Комплекс упражнений на закрепление правил деления на слоги.
методическая разработка по русскому языку

Мизева Лариса Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 29», г Абакан

Комплекс упражнений на закрепление правил деления на слоги.

1. Изменить слова так, чтобы в каждом было два слога: ДОМ, САД, ДУБ, ЛИСТ, КУСТ, МАК, МОСТ, КРОТ, ДОЖДЬ.

2. Изменить слова так, чтобы в каждом был только один слог: БЛИНЫ, ГРИБЫ, ЗВЕРИ, ДВЕРИ, КОНИ, КОЛЬЯ, ГВОЗДИ, СУЧЬЯ, ДРУЗЬЯ.

3. Образовать от данных слов трёхсложные слова: КОТ, МЫШЬ, ЛИСТ, НОЖ, ДУБ, РОЗА, ВАЗА, КОЗА, ПЕТУХ, ПЕРО, ЗЕРНО.

4. На доске записаны «заколдованные» слова , в каждое из которых вставлен лишний слог. «Расколдовать» слово можно, прочитав его правильно, без лишнего слога.

САПОХАР, ПЕРАЧЕНЬЕ, ХАДУЛВА, ВАСУРЕНЬЕ, СУГРОХАРИ, ГРУКРЫШИ, КАБРЫКАО, КОРАНФЕТЫ, ПАТУСТИЛА, БАЛИРАНКИ, ПИНОРОЖКИ, ОРЕБРИХИ

5.  Составь слова из первых  слогов слов. Запиши полученные слова.

 ЛУНА, КОШКА, КОЛОКОЛЬЧИК (лукошко)

 СНЕЖИНКА, ГОЛУБЬ, ВИКТОРИЯ  (снеговик)

КАРАНДАШ, РАДУГА, МЕЛЬНИЦА (карамель)

МОЛОТОК, ЛОШАДЬ, КОЛОС  (молоко)

БАРАН, РАНА, БАНКА ( барабан)

6. Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

ОБЛАКА, КОРА, ОТМЕЛЬ (карамель)

САЛО, СТУПА, ВАТА (лопата)

КУПИ, ПЕРО, СНЕЖОК ( пирожок)

ПАЛЬМА, ОРЛЫ, ЕРШИ ( малыши)

МНОГО, ЧУЧЕЛО, НОСОК (голосок)

МУЗА, ПОЕЗДА, УДАЧА (задача)

7. Цепочка слогов

Учитель называет слово. Дети делят слово на слоги, определяют последний слог и придумывают слово которое начинается с такого же слога

Например: аст-ра, ра-ма, ма-ши-на, На-та-ша, ша-ры, ры-ба, ба-ран, ран-ка. ка-пус-та, та-рел-ки, ки-но, но-ги и т. д.

8. По определению угадай слова с двойными согласными . Запиши их. Раздели для переноса.

Солёная вода для засолки овощей - ___________________________________,

Помещение в школе, где идёт урок - __________________________________,

Шестой день недели -    _____________________________________________,

Асфальтированная дорога - __________________________________________ ,

Игра с мячом или шайбой на льду -____________________________________,

Человек, который совершает поездку на транспорте - ____________________,

Ощущение, связанное с потребностью в пище; желание есть - _____________,

Результат сложения чисел _ __________________________________________,

Пассажирская платформа на железнодорожной станции -__________________.

9. Списать слова. Сначала разделить их на слоги, потом – для переноса.

Ирина, осень, читаю, рисую, дни, Ася, пою, гуляю, орех, львы.

10. Списать слова и указать все возможные варианты переноса.

Санитар, виноград, работница, Алёнушка, комната, учитель.

11. Прочитать слоги. Составить из этих слогов трёхсложные слова и записать их.

Ко, со, ря, по, ре, ми, ро, ба, би, та, бя, на, ка, ва, дор

12. Игра « Найди свое место»

2 команды по 9 человек.

6 человек из 1-й команды составляют из букв слово СЕСТРА и встают лицом к классу. Трое остальных членов команды получают карточки с красной черточкой для переноса и по очереди находят все три возможных места для переноса данного слова. Класс хором читает варианты переноса. Затем такое же задание выполняет 2-я команда сос словом ЗАВТРА, Класс оценивает работу команд.

13. Помоги Незнайке.

(2 человека)

На доске записан стихотворный текст. Игроки исправляют ошибки. Класс проверяет и оценивает результаты работы.

Перенёс слова Незнайка:

За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,

у-ши, ше-я, ло-б, гла-за,

о-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за,

А еще он перенёс:

Ро-жь, я-чмень, го-рох, о-вёс,

Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,

А-ня, О-ля, и Сер-гей.

Где ошибки? Вот вопрос!

Кто исправит перенос?

14. Игра  «Путаница»

На доске записаны слова с изменённым порядком слогов. Нужно записать слова в тетради, восстановив правильный порядок слогов. Побеждают первые триученика, правильно записавшие все слова.

РОСОКА (сорока), БАСОКА (собака), ТЁКОНОК (котёнок), ПЛЁЦЫНОК (цыплёнок), КОВАРО (корова), КУЦАРИ (курица), ТЕНОКЛЁ (телёнок)

15. Игра «Кто быстрее соберёт?»

На доске выставлены вперемежку предметные картинки с -одно, -двух и трёхсложными названиями предметов.

Один из играющих подбирает картинки с односложными названиями предметов, второй – с двухсложными, третий – с трёхсложными. Класс проверяет и оценивает результаты работы

Кит, топор, мост,  карандаш, автобус, рак, пила, стакан, голуби, воробей, тигр, конь, рама, шары, барабан, сова, стол, куры, попугай, слон, ласточка, мак, кукла, самолёт, чайник, линейка, лук, дом, ложка, сорока.

Примечание. Игру можно повторить, заменив полностью или частично состав предметных картинок