы на вопросы по содержанию текста. Словесное рисование. Слова с уменьшительно-ласкательным значением, приставочные глаголы. Значение слов непонятных слов.Предположение о другом варианте событий, описанных в тексте. Подготовка к чтению «Читай правильно!» Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выборочное чтение.

Чтение по ролям отрывка из рассказа

60

Проверь себя! Тема «Жизнь дана на добрые дела»

1

Ответы на вопросы. Работа с загадками. Пересказ прочитанного. Сравнение рассказов, похожих по сюжету, событиям.  

Проверь себя! Выборочное чтение, чтение по ролям. Выразительное чтение стихотворения наизусть. Ориентировка в учебнике. Называние рассказов, стихотворений и их авторов. Узнавание произведений по иллюстрациям.

 Чтение по ролям.  

61

Внеклассное чтение. К.Киршина. "Вот какая история"

1

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение произведения и ответы на вопросы. Выразительное чтение басни.

Зима наступила- 23 ч

62

Л. Воронкова «Снег идёт»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование.  Синонимические замены. Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.

Читай правильно! Самостоятельное чтение. Выборочное чтение.  

 Пересказ рассказа по сюжетным картинкам.

63

А. Слащёв «Снегурочка»

1

Ответы на вопросы.

Выборочное чтение. Выразительное чтение

3 четверть- 42 ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

64-65

И. Суриков отрывок «Зима»

2

Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение стихотворения. Подготовка к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (громко – тихо, высоко – низко).  Разучивание стихотворения наизусть. Чтение наизусть.

66

С. Маршак «Декабрь»

1

Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение стихотворения. Подготовка к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (громко – тихо, высоко – низко).  Разучивание стихотворения наизусть. Чтение наизусть.

67

По В. Сутееву «Ёлка»

1

Ответы на вопросы. Нахождение предложения, в котором заключается основой смысл сказки. Этический вывод. Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.  Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выделение основных эпизодов. Пересказ по сюжетным картинкам.

68-69

По Л. Клавдиной «Вечер под рождество»

2

Ответы на вопросы. Объяснение слов и выражений. Составление предложений.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.  

Пересказ по ролям.

70

М. Садовский «Где лежало «спасибо»?»

1

Ответы на вопросы. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, их значение в тексте, вежливые слова. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.  Выборочное чтение. Чтение по ролям. Пересказ по серии сюжетных картинок.

71

По Н. Носову «На горке»

1

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев. Этический вывод (На добро отвечают добром). Составление высказывания по сюжетной картинке. Словесное рисование. Составление плана.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Выборочное чтение.

72-73

Русская народная сказка «Лисичка сестричка и волк»

2

Характеристика героев сказки. Ответы на вопросы.  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям (грубо волк, спокойно, рассудительно лисичка). Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Чтение по ролям.

74

А. Бродский «Как солнце с Морозом поссорились»

1

Составление предложений.  Выразительное чтение сказки. Пересказ сказки по  

сюжетным картинкам. Выяснение значения выражений. Характеристика героев. Значение непонятных слов. Ответы на вопросы.

Выборочное чтение. Чтение по ролям. Последовательный пересказ по сюжетным картинкам.

75

П. Головкин «Зимняя сказка»

1

Ответы на вопросы. Прослушивание колыбельной.

Чтение многосложных слов целым словом. Выразительное чтение (настроение, темп, паузы).

Выборочное чтение.

76-77

Г. Скребицкий «Митины друзья»

2

Составление предложений по вопросам. Пересказ по плану.

Выяснение значения непонятных выражений, слов. Характеристика героя. Ответы на вопросы.

Выборочное чтение. Чтение по ролям. Последовательный пересказ по сюжетным картинкам.

78

В. Бирюков «Снежная шапка»

1

Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение стихотворения. Подготовка к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (громко – тихо, высоко – низко).

79

По А. Тумбасову «В шубах и шапках»

1

Участие в беседе. Пересказ по серии картинок.

Выборочный пересказ с опорой на сюжетную картинку.

80

Отрывок из поэмы Н. Некрасова «Мороз красный нос» «Не ветер бушует над бором...»

1

Беседа о приметах зимы. Словесное рисование. Выразительное чтение стихотворения..

81

По рассказу В. Бианки «Приспособился» «Находчивый медведь»

1

Расширение представлений учащихся о сезонных изменениях в жизни животных, признаках зимы. Объяснение выражений. Ответы на вопросы. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

Чтение по ролям с соблюдением характера речи героя рассказа (жалобно, сердито, ворчливо, обрадовано, довольно, с благодарностью). Выборочное чтение.  Рисунки на тему «Зимушка-зима».

82

Это Интересно! Зимние приметы. По А. Спирину

1

Закрепление временных понятий (времена и месяцы года). Беседа о празднике Новый год. Ответы на вопросы.

Работа над выразительностью чтения (восклицательная интонация, озабоченность, радость).

83

Проверь себя!

Загадки Е. Благинина, А. Рождественская, Е. Тараховская

1

Ответы на вопросы. Пересказ по серии картинок.  

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Деление текста на части с опорой на сюжетные картинки. Выборочное чтение. Самостоятельное чтение. Выразительное чтение стихотворений наизусть

84

 Внеклассное чтение. "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка)

1

Слова с уменьшительно-ласкательным значением. Значение выражения «За ночь всё выстынет». Составление предложений по сюжетной картинке и тексту стихотворения. Закрепление временных представлений (части суток, календарь, месяцы, праздники). Природные явления, характерные для зимы (иней, вьюга, мороз).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.. Самостоятельное чтение. Пересказ с опорой на серию сюжетных картинок

Веселые истории- 9ч

85

По Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

1

Ответы на вопросы. Составление высказываний по сюжетным картинкам и тексту. Пересказ по ролям. Сравнение значений слов. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям отрывка. Выборочное чтение.

86

Г. Остер «Одни неприятности»

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетной картинке. Пересказ с опорой на серию картинок. Оценка поступков героя рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

87

М. Пляцковский «Однажды утром»

1

Ответы на вопросы после прослушивание сказки. Составление предложений по картине.

Пересказ с опорой на серию картинок. Оценка поступков героя рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

88

С. Маршак «Вот какой рассеянный» (отрывок)

1

Ответы на вопросы.

Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Чтение по абзацам. составление плана.

Выразительное чтение стихотворения наизусть

89

В. Бирюков «Почему комары кусаются»

1

Ответы на вопросы. Какое настроение вызывает стихотворение.

Хоровое чтение, употребляя знаки препинания. Интонацию.

Пересказ прочитанного по вопросам учителя. Чтение по ролям

90

Внеклассное чтение. В. Лёвин. "Чудеса в авоське"

1

Слова с уменьшительно-ласкательным значением. Значение выражения «За ночь всё выстынет». Составление предложений по сюжетной картинке и тексту стихотворения. Закрепление временных представлений (части суток, календарь, месяцы, праздники). Природные явления, характерные для зимы (иней, вьюга, мороз).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение

91

По О. Кутузову «Две лишние коробки»

1

Работа по сюжетной картинке. Ответы на вопросы. Какое настроение у вас вызвало произведение?  

Чтение по частям с дальнейшим пояснением. Выразительное чтение - передать настроение произведения.

Чтение по ролям.

92

Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?»

1

Чтение литературных загадок учителем. Ответы на вопросы.

Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Чтение по абзацам.

Выразительное чтение стихотворения.

93

Проверь себя! Тема «Весёлые истории».

1

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Высказывания по иллюстрациям.

Проверь себя! Ориентировка в книге: автор, заголовок, содержание, иллюстрации, выборочные пересказы любимых произведений.

Ответы на вопросы по прочитанным рассказам.

Полюбуйся, весна наступает- 11ч

94

В. Алфёров «Март»

1

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение стихотворение хором. Заучивание наизусть.

95

Е. Благинина «Забота»

1

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение стихотворение хором. Выразительное чтение.

96

По А. Соколовскому «Бабушкина вешалка»

1

Ответы на вопросы: в природе. Что происходит за окном. Знакомство с новым произведением. Ответы после прослушивание текста.

Читай правильно! Чтение цепочкой. Определение героев произведения. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

97

По В. Бианки «Последняя льдина»

1

Сезонные изменения в природе. Жизнь животных, помощь младшим братьям.

Выборочное чтение. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Читай правильно! Чтение цепочкой с пояснениями. Чтение по ролям.

98

А. Плещеев «Весна»

1

Раскрыть содержания произведения; Дать представления о признаках ранней весны; Развитие творческого воображения: зарисовки.

Выразительное чтение (вопросительная и восклицательная интонация). Дать характеристику произведения. Передать эмоциональное настроение произведения

99

По А. Баркову «Скворцы прилетели»

1

Описание картинки. Знакомство с новым произведением. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям отрывка из текста.

100

По Э. Шиму «Всему свой срок»

1

Работа по иллюстрации с тексту. Составление предложений.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Драматизация произведения

101

И. Никитин «Полюбуйся, весна наступает»

1

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение стихотворение хором. Выразительное чтение. Признаки весны.

102

По Ю. Ковалю «Весенний вечер». Техника чтения.

1

Описание сюжетных картинок. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Чтение цепочкой, определения слова героев. Чтение по ролям

Техника чтения.

103

Это интересно! По. Ю Дмитриеву «Опасная красавица»

1

Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Чтение цепочкой.

4 четверть 31ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания (основные виды деятельности)

104

Проверь себя!  Тема «Полюбуйся, весна наступает!». Загадки

1

Участие в беседе. Пересказ по ролям.

Чтение наизусть. Выразительное чтение. Чтение по ролям.

В мире волшебной сказки-  8ч

105

Русская народная сказка «Хаврошечка».

1

Прослушивание сказки. Ответы на вопросы. Работа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям.

106

Русская народная сказка «О серебряном блюдечке и наливном яблочке»

1

Прослушивание сказки. Ответы на вопросы. Работа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям. Пересказ.

107

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый…»

1

Словесное описание сюжетных картинок

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Выразительное чтение. Чтение наизусть.

108

По Ш. Перро «Подарки Феи»

1

Ответы на вопросы. Составление Выборочное чтение. Чтение Ответы на вопросы. Чтение

предложений по иллюстрации. Пересказ близко к тексту.

109

Братья Гримм «горшочек Каши»

1

Прослушивание сказки. Ответы на вопросы. Работа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям.

110

Это интересно! «Наши сказки» По В. Порудоминскому

1

Прослушивание сказки. Ответы на вопросы. Работа по сюжетной картинке. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение цепочкой. Чтение по ролям.

111

Проверь себя! Тема «В мире волшебной сказки».

1

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Вспомнить изученные произведения с опорой на наводящие вопросы.

112

Внеклассное чтение. Э. Киселёва. "Волшебный котелок"

1

Ответы на вопросы. Почему плачут сосульки? Природные изменения. Чтение стихотворений наизусть. Хоровое чтение.

Родная Земля- 10ч

113

«Царь- колокол» М. Ильин

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

114

С. Васильева «Город на Неве»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

115

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворения. Чтение наизусть.

116

С. Вербова «Сочинение на тему»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

117

По рассказу Л. Кассиля «Какое это слово?»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

118

По рассказу Б. Никольского «Главное дело»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

119

А. Усачёв «Защита»

1

Ответы на вопросы. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение цепочкой с последовательным пересказом прочитанного содержания.

120

Это интересно! Никто не знает, но помнят все.

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по иллюстрации. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение.

121

Т. Белозеров «День Победы»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

122

Проверь себя! Тема «Родная земля»

1

Беседа по теме «Родная земля» Описание картины.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Передача голосом радостное, весёлое настроение.

Пересказ.

Лето пришло- 13ч

123

С. Козлов «Ливень»

1

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Составление рассказа, по сюжетным картинкам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Чтение по абзацам, составление плана.

124

Г. Граубин «Тучка»

1

Подготовительные упражнения к чтению. Чтение стихотворения цепочкой. Выразительное чтение.

Чтение наизусть.

125

Н. Павлова «Хитрый одуванчик»

1

Беседа. Первоцветы.. Чтение произведения. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям

Подробный пересказ произведения «Пчёлки на разведке»

126

Е. Благинина «Одуванчик»

1

Слушание чтения учителя. Участие в беседе. Выразительное чтение.

127-128

По А. Дорохову «Встреча со змеёй»

2

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетным картинкам. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

Читай правильно! Знакомство с новыми словами, лексическое значение слов.

129

А. Бродский «Летний снег»

1

Составления рассказа по картине. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению.

130

В. Головякин «После зимы будет лето».

1

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетным картинкам. Чтение рассказа учителем. Ответы на вопросы.

131

Загадки. Проверка техники чтения.

1

Ответы на вопросы. Проверка техники чтения.

132

О. Тарнопольская «Хозяюшка»

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Подготовительные упражнения. Выразительное чтение стихотворения.

133

Это Интересно! По А. Спирину «Летние приметы»

1

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам. Составление предложений по сюжетной картинке.

Подготовительные упражнения к чтению. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

134

Внеклассное чтение. С. Прокофьева. "Подарки лета"

1

Словесное рисование. Характеристика Хомячка. Ответы на вопросы примерами из текста

Подготовительные упражнения. Чтение цепочкой. Составление плана.

Выразительное чтение по ролям. Краткий пересказ содержания рассказа.

135

Проверь себя! Тема «Лето пришло»

1

Основные признаки лета Словесное описание картины «Летом на реке»

Подготовительные упражнения к чтению.

7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Для полноценной реализации учебного предмета необходимо учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса. Эти материалы представлены в таблицах 1-3.

Дидактическое и методическое обеспечение

Таблица 1

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

1.

В.В. Воронкова И.В. Коломытина «Букварь» для корр. общеобразовательных учреждений 8 вида, Москва «Просвещение», 2014г.,

2.

С.Ю. Ильина, А.А. Богданова «Чтение» в 2-х частях 2 класс для (корр.) общеобразовательных учреждений 8 вида, Москва «Просвещение», 2013г.

3.

С.Ю. Ильина, А.А. Богданова «Чтение» в 2-х частях 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы в двух частях. Москва «Просвещение» 2017 г.

4.

С.Ю. Ильина, А.А. Богданова «Чтение» в 2-х частях 4 класс Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы в двух частях. Москва «Просвещение» 2017 г.

  1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – Москва «Просвещение», 2014г.
  2. Г.М. Гусева «Уроки чтения в 3 классе специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида» Москва «Просвещение»2007г
  3. Журнал «Начальная школа»
  4. Журнал «Начальное образование»

Материально-техническое обеспечение

Таблица 2

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Печатные пособия

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по литературному чтению.

Д

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

Ф/Д

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению.

Д

Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Д/К

Портреты поэтов и писателей

Д

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Д

Диапроектор

Д

Мультимедийный проектор (по возможности).

Д

Экспозиционный экран (по возможности).

Д

Размер не менее 150X150 см

Компьютер (по возможности).

Д

Сканер (по возможности).

Д

Принтер лазерный (по возможности).

Д

Экранно - звуковые пособия

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Д

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Д

Слайды.

Д

Мультимедийные образовательные ресурсы.

Д

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.

Ф

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

К

Стол учительский с тумбой.

Д

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Д

Настенные доски.

Д

Информационно-коммуникационные средства

Таблица 3

Видеофильмы

Цифровые образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл.»;

«Новая начальная школа» 1-4 кл. Литературное чтение

СD Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия

Сказочный домик: народные сказки.

Электронная коллекция сказок народов мира (http://www.skazkihome.info/)

Русские пословицы: интерактивный тест (тест на знание русских пословиц, задания различного уровня сложности для разных возрастных групп школьников) (http://www.kokch.kts.ru/stars/ind8r.htm)

Автобиография, фотографии, портреты писателя. Подборка произведений Х.К. Андерсена. Литература об Андерсене) http://www.sky-art.com/andersen/index.htm

Дважды пять: детская библиотека.

(Электронная библиотека для детей: сборник детских сказок, рассказов и стихов.) http://ten2x5.narod.ru/biblio.htm

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета

1 класс

Минимальный уровень:

- различать звуки на слух и в произношении;

- различать слова по звуковому составу (гласные - согласные);

- составлять слоги, слова (из 3 звуков), букв разрезной азбуки;

- плавно читать по слогам слова;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

- слушать небольшую сказку и уметь ответить на вопросы по содержанию прослушанного;

- пользоваться мимикой и жестами в общении;

- использовать силу голоса в речевых ситуациях;

- понимать и выполнять инструкции учителя;

- соотносить речь и изображение (выбор картинки, соответствующей слову, предложению);

- повторять и воспроизводить по подобию отдельных слогов, слов;

- знать наизусть 2 коротких стихотворения;

Достаточный уровень:

- различать звуки на слух и в произношении;

- различать слова по звуковому составу (гласные – согласные);

- составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

- плавно читать по слогам слова предложения и короткие тексты;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; - слушать небольшую сказку, рассказ и уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного;

- понимать и выполнять устные инструкции учителя;

- пользоваться мимикой и жестами в общении;

- использовать силу голоса, тона, темпа речи в речевых ситуациях;

- давать словесный отчёт о выполненных действиях;

- соотносить речь и изображение (выбор картинки, соответствующей слову, предложению);

- повторять и воспроизводить по подобию, по памяти отдельные слоги, слова, предложений;

- знать наизусть 3-4 коротких стихотворения.

2 класс

Минимальный уровень:

- различать звуки на слух и в произношении с помощью учителя;

- различать слова по звуковому составу: гласные- согласные, твёрдые - мягкие, звонкие – глухие (с помощью учителя);

- составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

- плавно читать по слогам слова предложения и короткие тексты;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

- слушать небольшую сказку рассказ и уметь ответить на вопросы по содержанию прослушанного;

- понимание и выполнение простых устных инструкций учителя;

- словесный отчёт о выполненных действиях;

- знать наизусть 3-4 коротких стихотворения

Достаточный уровень:

- различать звуки на слух и в произношении самостоятельно;

- различать слова по звуковому составу (гласные -  согласные, твёрдые -  мягкие, звонкие - глухие);

- плавно читать целыми словами, читать по слогам трудные по смыслу и по слоговой структуре слова;

- выразительно читать, соблюдать паузы на знаках препинания, выбирать соответствующий тон голоса (с помощью учителя);

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту; - слушать сказки рассказы и уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного;

- осознанно читать слова, предложения и тексты;

- понимать и выполнять составные устные инструкции учителя;

- давать словесный отчёт о выполненных действиях;

- знать наизусть 5 коротких стихотворения

3 класс

Минимальный уровень:

- плавно читать целыми словами, читать по слогам трудные по смыслу и по слоговой структуре слова;

- уметь выразительно читать с соблюдением пауз на знаках препинания, выбирать соответствующий тон голоса (после анализа текста под руководством учителя);

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

- слушать рассказ и уметь отвечать на вопросы по содержанию прослушанного;

- осознанно читать по слогам слова, предложения и тексты;

- уметь высказывать своё отношение к поступкам героев;

- знать наизусть 5 коротких стихотворений.

Достаточный уровень:

- плавно читать предложения и тексты;

- уметь выразительно читать, соблюдать паузы на знаках препинания, выбирать соответствующий тон голоса;

- читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

- слушать небольшие сказки, рассказы и уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами под руководством учителя;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам обучающихся;

- уметь высказывать своё отношение к поступкам героев, событиям;

- уметь рассказывать на темы, близкие интересам обучающихся;

- знать наизусть 5-8 коротких стихотворений.

4 класс

Минимальный уровень:

- осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

- пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;

- участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

- выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений

Достаточный уровень:

- читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова- по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим прочитанному тексту;

- отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;

- определять основную мысль текста после предварительного его анализа;

- читать текст про себя, выполняя задание учителя;

- выделять главных действующих героев, давать элементарную оценку их поступкам;

- читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

- пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

- выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 35-40 слов (4 класс).

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка «5»ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4»  ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно  исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; 6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Календарно-тематическое планирование чтение. 4 класс 134 ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

1 четверть.  32 ч

Школьная жизнь 11 ч.

1

Снова в школу (по повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»

1

03.09

Изучения новых знаний

Выразительное чтение рассказа; ответы на вопросы; беседа по иллюстрации о школе.

Знать содержание рассказа.

Уметь выразительно читать.

Текущий.

2

Э. Мошковская «Жил бы учитель»

1

05.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; выборочное чтение.

Знать: содержание произвежения.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

3

М. Пляцковский «Чему учат в школе»

1

06.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке, первый учебный день.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Выразительно читать

Текущий.

4

Ю. Ермолаева. Поздравление

1

07.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами.

Знать правила поздравления.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

5

Е. Щварц «Как Маруся дежурила»

1

10.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; пересказ рассказа по плану и иллюстрации

Знать правила дежурства по классу

 Уметь составлять предложения к картинкам.

Текущий.

6

Е. Ильина «Шум и Шумок»

1

12.09

Комбинированный

Выразительное чтение.  ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Выразительно читать.

Текущий.

7

В. Орлов «Почему сороконожки опоздали на урок»

1

13.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения.

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

8

Л. Каминский. «Три Желания Вити»

1

14.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

9

В. Берестов «Читалочка»

1

17.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Выразительное чтение наизусть (1 группа)

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Рассказывать наизусть стихотворение.

Текущий.

10

М. Бартенев «Зарубите себе на носу»

1

19.09

Комбинированный

Выразительное чтение по ролям. Правильное плавное чтение целыми словами, слогами.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

.

11

Проверь себя. Техника чтения

1

20.09

Обобщения и систематизации знаний.

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа с иллюстрацией.

Проверка техники чтения.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Техника чтения.

Обобщающий.

«Время листьям опадать» 16 ч

12

Н. Антонова «Жёлтой краской кто-то»

1

21.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения. нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы, разучивание наизусть.

Знать признаки осени, стихотворение наизусть (1 группа).

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

Наизусть.

13

По Н. Абрамцевой «Осенняя сказка»

1

24.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; пересказ рассказа по плану.

Знать признаки осени.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ.

Текущий.

14

Е. Благинина «Подарки осени».

1

26.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации. Нарисовать картинку.

Знать значение слов: подосиновики

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь рисовать картинку к стихотворению

Текущий.

15

По Л. Воронковой «Лесные подарки»

1

27.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; пересказ рассказа по иллюстрации

Знать значение слов: вспомнилось, встретился

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Пересказывать текст с опорой на иллюстрацию.

Текущий.

16

А. Твардовский «Лес осенью»

1

28.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Рассказ стихотворения наизусть. (1 группа)

Знать значение слов: обломившийся.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Учить наизусть.

Текущий.

Наизусть.

17

А. Твардовский «Лес осенью»

1

01.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; объяснение значения выражений.

Знать значение выражения: «Красным пламенем пылают клёны». Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

18

Н. Некрасов «Славная осень…»

1

03.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы.

Знать значение слов: ядрёный. Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

19

По Ю. Шиму «Отчего осень грустна»

1

04.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами.

Знать птиц: гусь, лебедь

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

20

К. Бальмонт «Осень»

1

05.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения, ответы на вопросы.

Знать значение слов: благовонья, спросонья. Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

21

По Ю. Ковалю «Три сойки»

1

08.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать значение слова «Палевая»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

22

По Н. Сладкову «Холодная зимовка»

1

10.10

Комбинированный

Выразительное чтение рассказа.

 нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы.

Знать содержание рассказа

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

Наизусть.

23

А. Плещеев «Скучная картина!»

1

11.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения.

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать значение слова «чахлая»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

24

По О. Иваненко «Сказка про маленького жучка»

1

12.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами, высказывание своего отношения у ситуации.

Знать изученное произведение.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения;

Текущий

25

По К.Ушинскому «Пчелы и Мухи»

1

15.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами, высказывание своего отношения у ситуации. Ответы на вопросы.

Знать изученное произведение.

Уметь пересказывать с опорой на план.

Текущий

26

По Г. Граубину «Время листьям опадать»

Загадки.

1

17.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами, высказывание своего отношения у ситуации. Ответы на вопросы.

Отгадывание загадок.

Знать изученное произведение.

Уметь пересказывать с опорой на план.

Текущий

27

Проверь себя. Тема «Время листьям опадать»

1

18.10

Обобщение и систематизация

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Работа с иллюстрацией.

Проверка техники чтения.        

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану.

Текущий

Делу- время, потехе- час- 5 ч

28

Русская потешка «Пекла кошка пирожки»

1

19.10

Изучения новых знаний

Выразительное чтение потешки; ответы на вопросы.

Знать значение слов: «из подполья», «досада»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

29

Чешкая потешка «Сенокос»

1

22.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; по плану и иллюстрации. Чтение потешки наизусть.

Знать значение слова «Сгребает»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий

30

По Л. Пантелееву «Карусели»

1

24.10

Комбинированный

Выразительное чтение рассказа; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать изученное произведение.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

31

По Н. Носову «Прятки»

Техника чтения.

1

25.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение.

Знать изученное произведение

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, подбирать отрывки из текста к картинкам.

Текущий

32

По М. Булатову «Жмурки»

 Проверь себя!

1

26.10

Обобщение и систематизация

Выразительное чтение считалки;

Выразительное чтение рассказа

ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать значение слов «легко, трудно»

Знать изученные произведения

правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать (делать остановки в последних четырёх строчках после каждого слова).

Текущий

Техника чтения

 

2 четверть- 31 ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

В мире животных- 20 ч.

33

34

По К. Ушинскому «Бодливая корова»

2

07.11

08.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Составлять рассказ по картине.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

35

36

По В. Бирюкову «Упрямый котенок»

2

09.11

12.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку по картинке.  Чтение по ролям.

Знать значение выражения: «Упрямство до добра не доведет.

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

37

По В. Гаранжину «Пушок»

1

14.11

Комбинированный

Выразительное чтение.

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

38

39

По Е. Чарушину «Томка»

2

15.11

16.11

Комбинированный

Выразительное чтение.

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

40

41

По Б. Житкову «Охотник и собаки»

2

19.11

21.11

Комбинированный

Выразительное чтение.

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

42

43

По Л. Матвеевой «Чук заболел»

2

22.11

23.11

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на план.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь пересказывать с опорой на план.

Текущий

44

45

Г. Снегирева «Хитрый бурундук»

2

26.11

28.11

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать значение слова: «кладовая»

Уметь пересказывать с опорой на иллюстрацию.

Текущий

46

47

По А. Баркову «Барсучья кладовая»

2

29.11

30.11

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать зверей: барсук, заяц.

Уметь пересказывать с опорой на иллюстрацию.

Текущий

48

По А. Дорохову «Гостья»

1

03.12

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать изученное произведение.

Уметь пересказывать с опорой на иллюстрацию.

Текущий

49

50

Г. Корольков «Игрушки лисят»

2

05.12

06.12

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать сопоставление: «лиса- лисенок».

Уметь подбирать название рассказу.

Текущий

51

По Ю. Дмитриеву «Лиса» Загадки

1

07.12

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать животных: лиса, корова, заяц, собака.

Уметь

52

Внеклассное чтение. Н. Носов "Хитрюга".

1

10.12

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми совами, слогами.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Знать изученное произведение.

Уметь пересказывать с опорой на иллюстрацию

Текущий

Жизнь дана на добрые дела-9 ч.

53

Г. Ладонщиков «Миша- Мастер»

1

12.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ по картинке.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

54

Е. Пермяков «Пичугин мост»

1

13.12

Комбинированный

Выразительно читать, соотносить слово с картинкой.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

55

В. Хомченко «Михаськин сад»

1

14.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

56

По повести С. Баруздина «Алешка из нашего дома»

1

17.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, к картинкам подбирать отрывки из текста

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

57

Ю. Ермолаев «Про каникулы и полезные дела»

1

19.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

58

Е. Благинина «Котёнок»

1

20.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

59

В. Голявкин «Птичка»

1

21.12

Комбинированный

Составлять по картинке рассказ.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

60

Проверь себя! Тема «Жизнь дана на добрые дела»

1

24.12

Урок обобщения и систематизации

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

61

Внеклассное чтение. К.Киршина "Вот какая история".

1

26.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Зима наступила- 23 ч

62

Л. Воронкова «Снег идёт»

1

27.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

63

А. Слащёв «Снегурочка». Техника чтения.

1

28.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

3 четверть- 42 ч

64

А. Слащёв «Снегурочка».

1

10.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

65

И. Суриков отрывок «Зима»

1

11.01

Комбинированный

Выразительно читать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

66

С. Маршак «Декабрь»

1

14.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать наизусть

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

Наизусть.

67

По В. Сутееву «Ёлка»

1

16.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

68

69

По Л. Клавдиной «Вечер под рождество»

2

17.01

18.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

70

М. Садовский «Где лежало «спасибо»?»

1

21.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

71

По Н. Носову «На горке»

1

23.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

72

73

Русская народная сказка «Лисичка сестричка и волк»

2

24.01

25.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

74

А. Бродский «Как солнце с Морозом поссорились»

1

28.01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать сказку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

75

П. Головкин «Зимняя сказка»

1

30.01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий.

76-77

Г. Скребицкий «Митины друзья»

2

31.01

04.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий.

78

В. Бирюков «Снежная шапка»

1

06.02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

79

По А. Тумбасову «В шубах и шапках»

1

07.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

80

Отрывок из поэмы Н. Некрасова «Мороз красный нос» «Не ветер бушует над бором...»

1

08.02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

81

По рассказу В. Бианки «Приспособился» «Находчивый медведь»

1

11.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать. Рисовать картинку.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

82

Это Интересно! Зимние приметы. По А. Спирину

1

13.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

83

Проверь себя!

Загадки Е. Благинина, А. Рождественская, Е. Тараховская

1

14.02

Урок обобщения и систематизации

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать изученные произведения

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

84

Внеклассное чтение. "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка)

1

15.02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь работать с книгой, отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

Веселые истории- 9ч

85

По Н. Носову «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»

1

18.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

86

Г. Остер «Одни неприятности»

1

20.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

87

М. Пляцковский «Однажды утром»

1

21.02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

88

С. Маршак «Вот какой рассеянный» (отрывок)

1

22.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Учить наизусть

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

89

В. Бирюков «Почему комары кусаются»

1

25.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

90

Внеклассное чтение. В. Лёвин. "Чудеса в авоське

1

27.02

Комбинированный

Пересказ отрывков из сказок. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Драматизация сказки «Морозко»

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

91

По О. Кутузову «Две лишние коробки»

1

28.02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

92

Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?»

1

01.03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

93

Проверь себя! Тема «Весёлые истории».

1

04.03

Урок обобщения и систематизации

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Разучивание наизусть, чтение наизусть.

Знать изученные призведения

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

Полюбуйся, весна наступает- 11ч.

94

В. Алфёров «Март»

1

06.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

95

Е. Благинина «Забота»

1

07.03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительное чтение

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

96

По А. Соколовскому «Бабушкина вешалка»

1

11.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

97

По В. Бианки «Последняя льдина»

1

13.03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

98

А. Плещеев «Весна»

1

14.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, наизусть

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

Наизусть  

99

По А. Баркову «Скворцы прилетели»

1

15.03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

100

По Э. Шиму «Всему свой срок»

1

18.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

101

И. Никитин «Полюбуйся, весна наступает»

1

20.03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

102

По Ю. Ковалю «Весенний вечер». Техника чтения.

1

21.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

103

Это интересно! По. Ю Дмитриеву «Опасная красавица»

1

22.03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

4 четверть 32ч

104

Проверь себя!  Тема «Полюбуйся, весна наступает!». Загадки

1

01.04

Урок обобщения и систематизации.

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план.

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий

В мире волшебной сказки-  8ч

105

Русская народная сказка «Хаврошечка»

1

03.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

текущий

106

Русская народная сказка «О серебряном блюдечке и наливном яблочке»

1

04.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

текущий

107

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый…»

1

05.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Чтение наизусть.

Знать изученное произведение наизусть.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий

Наизусть

108

По Ш. Перро «Подарки Феи»

1

08.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

текущий

109

Братья Гримм «Горшочек каши»

1

10.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

110

Это интересно! «Наши сказки» По В. Порудоминскому

1

11.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план.

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

111

Проверь себя! Тема «В мире волшебной сказки».

1

12.04

Урок обобщения и систематизации

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Вспомнить изученные произведения с опорой на наводящие вопросы.

Знать изученные произведения.

Уметь пересказывать с опорой на план.

Контрольная

112

Внеклассное чтение. Э. Киселёва. "Волшебный котелок"

1

15.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план.

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

Родная Земля- 10ч

113

«Царь- колокол» М. Ильин

1

17.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план.

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий

114

С. Васильева «Город на Неве»

1

18.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий

115

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»

1

19.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Чтение наизусть.

Знать изученное произведение наизусть.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

116

С. Вербова «Сочинение на тему»

1

22.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

117

По рассказу Л. Кассиля «Какое это слово?»

1

24.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

118

По рассказу Б. Никольского «Главное дело»

1

25.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение.

Текущий

119

А. Усачёв «Защита»

1

26.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

120

Это интересно! Никто не знает, но помнят все.

1

29.04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

121

Т. Белозеров «День Победы»

1

06.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Наизусть

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

Наизусть

122

Проверь себя! Тема «Родная земля»

1

08.05

Урок обобщения и систематизации

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученные произведения. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

Лето пришло- 13ч

123

С. Козлов «Ливень»

1

13.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

124

Г. Граубин «Тучка»

1

15.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Чтение наизусть.

Знать изученное произведение наизусть.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

Наизусть

125

Н. Павлова «Хитрый одуванчик»

1

16.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

126

Е. Благинина «Одуванчик»

1

17.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

127

По А. Дорохову «Встреча со змеёй»

1

20.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

128

А. Бродский «Летний снег»

1

22.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

129

В. Головякин «После зимы будет лето».

1

23.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

130

Загадки. Проверка техники чтения.

1

24.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

131

О. Тарнопольская «Хозяюшка»

1

27.05

Комбинированный

Выразительно читать стихотворение, отвечать на вопросы.

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

132

Это Интересно! По А. Спирину «Летние приметы»

1

29.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

133

Внеклассное чтение. С. Прокофьева. "Подарки лета"

1

30.05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученное произведение. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

134

Проверь себя! Тема «Лето пришло»        

1

31.05

Урок обобщения и систематизации

Выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь пересказывать с опорой на план

Знать изученные произведения. Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий

Календарно-тематическое планирование чтение. 3 класс 137ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

1 четверть.  33 ч

Здрав-ствуй, школа! 10 ч

1

Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь».

1

01.09

Изучения новых знаний

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; беседа по иллюстрации о школе.

Знать стихотворение наизусть (1 группа).

Уметь выразительно читать.

Текущий.

Наизусть.

2

По В. Воскобойникову «Веселая улица».

1

04.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; выборочное чтение.

Знать: что означает слово «самостоятельный».

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

3

В. Берестов «Первое сентября».

1

06.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке, первый учебный день.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Выразительно читать

Текущий.

4

По В. Драгунскому «Завтра в школу».

1

07.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

5

По Э. Шиму «Пятерки».

1

08.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; пересказ рассказа по плану и иллюстрации

Знать правила поведения на уроке.

Уметь составлять предложения к картинкам.

Текущий.

6

Смешинка. В. Берестов «Котенок хочет в школу».

1

11.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Выразительно читать

Текущий.

7

В. Бирюков «Кто лучшим будет».

1

13.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

8

По В. Хомченко «Обида».

1

14.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

9

А. Аксенова «Наша учительница».

1

15.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения на уроке.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Работать с картинками учебника.

Текущий.

10

Обобщение по разделу. Проверка техники чтения.

1

18.09

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Техника чтения.

Обобщающий.

Осень наступила … 13ч

11

О. Высотская «Осень».

1

20.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы, разучивание наизусть.

Знать признаки осени, стихотворение наизусть (1 группа).

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

Наизусть.

12

По Ю. Ковалю «Последний лист».

1

21.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; пересказ рассказа по плану и иллюстрации.

Знать признаки осени.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ.

Текущий.

13

А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».

1

22.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации. Нарисовать картинку.

Знать значение слов: красуются, бедный сад.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы. Уметь рисовать картинку к стихотворению

Текущий.

14

По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе».

1

25.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать значение выражения: «сентябрь на дворе».

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

15

В. Степанов «Воробей».

1

27.09

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать значение выражения: «жёлтые метели». Перелётные птицы.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

16

По А. Баркову «Лето на веревочке».

1

28.09

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; объяснение значения выражений.

Знать значение выражения: «журавли за собой лето тянут». Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

17

Е. Благинина «Улетают, улетели…».

1

29.09

Урок изучения нового.

Выразительное чтение стихотворения; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы, разучивание наизусть.

Знать значение выражения: «аист крыльями полощет». Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

Наизусть.

18

Смешинка. По Э. Шиму «Ворона и синица».

1

02.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами.

Знать птиц: ворона, синица.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

19

Г. Ладонщиков «В октябре».

1

04.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения, ответы на вопросы.

Знать значение выражения: «Убрать хлеб в закрома». Время года.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

20

По Н. Сладкову «Страшный невидимка».

1

05.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации.

Знать правила поведения в лесу.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

21

А. Плещеев «Осень наступила».

1

06.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы, разучивание наизусть.

Знать стихотворение наизусть (1 группа).

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

Наизусть.

22

По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре».

1

09.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации. Отгадывание загадок.

Знать значение слова «позёмка».

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Текущий.

23

Обобщение по разделу «Осень наступила …»

1

11.10

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Учимся трудиться. 16 ч

24

Ю. Тувим «Все для всех».

1

12.10

Изучения новых знаний

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать значение выражения «Ну а сапожник без хлеба много ль нашьёт, натачает?».

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

25

По Д. Габе «Работа».

1

13.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; пересказ рассказа по плану и иллюстрации.

Знать значение слов «старательная, трудолюбивая»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ по картинному плану.

Текущий

26

В. Орлов «Мои помощники».

1

16.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать значение слова «дремлют»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

27

По А. Потаповой «Бабушка и внучка».

1

18.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение.

Знать значение слова «пристроилась»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, подбирать отрывки из текста к картинкам.

Текущий

28

Б. Заходер «Повара».

Проверка техники чтения.

1

19.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать значение слов «легко, трудно»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать (делать остановки в последних четырёх строчках после каждого слова).

Текущий

Техника чтения

29

Внеклассное чтение. В. Голявкин «Вязальщик», «Кому что удивительно».

1

20.10

Комбинированный

Беседа по прочитанному. Составление высказываний по сюжетным картинкам и прочитанным текстам.

Выборочное чтение. Активность участия в беседе, умение ориентироваться в книге, в тексте

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

30

По М. Дружининой «Сюрприз».

1

23.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение

Знать значение слова «сюрприз»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

31

О. Высотская «Маргаритка».

1

25.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; ответы на вопросы; высказывание своего отношения к ситуации

Знать названия цветов (маргаритка)

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать.

Текущий

32

По В. Хомченко «Пуговица».

1

26.10

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами, слогами; высказывание своего отношения к ситуации

Знать вежливые слова.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Текущий

33

Г. Ладонщиков «Портниха».

1

27.10

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям; ответы на вопросы, разучивание наизусть.

Знать значение слова «пристегнула»

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, выразительно читать, заучивать наизусть.

Текущий

наизусть

 

2 четверть 31ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

34

В.Осеева «Пуговица».

1

08.11

Комбинированный

Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение

Знать вежливые слова.

Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Текущий

35

По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол»

1

09.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. Составлять рассказ по картине.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

36

По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело»

1

10.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку по картинке.  Чтение по ролям.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

37

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»

1

13.11

Комбинированный

Выразительное чтение

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

38

Обобщение по разделу «Учимся трудиться»

1

15.11

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

39

Внеклассное чтение. В. Сутеев. «Разные колёса».

1

16.11

Комбинированный

Участие в беседе. Выяснение основной мысли. Пересказ по серии картинок. Инсценирование отрывков из сказки.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Карточка «Кто что смастерил».

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Текущий

Ребятам о зверятах.  14 ч

40

По Е. Чарушину «Лисята»

1

17.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку по картинке.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

41

Е. Тараховская. «Заяц»

1

20.11

Комбинированный

Выразительно читать, соотносить слово с картинкой (рисовать любое животное, которого боится заяц)

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

42

По М. Пришвину «Еж»

1

22.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

43

По А. Баркову «Материнская забота»

1

23.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, к картинкам подбирать отрывки из текста

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

44

По Г. Снегиреву «Белек»

1

24.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

45

В. Приходько «Пин и Гвин»

1

27.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

46

По Б. Житкову «Галка»

1

29.11

Комбинированный

Составлять по картинке рассказ.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

47

По В. Гаранжину «Куринный воспитанник»

1

30.11

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

48

По М. Тарловскому «Добрый волк»

1

01.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

49

По Н. Носову «Живая шляпа»

1

04.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать рассказ

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

50

По Н. Павловой «Котята»

1

06.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

51

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

07.12

Комбинированный

Выразительно читать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

52

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

1

08.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий

53

Обобщение по разделу «Ребятам о зверятах»

1

11.12

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Чудесный мир сказок.  11 ч

54

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

13.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

55

Русская народная сказка

«Храбрый баран»

1

14.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать по картинкам

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

56

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев»

1

15.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

57

Внеклассное чтение. Русские народные сказки.

1

18.12

Комбинированный

Выборочный пересказ. Драматизация сказок.

Чтение по ролям. Ориентировка в книге, тексте.

Пересказ сказок с опорой на сюжетные картинки.

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

58

Украинская народная сказка

«Овечка и волк»

1

20.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

59

Башкирская народная сказка

«Медведь и пчелы»

1

21.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

60

Таджикская народная сказка

«Тигр и лиса»

1

22.12

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

61

Французская народная сказка

«Лиса и куропатка»

1

25.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать сказку

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

62

Абхазская народная сказка

«Куцый хвост»

1

27.12

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

63

Удмуртская народная сказка

«Глупый котенок»

1

28.12.

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы,

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

64

Обобщение по разделу «Чудесный мир сказок».

Проверка техники чтения.

1

29.12

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий. Проверка техники чтения.

3 четверть. 39ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Зимушка – зима.  18  ч

65

Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!»

1

11/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий.

Наизусть

66

По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

1

12/01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать изученные произведения.

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно

Текущий.

67

М. Садовский «Декабрь»

1

15/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

Наизусть.

68

По Л. Воронковой «Как елку наряжали»

1

17/01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

69

С. Попов «В новогоднюю ночь»

18/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

Наизусть.

70

По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников»

1

19/01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать. Рисовать картинку.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

71

По А. Потаповой «Такой вот герой»

1

22/01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать, рисовать свой костюм.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

72

С. Есенин «Зима»

1

24/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

73

По В. Голявкину «У Ники новые лыжи»

1

25/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

74

В. Шевчук «С прогулки»

1

26/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

75

По М. Быковой «Неудачная находка»

1

29/01

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

76

И. Суриков «Детство»

1

31/01

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

77

По Е. Чарушину «Что за зверь?»

1

01/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать, рисовать свой костюм.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

78

По Э. Шиму «Не стучать – все спят»

1

02/02

Комбинированный

Чтение по ролям, пересказ.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

79

По Н. Сладкову «Еловая каша»

1

05/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

80

З. Александрова «Снежок»

1

07/02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

81

По Е. Баруздину «Коллективная печка»

1

08/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

82

Обобщение по разделу «Чудесный мир сказок».

1

09/02

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Так нельзя, а так можно.  11 ч

83

По А. Ягафаровой «Снегирь и Синица»

1

12/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

84

По В. Хомченко «Птица-синица»

1

14/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

85

Г. Ладонщиков «Дельный совет»

1

15/02

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

86

По Л. Толстому «Косточка»

1

16/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

87

По С. Георгиеву «Праздничный стол»

1

19/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

88

Внеклассное чтение. Зимние сказки – «Морозко», «Снегурочка»

1

21/02

Комбинированный

Пересказ отрывков из сказок. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Драматизация сказки «Морозко»

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

89

В. Берестов «За игрой»

1

22/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

90

А. Седугин «Как Артемка котенка спас»

1

26/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

91

По В. Осеевой «Подвиг»

1

28/02

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

92

По В. Бирюкову «Лесные доктора»

1

01/03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь отвечать на вопросы.

Соблюдать правильную осанку во время работы.

Текущий.

93

Обобщение по разделу «Так нельзя, а так можно».

1

02/03

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Весна в окно стучится. 20 ч

94

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

1

05/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

Наизусть.

95

По В. Бирюкову «Весенняя песня»

1

07/03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

96

Украинская народная песня «Веснянка»

1

12/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

97

По Э. Шиму «Сосулька»

1

14/03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

98

Русская народная песня «Выгляни, солнышко»

1

15/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

99

С. Вербова «Мамин портрет»

1

16/03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать картинку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

100

П. Синявский «Разноцветный подарок»

1

19/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

101

А. Седугин «Тихо-тихо»

1

21/03

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать по ролям

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

102

Р. Сеф «Лицом к весне»

1

22/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

103

С. Вербова «Ледоход»

Проверка техники чтения.

1

23/03

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

Проверка техники чтения.

4 четверть.  34ч

№

п\п

Тема урока

К-во часов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

104

По Р. Фархади «Сон медвежонка»

1

02/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

105

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»

1

04/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

106

По В. Бианки «Заяц на дереве»

1

05/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

107

С. Погореловский «Наши гости»

1

06/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

108

По Г. Скребицкому «Скворушка»

1

09/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

109

И. Белоусов «Весенняя гостья»

1

11/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

110

По К. Ушинскому «Пчелки на разведках»

1

12/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

111

По А. Баркову «Тюльпаны»

1

13/04

Комбинированный

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

112

Внеклассное чтение. Моё любимое стихотворение о весне.

1

16.04

Комбинированный

Чтение наизусть. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

113

Обобщение по разделу «Весна в окно стучится».

1

18/04

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Весёлые истории. 8 ч

114

Р. Фархади «Перепутаница»

1

19/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

115

По Г. Остеру «Эхо»

1

20/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы/

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

116

В. Шибаев «Кто кем становится»

1

23/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

117

А. Усачев «Волшебный барабан»

1

25/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

118

М. Пляцковский «Шишки

1

26/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

119

По Ю. Степанову «Портрет»

1

27/04

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, составлять предложения к картинкам

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

120

М. Бородицкая «Булочная песенка»

1

30/04

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

121

Обобщение по разделу «Весёлые истории».

1

02.05

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Родина любимая. 9 ч

122

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»

1

03/05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

123

По К. Ушинскому «Наше Отечество»

1

04/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, уметь наблюдать за цветами

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

124

По Т. Кудрявцевой «Флаг России»

1

07/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, рисовать флаг России.

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

125

М. Ильин «Главный город страны»

1

10/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

126

В. Степанов «Песня»

1

11/05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы

Наизусть.

127

А. Усачев «День Победы»

1

14/05

Комбинированный

Выразительно читать, отвечать на вопросы, рисовать праздничную открытку

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

128

По С. Баруздину «Страшный клад»

1

16/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

129

По С. Алексееву «Тульские пряники»

1

17/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

130

Обобщение по разделу «Родина любимая».

1

18.05

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

Здравствуй, лето! 7 ч

131

А. Усачев «Что такое лето?»

1

21/05

Комбинированный

Читать выразительно и отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

132

По Л. Воронковой «Что сказала бы мама?»

1

23/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

133

М. Дружинина «Земляника»

1

24/05

Комбинированный

Читать выразительно и отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

134

По В. Хомченко «Куда исчез гриб?»

1

25/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

135

По В. Бианки «Еж-спаситель»

Проверка техники чтения.

1

28/05

Комбинированный

Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы, пересказывать

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

136

Р. Фархади «Жарко»

1

30/05

Комбинированный

Читать выразительно и отвечать на вопросы

Знать правила чтения (посадка)

Уметь слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.

Текущий.

Наизусть.

137

Обобщение по разделу «Здравствуй лето!».

1

31/05

Обобщения и систематизации знаний.

Работа по прочитанным произведениям.

Знать изученные произведения.

Уметь составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений; развитие качеств чтения; умение полно пересказывать текст по плану

Обобщающий.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС 138Ч

№
п /п

Тема урока

Кол-во ча

сов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля

Дата прове

дения

Стр. учебника

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Осень пришла - в школу пора!

1

Прочитай!

1

Урок общения и систематизации знаний.

Повторение гласных букв. Слоговое чтение. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

Знать гласные буквы.

Уметь читать по слогам.

Текущий

01.09

Стр.4

2

«Все куда-нибудь идут»

 по В Голявкину.

1

Урок введения новых знаний.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение слов по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь отвечать на поставленные вопросы.

Уметь читать по слогам.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Текущий

02.09

Стр 5

3

Первый урок.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

05.09

Стр 6

4

Мы рисуем.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

07.09

Стр 7

5

Грибной лес (в сокращении). Я Аким

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

08.09

Стр 8

6

Прочитай!

1

Урок общения и систематизации знаний.

Повторение согласных букв М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

Составление и чтение слов по слогам с этими буквами. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок. Чтение предложений из двух слов.

Работа над образным представлением читаемого материала.

Знать согласные буквы М, Н, Л, С, В, Р, З, Х, Ш, Ж.

Уметь читать слова по слогам. Уметь читать небольшие предложения.

Текущий

09.09

Стр 9

7

Слон Бэби (отрывок). По В. Дурову

1

Урок введения новых знаний.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение слов по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Осенние приметы, повторение признаков осени.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Знать названия осенних месяцев

Знать приметы осени.

Текущий

12.09

Стр 10

8

Птичья школа (в сокращении). Б. Заходер

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

14.09

Стр 11

9

Осенние подарки. По Н. Сладкову.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

15.09

Стр 12-13

10

В парке.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

16.09

Стр 14

11

Прочитай!

1

Урок общения и систематизации знаний.

Повторение согласных букв Ф, Щ, Й.

Составление и чтение слов по слогам с этими буквами. Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок. Чтение предложений из двух слов.

Работа над образным представлением читаемого материала.

Формирование умения интонационно передавать восклицательные предложения. Развитие выразительности речи.

Знать согласные буквы Ф, Щ, Й.

Уметь читать слова по слогам. Уметь читать небольшие предложения.

Уметь интонационно передавать восклицательные предложения.

Текущий

19.09

Стр 15

12

Падают, падают листья… М. Ивенсен

1

Урок введения новых знаний.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Разучивание стихотворения наизусть.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение слов по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Осенние приметы, повторение признаков осени.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Выучить стихотворение наизусть.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Знать названия осенних месяцев

Знать приметы осени.

Текущий

21.09

Стр 16

13

Осенний лес. По В. Корабельникову

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

22.09

Стр 17

14

Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

23.09

Стр 18

15

Про-чи-тай!.

1

Урок общения и систематизации знаний.

Текущий

26.09

Стр 19

16

Хозяин в доме. Д. Летнёва.

1

Урок введения новых знаний.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение слов по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Формирование умения интонационно передавать вопросительные предложения. Развитие выразительности речи.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Уметь интонационно передавать вопросительные предложения.

Текущий

28.09

Стр 20

17

Зачем дети ходят в школу? По В. Голявкину.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

29.09

Стр 21

18

Про-чи-тай!!

1

Урок общения и систематизации знаний.

Текущий

30.09

Стр 22

19

Серый вечер. По А. Тумбасову.

1

Урок введения новых знаний.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение слов по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Осенние приметы, повторение признаков осени.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Выучить стихотворение наизусть.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Знать приметы осени.

Текущий

03.10

Стр 23

20

Обобщение к разделу «Осень пришла- в школу пора!»

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным текстам. Отгадывание загадок. Повторение признаков осени. Повторение ранее выученного стихотворения. Чтение слов целиком (шар, ров).

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

Знать признаки осени.

Уметь читать целым словом.

Проверочная работа

05.10

Стр 24

21

Внеклассное чтение. «Четыре желания». К. Ушинский.

1

Урок общения и систематизации знаний.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

Знать признаки осени.

Уметь читать целым словом.

Текущий

06.10

Почитаем-поиграем

22

«Одна буква» по А. Шибаеву.

1

Урок введения новых знаний.

Развитие умения слушать. Подготовительная работа к первичному чтению текста школьниками. Рассматривание и разбор картинок. Предварительное чтение слов, как по структуре, так и по семантике. Осознанное чтение текста. Словарное слово: ВОРОНА. Рисование картинки к этому слову.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Знать правильное написание словарного слова ВОРОНА.

Текущий

07.10

Стр 25

23

Слоги (в сокращении). А. Усачёв. Прочитай!

1

Урок общения и систематизации знаний.

Повторение букв, различных слоговых структур и слов с этими структурами изолированно и в простых по содержанию текстах.

Чтение отдельных букв, слогов и слов самостоятельно.

Рассматривание картинок. Нахождение названий картинок.

Развитие выразительной речи.

Знать все буквы алфавита.

Уметь читать по слогам.

Уметь читать небольшие предложения.

Уметь интонационно передавать восклицательные предложения.

Текущий

10. 10

Стр 27

24

«Дразнилка» по С. Иванову.

1

Урок введения новых знаний.

Развитие умения слушать. Подготовительная работа к первичному чтению текста школьниками. Рассматривание и разбор картинок. Предварительное чтение слов, как по структуре, так и по семантике. Осознанное чтение текста. Чтение слова ЗАЯЦ целым словом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь читать целым словом.

Текущий

12.10

Стр 28-29

25

«Черепаха» К. Чуковский.

1

Урок введения новых знаний.

Формирование умения читать слова целиком. Чтение слов ЭТО, НОГИ целыми словами.

Развитие умения слушать.

Рассматривание и разбор картинки.

Акцентирование внимания детей на связи персонажей друг с другом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Развитие выразительности речи.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова изразрезной азбуки.

Текущий

13.10

Стр 30

26

«Шумный Ба-Бах!» Дж. Ривз. Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

14.10

Стр 31-32

27

Загадки.

1

Урок развития и коррекции умений и навыков.

Знакомство учащихся с русским народным творчеством – загадками. Отрабатывание навыков чтения.

Чтение слова ПЛУТОВАТА по слогам и объяснение его значения.

Развитие связной речи учащихся.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ.

Знать, что такое загадки.

Уметь анализировать загадки.

Уметь соотносить загадки и отгадки.

Уметь читать целым словом.

Уметь читать небольшие предложения.

Выучить наизусть одну загадку.

Текущий

17.10

Стр 33

28

Доскажи словечко.

1

Урок введения новых знаний.

Осмысленное чтение незаконченных предложений. Формирование умения правильно подобрать нужные по смыслу слова в конце предложений.

Уметь читать небольшие предложения.

Текущий

19.10

Стр 34

29

Кто квакает, кто крякает, а кто каркает.

1

Урок введения новых знаний.

Формирование умения читать слова целиком. Чтение слова ВОРОНА целым словом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по прочитанному.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление слов из разрезной азбуки.

Развитие выразительности речи.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Текущий

20.10

Стр 35

30

Обобщение к разделу «Почитаем-поиграем».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным текстам. Отгадывание загадок.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ.

По картинкам вспомнить название рассказа и стихотворение.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

Уметь читать целым словом.

Проверочная работа

21.11

Стр 36-37

31

Внеклассное чтение. «Без слов». Н. Сладков

1

Урок общения и систематизации знаний

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по изученным темам.

Уметь читать целым словом.

Текущий.

24.10

В гостях у сказки!

32

Лиса и волк (Русская народная сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Лиса и волк». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Чтение разговора лисы и волка по ролям. Развитие выразительности речи (хитрый тон лисы, доверчивый тон волка).

Знать сказку «Лиса и волк».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

26.10

Стр 38-39

33

Гуси и лиса (Русская народная сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Гуси и лиса». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Чтение по ролям, как пел первый гусь, как пел второй гусь Развитие выразительности речи (пусть гуси поют на разные голоса).

Чтение слова ГУСИ целым словом.

Знать сказку «Гуси и лиса».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать целым словом.

Текущий

27.10

Стр 40-41

34

Лиса и козёл (Русская народная сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Лиса и козёл». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Чтение разговора лисы и козла по ролям. Развитие выразительности речи (хитрый тон лисы).

Знать сказку «Лиса и козёл».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

28.10

Стр 42

35

«Мышка вышла гулять» по Л. Толстому. Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со сказкой «Мышка вышла гулять». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Мышка вышла гулять».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

07.11

Стр 43-44

36

Волк и баран (Литовская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с литовской сказкой «Волк и баран». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЛИСА, ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ, ЭТО, НОГИ, ОНА.

Знать сказку «Волк и баран».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

09.11

Стр 45

37

«Сказка о том, как зайцы испугали серого волка» по С. Прокофьевой.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ОНА, СЕРЫЙ, МАША.

Знать сказку «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

10.11

Стр 46

38

Рак и ворона (Литовская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с литовской сказкой «Рак и ворона». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Чтение слова ЕГО целым словом.

Знать сказку «Рак и ворона».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

11.11

Стр 47

39

Заяц и черепаха (Казахская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с казахской сказкой «Заяц и черепаха». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Заяц и черепаха».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

14.11

Стр 48-49

40

Благодарный медведь (Мордовская сказка). Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с мордовской сказкой «Благодарный медведь». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Благодарный медведь».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

16.11

Стр 50

41

Как белка и заяц друг друга не узнали (Якутская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с якутской сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЛИСА, ВОРОНА, ЗАЯЦ, ЭТО, НОГИ, ЭТО, НОГИ, ОНА, БЕЛКА-БЕЛКУ, ПОТОМ.

Знать сказку «Как белка и заяц друг друга не узнали».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

17.11

Стр 52

42

Волк и ягнёнок (Армянская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с армянской сказкой «Волк и ягнёнок». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Волк и ягнёнок».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

18.11

Стр 53

43

Умей обождать! (Русская народная сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с русской сказкой «Умей обождать». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, НОГИ, ЭТО, БЕЛКА, СЕРЫЙ.

Знать сказку «Умей обождать».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

21.11

Стр 54-55

44

Обобщение к разделу «В гостях у сказки»

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным сказкам. Отгадывание загадок.

Закрепление навыков чтения целым словом.

По картинкам вспомнить название сказок.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

23.11

Стр 56-57

45

Внеклассное чтение «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамин-Сибиряк.

1

Урок-викторина

Обобщение знаний детей о богатстве устного народного творчества.

Формирование понимания  необходимости чтения сказок.

Закрепление знаний обучающихся о видах сказок, проверить полученные знания через игру.

Знать сказки народов мира (пройденные в разделе).

Уметь работать в коллективе.

Текущий

24.11

Стр 57

Животные рядом с нами

46

Умная собака (Индийская сказка). Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с индийской сказкой «Умная собака». Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ОДИН, У МЕНЯ, ОНА, СЕРЫЙ, ЛИСА, ВОРОНА, БЕЛКА, ПОТОМ.

Знать сказку «Волк и ягнёнок».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

25.11

Стр 59-60

47

«Я домой пришла!» по Э. Шиму.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с новыми произведениями. Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Текущий

28.11

Стр 61

48

Лошадка (Русская народная присказка).

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

30.11

62

49

«Кролики» по Е. Чарушину..

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

01.12

63

50

«Баран» В. Лифшиц. Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

02.12

64

51

«Храбрый утёнок» по Б. Житкову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с новыми произведениями, с весёлыми стихотворениями о животных. Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

Развитие выразительности речи.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

05.12

66

52

«Всё умеют сами» по Э. Шиму.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

07.12

67

53

«Котёнок» М. Бородицкая. Прочитай!

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

08.12

68

54

«Три котёнка» по В. Сутееву.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с новыми произведениями, с весёлыми стихотворениями о животных. Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЗАЯЦ, ОНИ, МАМА, БЕЛЫЙ, ОЧЕНЬ, НАДО,ЛИСА, ГУСИ, БЕЛКА.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

09.12

70-71

55

«Петушок с семьёй» по К. Ушинскому.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

12.12

72

56

Упрямые козлята.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

14.12

73

57

«Пёс» (в сокращении).  В. Лившиц.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

15.12

74

58

Обобщение по разделу «Животные рядом с нами».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

16.12

75

59

Внеклассное чтение «Чужое яичко». К. Ушинский

1

Урок общения и систематизации знаний.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

19.12

Ой, ты, зимушка-зима!

60

«Первый снег» (в сокращении).  Я. Аким.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с новыми произведениями о зиме, их содержанием.

Организация деятельности по восприятию и осмыслению новых произведений.

Развитие устной речи учащихся, образного и логического мышление, развитие умения анализировать, обобщать.

Формирование навыков слогового чтения.

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведениям, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать текст и отвечать на вопросы по тексту.

Объяснение незнакомых слов.

Разучивание небольшого фрагмента стихотворения.

Формирование активного познавательного интереса к окружающему миру.

Развитие кругозора, внимания, любознательности.

Активизация и расширение словарного запаса.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Знать признаки зимы.

Уметь отвечать на поставленные вопросы.

Уметь читать по слогам.

Уметь составлять слова из разрезной азбуки.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

21.12

77

61

«Большой снег» по Э. Киселёвой.

Техника чтения.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

22.12

78

62

«Снежный колобок» по Н. Калининой.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

23.12

79

63

«Снеговик-новосёл» по С. Вангели.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

26.12

80-81

64

«Воробышкин домик. По Е. Шведеру.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

28.12

82

65

Зимние картинки (в сокращении). Г. Галина

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

29.12

84

66

Миша и Шура. Е. Самойлова

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

30.12

85

67

Живи, ёлочка! (в сокращении). И. Токмакова

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

11.01

88

68

Про ёлки! По В. Сутееву.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

12.01

89

69

«Коньки купили не напрасно» по В. Голявкину

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

13.01

90-91

70

«Ромашки в январе» по М. Пляцковскому.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

16.01

92-93

71

Мороз и Заяц. (Русская народная сказка)

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

18.01

94

72

Вьюга. (Литовская народная песенка)

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

19.01

95

73

«На лесной полянке» по Г. Скребицкому.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

20.10

96-97

74

Обобщение к разделу «Ой ты, зимушка- зима».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

23.01

98-99

75

Внеклассное чтение «Заколдованная буква».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

25.01

Что такое хорошо и что такое плохо

76

Что такое хорошо и что такое плохо.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с новым разделом.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Игра «Сделай правильный выбор». Чтение и анализ пословиц.

Формирования нравственных понятий и убеждений.

Уметь отличать плохие поступки от хороших.

Уметь отвечать на поставленные вопросы.

Уметь читать по слогам.

Текущий

26.01

3

77

«Коля заболел» по А. Митту.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Коля заболел».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО.

Знать рассказ «Коля заболел».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

27.01

3

78

«Подружки рассорились» Д. Летнёва.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с стихотворением «Подружки рассорились». Акцентирование внимания на иллюстрации к тексту, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО, МОРОЗ, БЫЛО, ДОМОЙ, У МЕНЯ, ВЬЮГА, ОЧЕНЬ, АЛЁША.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

30.01

4

79

«Вязальщик» по В. Голявкину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом В. Голявкина «Вязальщик». Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

01.02

5

80

«Самокат» Г. Ладонщиков.

1

Урок введения новых знаний.

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ПЕРВЫЙ, ОЧЕНЬ, ГОВОРИТ, ТОЛЬКО, БЕЛЫЙ, УТРОМ, РЕБЯТА, КОГДА.

Разучивание четырёх строк стихотворения наизусть.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Знать четыре строки стихотворения наизусть.

Текущий

02.02

6-7

81

«Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик» по Э. Киселёвой.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом Э. Киселёвой «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик».

Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ТОГДА.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

03.02

8-9

82

«Торопливый ножик» по Е. Пермякову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Торопливый ножик».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов МИТЯ, НОЖИК.

Знать рассказ «Торопливый ножик».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

06.02

10

83

«Вьюга» по В. Сухомлинскому.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Вьюга».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Знать рассказ «Вьюга».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

08.02

11

84

«Трус» по И. Бутмину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Трус».

Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов КОЛЯ, НИЧЕГО, НОГИ, БЫЛА, ЗИМА, МИТЯ, НОЖИК, ВОРОА, ЁЛКУ, НОГУ.

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

09.02

12-13

85

«Как я под партой сидел» по В. Голявкину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Как я под партой сидел».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Как я под партой сидел».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

10.02

14

86

«Петя мечтает» Б. Заходер.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Петя мечтает».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ЕСЛИ.

Знать рассказ «Петя мечтает».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

13.02

15

87

«Мёд в кармане» по В. Витка.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Мёд в кармане».

Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ЮРА, ТОЖЕ.

Знать рассказ «Мёд в кармане».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

15.02

16-17

88

«Канавка» по В. Донниковой.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Канавка».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Канавка».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

16.02

18

89

Назло Солнцу (узбекская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с узбекской сказкой «Назло Солнцу».

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Назло Солнцу».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

17.02

19

90

«Мостки» А. Барто.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Мостки». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов МОЖНО, МОРОЗ, БЫЛО, ЁЛКА, ВЬЮГА, ОЧЕНЬ, ПОТОМ, БЕЛКА, ЗИМА.

Знать стихотворение «Мостки».

Уметь читать целым словом.

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

20.02

20-21

91

«Песенка обо всём» по М. Дружининой.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Песенка обо всём».

Формирование умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Песенка обо всём».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

22.02

22

92

«Лемеле хозяйничает»

Л. Квитко

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Лемеле хозяйничает».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

27.02

23

93

«Неряха» по И. Туричину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Неряха».

Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения слова ВАСЯ целиком.

Знать рассказ «Неряха».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Знать, что имена пишутся с большой буквы.

Текущий

01.03

24-25

94

Обобщение к разделу «Что такое хорошо и что такое плохо».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.

Содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

02.03

26-27

95

Внеклассное чтение на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Текущий.

03.03

Весна идёт!

96

«Март» Я. Аким.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Март».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ЗАЯЦ, ЭТО, ПЕРВЫЙ, МИТЯ, МАША, НАДО, МАМА, РЕБЯТА, ТОЛЬКО.

Разучивание стихотворения наизусть.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Знать стихотворение «МАРТ» наизусть.

Текущий

06.03

29

97

«Невидимка» по

Ю. Ковалёву.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Невидимка».

Акцентирование внимания на иллюстрации к рассказу, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом уже ранее известных слов ДОМ, У ДОМА.

Знать рассказ «Невидимка».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

09.03

30-31

98

«Праздник мам» В. Берестов.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Праздник мам».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать стихотворение «Праздник мам».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

10.03

32-33

99

«Подарок к празднику» по В. Драгунскому.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом В. Драгунского «Подарок к празднику». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Воспитание любви и уважения к матери.

Знать рассказ «Подарок к празднику».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Текущий

13.03

34

100

Снег и заяц (Бурятская сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с бурятской сказкой «Снег и заяц». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Снег и заяц».

Уметь рассматривать картинки, видеть связь персонажей друг с другом.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер разных героев.

Текущий

15.03

35

101

«Помощники весны»

Г. Ладонщиков.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Помощники весны».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом БЫЛО, ГУСИ, ВЬЮГА, К МАМЕ, ЩЕНОК, ОДИН, У ДОМА, ПОТОМ, У НЕГО, ГОВОРИТ.

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

16.03

36

102

«Лягушонок»

по М. Пришвину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Лягушонок».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Лягушонок».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

17.03

37

103

«Весна»

Г. Ладонщиков.

Техника чтения.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Весна».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать стихотворение «Весна».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

20.03

38

104

«Барсук»

по Е. Чарушину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Барсук».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Барсук».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

22.03

39

105

«Весенняя песенка» С. Маршак.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Весенняя песенка».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ТОЖЕ, ТАКОЙ, ВОДА, КОГДА, ЛИСА, ВОРОНА, ТОГДА, ЛЕТОМ.

Знать стихотворение «Весенняя песенка».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

23.04

40

106

«На краю леса» по И. Соколову-Микитову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «На краю леса».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «На краю леса».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

03.04

41

107

«Подходящая вещь»

по В. Голявкину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Подходящая вещь».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ВЕСНА, ВОДА, РЕБЯТА, УРОК, ВОРОНА, ТОЛЬКО, БЕЛКА.

Знать рассказ «Подходящая вещь».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

05.04

42-43

108

«Деньки стоят погожие…»

М. Пляцковский.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Деньки стоят погожие…».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать стихотворение «Деньки стоят погожие…».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

06.04

44

109

«Ручей и камень»

по С. Козлову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Ручей и камень».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Ручей и камень».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

07.04

45

110

Как птицы лису проучили

 (Русская народная сказка).

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с русской народной сказкой «Как птицы лису проучили». Акцентирование внимания на иллюстрации к сказке, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать сказку «Как птицы лису проучили».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

10.04

46-47

111

«Вкусный урок»

по Т. Шарыгиной.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Вкусный урок».

Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ВЕСНА, ОНА, ЕГО, МОЖНО, В ЛЕСУ, УРОК, ВЕСНОЙ, СЕРЫЙ.

Знать рассказ «Вкусный урок».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

12.04

48-49

112

«Почему скворец весёлый?»

С. Косенко.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворениями «Почему скворец весёлый?» и «Храбрый птенец». Акцентирование внимания на иллюстрации к стихотворению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Знать стихотворения «Почему скворец весёлый?» и «Храбрый птенец».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

13.04

50

113

«Храбрый птенец» Э. Шим.

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

14.04

51

114

«Кому пригодилась старая Митина шапка»

по М. Быкову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Кому пригодилась старая Митина шапка».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Кому пригодилась старая Митина шапка».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь составлять предложения по картинке.

Текущий

17.04

52-53

115

Обобщение к разделу «Весна идёт».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным произведениям. Отгадывание загадок.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Узнавание по картинкам пройденных рассказов о животных.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

19.04

54-55

Чудесное рядом

116

«Лосёнок» по Г. Цыферову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Лосёнок».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Лосёнок».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь составлять предложения по картинке.

Текущий

20.04

56

117

«Игра» О. Дриз.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Игра».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ВИЖУ, ТЕПЕРЬ.

Знать стихотворение «Игра».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

21.04

57

118

«Удивление первое» Г. Цыферов.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Удивление первое».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ОЧЕНЬ, ДОМОЙ, ДАЖЕ, ТОЛЬКО, ПОТОМ, НИЧЕГО, ЗАЯЦ, ЗЕМЛЮ, ВЕСНА, МОЖНО, ТОГДА, СОЛНЫШКО.

Знать рассказ «Удивление первое».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь составлять предложения по картинке.

Текущий

24.04

58-59

119

«Осьминожек»

по Г. Снегирёву.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Осьминожек».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Осьминожек».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

26.04

60

120

«Друзья» по С. Козлову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Друзья».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения слова КОШКА целиком.

Знать рассказ «Друзья».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

27.04

61

121

«Необыкновенная весна» по С. Козлову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Необыкновенная весна».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения слова ЁЖИК целиком.

Знать рассказ «Необыкновенная весна».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь составлять предложения по картинке.

Текущий

28.04

62-63

122

«Не понимаю»

Э. Мошковская.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Не понимаю».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения слова ИДЁТ целиком.

Знать стихотворение «Не понимаю».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

03.05

64

123

«Кот Иваныч»

по Г. Скребицкому.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Кот Иванович».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Знать рассказ «Кот Иванович».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь составлять предложения по картинке.

Текущий

04.05

65

124

«Золотой луг»

 по М, Пришвину.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Золотой луг».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Закрепление навыков чтения слова ИДЁТ целиком.

Знать рассказ «Кот Иванович».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

05.05

66-67

125

«Неродной сын»

по В. Бианки.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Неродной сын».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Знать рассказ «Неродной сын».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Текущий

10.05

68-69

126

«Подарок»

Ю. Кушак.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Подарок».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения слова ТАКОЕ целиком.

Рисование мальчика, который получил подарок.

Знать стихотворение «Подарок».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

11.05

70

127

«Всё здесь»

Я. Тайц.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Всё здесь».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Знать рассказ «Всё здесь».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Текущий

12.05

71

128

«Небесный слон»

по В. Бианки.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Небесный слон».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Составление предложений по картинке.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ТАКОЕ, ОПЯТЬ, КОШКА, ИДЁТ, ТЕПЕРЬ, У ДОМА, ШАПКИ, УРОК, ВЕСНА.

Знать рассказ «Небесный слон».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

15.05

72-73

129

Обобщение к разделу «Чудесное рядом».

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным произведениям.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Узнавание по картинкам пройденных произведений.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

17.05

74

Лето красное

130

«Светляки»

 по И. Соколову-Микитову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Светляки».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом БЕЛКА, ЛЕТО, УТРОМ, ВОРОНА, ЁЖИК, ЛЕТОМ, УТРО, ЗАЯЦ.

Знать рассказ «Светляки».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

18.05

76-77

131

«Петушок и солнышко» по Г. Цыферову.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со сказкой «Петушок и солнышко».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ЛИСА, ТАКОЕ, ПОШЁЛ, НОГИ, ЧЕРЕЗ, РЕБЯТА, ТОЛЬКО, ОДИН, ДОМОЙ, ОПЯТЬ.

Пересказывание сказки по картинкам.

Знать сказку «Петушок и солнышко».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Уметь пересказывать сказку «Петушок и солнышко».

Текущий

19.05

78-79

132

«Прошлым летом» И. Гамазкова.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Прошлым летом».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Рисование картинки, которые рисовал мальчик о прошлом лете.

Знать стихотворение «Прошлым летом».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

22.05

80

133

«Поход» С. Махотин.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Поход».

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Разучивание стихотворения «Поход» наизусть.

Знать наизусть стихотворение «Поход».

Уметь слушать текст.

Уметь передавать содержание стихотворения по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер произведения.

Текущий

24.05

81

134

«Раки»

по Е. Пермяку.

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся с рассказом «Раки».

Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Закрепление навыков чтения целым словом ЩЕНОК, БЫЛО, ПОШЁЛ, НОЖИК, ПЕРВЫЙ, РЕБЯТА, ВЬЮГА, ЩЕНОК, БЫЛИ.

Знать рассказ «Раки».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер героев.

Уметь читать слова целиком.

Текущий

82-83

135

В гости к лету.

В.Викторов

1

Урок введения новых знаний.

Знакомство учащихся со стихотворением «Прошлым летом».

 Акцентирование внимания на иллюстрации к произведению, помочь детям увидеть работу художника, понять связь иллюстрации с текстом.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Осознанное чтение текста по слогам.

Развитие выразительности речи.

Чтение по принципу: один спрашивает, другой отвечает.

Знать стихотворения «В гости к лету» и «Отчего так много света».

Уметь слушать текст.

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя.

Уметь при чтении интонационно передавать характер главных героев.

Уметь читать по принципу: один спрашивает, другой отвечает.

Текущий

25.05

136

Отчего так много света?

И. Мазнин

1

Урок введения новых знаний.

Текущий

26.05

137

Обобщение к разделу «Лето красное»

1

Урок общения и систематизации знаний.

Возвращение к ранее прочитанным произведениям.

Формирование умения слушать и отвечать на вопросы учителя.

Закрепление навыков чтения целым словом.

Узнавание по картинкам пройденных произведений.

Знать ранее прочитанный материал.

Уметь отвечать на поставленные вопросы по пройденным сказкам.

Уметь читать слова целиком.

Проверочная работа

29.05

138

Внеклассное чтение по теме «Лето красное».

4

Уроки общения и систематизации знаний.

текущий

31.05

Календарно-тематическое планирование. Чтение 1 класс.135 часа

№

Название темы

к ч

Дата

Словарь

Развитие связной речи

Региональный компонент

Коррекционная работа

Индивидуальная работа

1 четверть 35 часов

Добукварный период

Самый дорогой на свете человек - МАМА

1

1.09

мама

Активизация и расширение словаря в разговоре о маме.

Страна, в которой мы живем – Россия (рассмотрение карты, население страны, природные богатства).

Развитие слухового и зрительного восприятия через дидактические игры.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша..

Первый день в школе.

1

2.09

Школа, класс, парта.

Знакомство с правилами поведения в школе.

Столица Родины – Москва.

(президент, конституция, Красная площадь).

Развитие памяти, внимания, мышления.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Ориентировка учащихся в ближайшем окружении.

1

3.09

Слева, справа.

Расширение круга общих знаний, обогащение словарного запаса

Наша малая родина – Магнитогорск.

(поиск города на карте).

Воспитание доброжелательного

отношения к окружающим

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Школьные вещи. Основные цвета.

1

7.09

Портфель, тетрадь, учебник.

Правила поведения в столовой , коридоре.

Долгий путь из Крепости Магнитной в Магнитогорск.

(исторический экскурс).

Классификация ,сравнение.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Семья. Понятие о слове.

1

8.09

Семья, мама, папа, сын, дочь.

Составление простого предложения по теме семья.

Магнитогорский металлургический комбинат.

Развитие зрительного восприятия.

Развитие навыка самообслуживания

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Игрушки. Графическая запись слова.

1

9.09

Слово.

Описание предмета по вопросам, обогащение словарного запаса.

Флаг города Магнитогорска.

Развитие речи (речевые игры).

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Предложение. Составление и анализ.

1

10.09

Ворона, машина.

Учить говорить, рассказывать о себе.

Наша школа.

Коррекция устной речи, расширение словарного запаса

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша.

Утро школьника. Составление предложений.

1

14.09

Режим дня.

Обучение посильным трудовым навыкам.

Урочащие пороги.

Расширение круга общих знаний ,обогащение словарного запаса

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Анализ и составление предложений.

1

15.09

Хоккей, трамвай.

Обучение ответам на вопросы.

Герб Магнитогорска.

Развитие зрительного восприятия

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Слог как часть слова.

1

16.09

Яблоко, груша, вишня, слива.

Выявление знаний о саде.

Гимн города Магнитогорска

(прослушивание).

Коррекция воображения. Игра

«Что в корзине?».

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Деление слов на слоги. Сад.

1

17.09

Фрукты.

Ответы на вопросы.

Народы города Магнитогорска.

Развитие речевого слуха

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Деление слов  на  слоги. Огород.

1

21.09

Капуста. Помидор .

Овощи.

Ответы на вопросы.

Зачем нужен огород.?

Место встречи Азии и Европы.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Выделение звука «А».

22.09

Апельсин.

Ответы на вопросы.

Где растут арбузы?

Дикие животные окрестностей Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Выделение звука «а»  в  слоге.

1

23.09

Аквариум.

Составление простого предложения по теме:

правила поведения в транспорте.

Районы города Магнитогорска: Ленинский, Правобережный,  Орджоникидзевский.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Выделение звука «а» в слове.

1

24.09

Автобус.

Совершенствование мотивационной сферы общения и  коммуникативных навыков.

Выставка кошек в городе Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Выделение звука «у».

1

28.09

Универмаг.

Составление предложения по теме:

правила обращения с утюгом.

Драматический театр имени А.С.Пушкина.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша.

Выделение звука «м».  В лесу.

1

29.09

Медведь, малина.

Назови одним словом.

Памятник «Металлург».

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Выделение звука «м».  Семья.

1

30.09

Семья.

Учимся понимать  переживания близких людей .

Монумент «Тыл – фронту».

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Сказка «Колобок».

Инсценировка.

1

01.10

Колобок, заяц.

Закончи предложение (В лесу живут …, …..).

Птичий рынок в Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша.

Сказка «Репка».  Инсценировка.

1

05.10

Ответы на вопросы.

«Светомузыкальный фонтан» (видео отрывок).

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша.

Обобщение по изученному материалу: слово, слог, звук.

Внеклассное чтение «Сказки».

1

06.10

Слово, слог, звук.

Ответы на вопросы.

Памятник родителям в сквере Металлургов.

Развитие фонематического слуха. Развитие высших психических функций.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и  буква «А».

1

07.10

Звук, буква, гласный, символ звука

Составление предложений со словами арбуз, астры, Аня.

Храм Вознесения Господня и Соборная мечеть.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква «А». Закрепление.

1

08.10

Звук, буква, гласный, символ звука.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Кукольный театр «Буратино»

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква «У».

1

12.10

Звук, буква, гласный, символ звука.

Составление предложений со словами утка, утята, утюг, удочка.

Лес окрестностей Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква «У». Закрепление. Чтение слогов АУ, УА.

1

13.10

Звук, буква, гласный, символ звука, чтение, сливание.

Составление рассказа по картинке Букваря страница 21.

Магнитогорский цирк.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква М. Закрепление чтения слогов АУ, УА.

1

14.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание.

Составление предложений со словами морковь, мама, машина, муравей.

Уральские горы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква М закрепление. Чтение обратных слогов ам, ум.

1

15.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание.

Составление рассказа по картинке букваря страница 22. Отвечать на вопросы полным предложением.

Река Урал.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Закрепление навыка чтения обратных слогов ам, ум.

1

19.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Хоккейная команда «Металлург».

Звуко-буквенный анализ слога: ам, ум.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение прямых слогов ма, му.

1

20.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание.

Составление предложений из слов машина, малина, мама, мухомор.

Гора «Магнитная».

Звук-буквенный анализ слога: ма, му.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов мама, му-му.

1

21.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Ресницы

Рядом с мамой я усну,

К ней ресницами прильну.

Вы, ресницы, не моргните,

Мамочку не разбудите.

(Г. Виеру )

Олимпийский огонь в Магнитогорске.

Звуко-буквенный анализ: мама, му-му.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква О.

1

22.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Магнитогорский краеведческий музей.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов ом, мо.

1

26.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: овца, окно, ведро.

Магнитогорская филармония.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Повторение пройденного: а, о, у, м.

1

27.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Нам От буквы О привет
Шлют ОкошкО и Обед,
ОдеялО и Очки
И над дОмОм ОгОньки.

Магазины нашего города.

Звуко-буквенный анализ слогов: ма, мо, му.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки буква С.

1

28.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Магнитогорская картинная галерея.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с буквой С.

1

29.10

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: самолет, сова, стол, санки, нос.

Капова пещера (Шульган-Таш).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

2 четверть 31 час

Чтение предложений с изученными буквами.

1

09.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами. Понесёмся над лесами,

 А потом вернёмся к маме.

Общественный транспорт Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Х.

1

10.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: халат, хурма, халва.

Река Ай.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов со звуком Х.

1

11.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картинке.

Метеорит – тело космического происхождения.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Закрепление навыка чтения слогов и слов со звуком х.

1

12.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Памятник «Танк».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов с изученными буквами. Внеклассное чтение.

1

16.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Хомячок сидит, жуёт,

Лапкой хлеб он в рот суёт,

Хочешь букву Х ты знать,

Надо хомячка позвать.

Магнитогорский хлебокомбинат.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Повторение пройденного. Буквы А,У,М,О.С,Х

1

17.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составлении е предложений по картинкам букваря.

Национальный парк – «Таганай».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Ш.

1

18.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картинке.

Национальный парк «Зюраткуль».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

19.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Цветы Магнитогорска.

Развитие умения давать характеристику звука. Читать и писать прямые и обратные слоги с помощью учителя. Развивать общую, мелкую моторику.  Развивать умение выполнять поиск слова по его схеме. Знать символы гласных, согласных звуков.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация звуков

с – ш.

1

23.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложении по опорным словам: санки, шуба, шапка, крыша, Саша, Маша.

Аркаим.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Л л.

1

24.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

На лугу под лопухом

У лягушки летний дом.

А в болоте лягушачьем

У неё большая дача.

Хозяйка Медной горы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Л л. Чтение текстов.

1

25.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений из картин букваря: ложка, стол, лыжи.

Амурский тигр Жорик.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Л л Составление и чтение предложений.

1

26.11

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Перелетные птицы Урала.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква ы. Открытые слоги с буквой ы.

1

30.11.

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие,

Злые крокодилы.

Река Урал.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов и предложений с буквой ы.

1

01.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: мыло, сомы, осы, дым.

Пещера Кургазак.

Развитие умения выделять Звук Ы в слове, определять его место. Развитие навыка связной речи. Развивать зрительное внимание.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Н н. Открытые и закрытые слоги.

1

02.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ сказки «Буква Н».

Буква Н любила сочинять разнообразные небылицы, истории, которых не только не было, ни и быть не могло. И за это ее все высмеивали, из-за этого она и перестала выходить к другим буквам днем, перестала общаться. Она писала свои небылицы, рисовала к ним картинки, мечтая выпустить большую красочную книгу, чтобы получить мировое признание и стать знаменитой.

Устиновский каньон.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов с буквой Н.

1

03.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Заучивание стихотворения:

Носорог кричит друзьям,
Букву Н принёс я вам,
Букву Н вам надо знать,
Чтобы Новый Год встречать.

Озеро Тургояк.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений с буквой Н.

1

07.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картине Букваря страница 47.

Лимонарий.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Р р.

1

08.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным ответом.

Фонтан Зюраткуль.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов, слов с буквой р.

1

09.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления – игра «Объясните, почему…»

Смотровая площадка на горе Карадырка.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение и составление предложений со словами с буквой Р.

1

10.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ с использованием мнемотаблиц.

«Немецкий» квартал Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение и составление предложений со словами со звуком Р.

1

14.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение рассказа «Рама» страница 51

Музей-квартира Бориса Ручьева.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация л-р.

1

15.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес, 
Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Развлекательный центр «Динозаврик».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Закрепление изученных звуков и букв.

1

16.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес,
Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Левобережный ФОК.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

1

17.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес.

Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Магнитогорский театр оперы и балета.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква К.

1

21.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Повторять:

На Крыльце — Красивый Кот,
Кашу Курица Клюет,
Кормит Кошечка Котят,
Кличет Козочка Козлят.

Наша школа.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов со звуком и буквой К.

1

22.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ отрывка «Красная шапочка».

Музей военной техники.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений со словами с буквой К.

1

23.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картине Букваря страница 53.

Левобережный Дворец Культуры Металлургов.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Повторение пройденного. Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов.

1

24.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес, 
Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Карагайский бор.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений с изученными буквами.

1

28.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес, 
Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Наша школа.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Закрепление навыка чтения предложений с изученными буквами.

1

29.12

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Добрый дедушка Мороз 
Мне щенка в мешке принес, 
Но какой-то странный дед, 
В шубу мамину одет, 
А глаза его большие 
Как у папы голубые. 
Это папа, я молчу, 
Втихомолку хохочу, 
Пусть позабавится, 
Может сам признается.

Озеро Банное.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Повторение чтения слогов, слов и предложений с пройденными буквами.

1

30.12.

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Снежок

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! -

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

3. Александрова

Страна, в которой мы живем – Россия (рассмотрение карты, население страны, природные богатства).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

3 четверть.38 часов

Звук и буква П.

1

11.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений по опорным словам: пух, поле, капуста, пони, песок, пирог.

Столица Родины – Москва.

(президент, конституция, Красная площадь).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с буквой П.

1

12.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа-сравнения о двух предметах посуды (чем отличаются, чем похожи?)

Наша малая родина – Магнитогорск.

(поиск города на карте).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений с буквой П.

1

13.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным развернуто.

Долгий путь из Крепости Магнитной в Магнитогорск.

(исторический экскурс).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов и текстов с буквой П.

1

14.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картинке Букваря.

Магнитогорский металлургический комбинат.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Т.

1

18.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений с опорными словами: танк, туман, табурет, тарелка, тепло, тряпка.

Флаг города Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с буквой Т.

1

19.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составь фразу»

используя следующие слова:

красный помидор, зеленая капуста, пушистый мишка, талантливый поэт, умелая портниха.

Наша школа.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение словосочетаний и предложений с буквой Т.

1

20.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Ответы на вопросы полным предложением.

Урочащие пороги.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Гласный звук И, буква его обозначающая.

1

21.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

И похожа на гармошку

И на испуганную кошку.

И - меж двух прямых дорог

Одна легла наискосок.

Герб Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Составление и чтение слогов с буквой И.

1

25.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
- Три!
А какая буква?
- И!

Гимн города Магнитогорска

(прослушивание).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква И, как показатель мягкости согласных.

1

26.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картинкам Букваря.

Народы города Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Знакомство с сочетанием ШИ.

1

27.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ рассказа Малышки, страница 71 Букваря.

Место встречи Азии и Европы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква З.

1

28.01

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить: За забором зайка скачет,
В лапках букву З он прячет,
Зайка, зайка, выходи,
Деткам букву З верни.

Дикие животные окрестностей Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Слоги и слова со звуками З и З’

1

01.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным ответом.

Районы города Магнитогорска: Ленинский, Правобережный,  Орджоникидзевский.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально с Новиковым Антоном и Алиевым

Дифференциация звуков З и С.

1

02.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Придумать слова с каждым из звуков. На их основе составить предложения.

Выставка кошек в городе Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки В и В’ и буква их обозначающая.

1

03.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений по заданным словам: валенки, ковер, вилка, весы, вода, вулкан.

Драматический театр имени А.С.Пушкина.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов и словосочетаний с буквой В.

1

04.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Однажды я сказал друзьям:
На свете много добрых мам,
Но не найти, ручаюсь я,
Такую маму, как моя!

Памятник «Металлург».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений и текстов с буквой В.

1

15.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по опорным картинкам Букваря.

Монумент «Тыл – фронту».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Ж.

1

16.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Я с ромашками дружу.

Птичий рынок в Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов, слов и текстов с буквой Ж.

1

17.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложения из опорных слов.

«Светомузыкальный фонтан» (видео отрывок).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Знакомство с сочетанием Жи.

1

18.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по картинке Букваря, страница 80.

Памятник родителям в сквере Металлургов.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация звуков и букв Ш-Ж. Чтение слов и предложений.

1

22.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа о цветке по мнемотаблице.

Храм Вознесения Господня и Соборная мечеть.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Сочетание ЖИ-ШИ.

1

24.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «Хороша зима».

Кукольный театр «Буратино»

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки Б и Б’ и буква их обозначающая.

1

25.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Буква Б проснется рано.

Буква Б — бочонок с краном.

Умывайся! Будь здоров,

Богатырь Борис Бобров!

Лес окрестностей Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с буквой Б.

1

29.02

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить:

Буква Б проснется рано.

Буква Б — бочонок с краном.

Умывайся! Будь здоров,

Богатырь Борис Бобров!

Магнитогорский цирк.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация Б-П. Чтение слогов, слов и предложений.

1

01.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выучить загадку:

На шесте — веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец—

Он и летчик, и певец.

(скворец)

Уральские горы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки Г и Г’ и буква их обозначающая.

1

02.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа по серии картинок.

Река Урал.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов и предложений с буквой Г.

1

03.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие навыка отвечать на вопросы полным предложением.

Хоккейная команда «Металлург».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация Г-К.

1

09.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение текста «Кира и Вика».

Гора «Магнитная».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки Д и Д’ и буква их обозначающая.

1

10.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений по  опорным словам: дракон, дерево, диван, дорога, родина.

Олимпийский огонь в Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с буквой Д.

1

14.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление рассказа «Выходные в нашей семье».

Магнитогорский краеведческий музей.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация Д-Т. Чтение текстов.

1

15.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Отвечать на вопросы полным предложением.

Магнитогорская филармония.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Й.

1

16.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений по опорным словам: Рой, Майка, май, зайка.

Магазины нашего города.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов и слов с букой Й.

1

17.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Магнитогорская картинная галерея.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация звуков И-Й. Чтение текстов.

1

21.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ рассказа «Жадный Вова».

Капова пещера (Шульган-Таш).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ь – показатель мягкости согласных.

1

22.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Общественный транспорт Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов с твердыми и мягкими согласными на конце.

1

23.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений по опарным картинкам Букваря.

Цветы Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ь в середине слова.

1

24.03

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Аркаим.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Слова со стечением 2 согласных на конце слова.

1

04.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «Зоопарк».

Хозяйка Медной горы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Е. Составление и чтение слов с буквой Е.

1

05.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Амурский тигр Жорик.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква е как показатель мягкости предшествующего согласного.

1

06.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «В лесу».

Перелетные птицы Урала.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов, предложений с буквой Е.

1

07.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «В лесу».

Перелетные птицы Урала.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ё.

1

11.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Река Урал.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ё как показатель мягкости согласных.

1

12.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Озеро Банное.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение предложений.

1

13.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Урочищие Пороги.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Я.

1

14.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: Яша, яма, Зоя, Рая.

Страна, в которой мы живем – Россия (рассмотрение карты, население страны, природные богатства).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Я как показатель мягкости согласных.

1

18.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Столица Родины – Москва.

(президент, конституция, Красная площадь).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов и предложений с буквой Я.

1

19.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение текста «на поляне».

Наша малая родина – Магнитогорск.

(поиск города на карте).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ю.

1

20.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Долгий путь из Крепости Магнитной в Магнитогорск.

(исторический экскурс).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ю как показатель мягкости согласных.

1

21.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ «Дуб и орешник» Л.Н. Толстой

Магнитогорский металлургический комбинат.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Ц.

1

25.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Флаг города Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов, слов и предложений с буквой Ц.

1

26.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ текста «Курица и лисица».

Наша школа.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Ч.

1

27.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Озеро Банное.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов ЧА-ЧУ.

1

28.04

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ сказки «Курочка Ряба».

Урочищие Пороги.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Щ. Чтение слогов и слов.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «Овощи».

Страна, в которой мы живем – Россия (рассмотрение карты, население страны, природные богатства).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слогов ща-щу и слов с ними.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Столица Родины – Москва.

(президент, конституция, Красная площадь).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение слов со слогами ча-ща, чу-щу.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Четко произнести скороговорку:

Чешуя у щучки, щетина у чушки.

Наша малая родина – Магнитогорск.

(поиск города на карте).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звуки Ф и Ф’ и буква их обозначающая.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Долгий путь из Крепости Магнитной в Магнитогорск.

(исторический экскурс).

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Дифференциация В-Ф.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «На фабрике».

Магнитогорский металлургический комбинат.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Звук и буква Э.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и пересказ текста «Эхо».

Флаг города Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Чтение текстов с буквой Э.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составление предложений со словами: эта, этот, это, эти.

Наша школа.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ъ. Составление и чтение слов.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Составления рассказа «Мое идеальное лето».

Уральские горы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Буква Ъ. Закрепление.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Река Урал.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Разделительный мягкий знак.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Хоккейная команда «Металлург».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Проверка техники чтения.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Чтение и анализ «Когда это бывает?»

Гора «Магнитная».

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Закрепление навыка чтения пройденных букв в словах и предложениях.

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом

Олимпийский огонь в Магнитогорске.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

. Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Внеклассное чтение рассказа «Котята».

1

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ рассказа.

Место встречи Азии и Европы.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Внеклассное чтение рассказа «Верный друг».

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ рассказа.

Дикие животные окрестностей Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Внеклассное чтение стихотворения «Кошка».

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Выразительное чтение..

Домашние животные .

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша

Внеклассное чтение рассказа «Светофор».

Звук, буква, гласный, согласный, символ звука, чтение, сливание, слог.

Пересказ рассказа.

Светофор на перекрёстке улиц Пушкина и Чайковского города Магнитогорска.

Развитие фонематического слуха, навыка звуко-буквенного анализа, развитие лексико-грамматического строя речи. Формирование и развитие навыка чтения слогов.

Индивидуально

Козлов Егор, Байтерякова Маша


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 3 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

Основная цель изучения предмета «Русский язык» заключается в обучении русскому языку детей с интеллектуальными нарушениями.Учебный предмет  «Русский язык»  ставит сле...

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 4 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

laquo;Русский язык» как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Актуальностью является его практическая и коррекционная ...

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 3 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

Обучение русскому языку предполагает формирование у обучающихся коммуникативно – речевых умений, владение которыми в дальнейшем поможет максимально реализоваться в самостоятельной жизни, занять ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» для обучающихся 1 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

        Рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплект:    1. Учебник  «Букварь» для учащихся 1 класса специальных (кор...

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 класса c лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)

Рабочая программа по русскому языку предназначена для учащихся 1  класса  c лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)...

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 класса c лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа по русскому языку предназначена для учащихся 1  класса  c лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)....

Рабочая программа Речевая практика 1-4 класс для детей с интеллектуальными нарушениями (VIII вид)

Программа для коррекционных школ 8 вида. речевая практика...