Технологическая карта урока русского языка «Качественные имена прилагательные» (УМК «Начальная школа XXI века» 3 класс)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Дата: 09.04.2024

Школа: МАОУ «АЛ №95 г. Челябинска»

Класс: 3-10

Урок: 5

Студент: Эндриш Юлиана Эдуардовна

Группа: 33

Учитель: Седых Ольга Сергеевна

Методист: Ткаченко Екатерина Александровна

Время: 11:50-12:30

Кабинет: 203

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомить обучающихся с качественными именами прилагательными.

2. Научить отличать качественные имена  прилагательные от других разрядов.

Предметные:

1. Уметь находить качественные имена прилагательные в тексте.

2. Уметь определять разряд у качественных имён прилагательных.

Развивающие:

1. Развивать устную диалогическую речь посредством работы в парах.

2. Развивать мыслительные процессы посредством выполнения упражнений.

Личностные:

1. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

2. Познавательные интересы, активность, инициативность,

любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к родному языку и культуру речи.

2. Воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

М:

слово учителя

П: эмоциональный настрой

Приветствует обучающихся. Устанавливает эмоциональный контакт.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлиана Эдуардовна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Посмотрите на слайд и выберите ту картинку, которая соответствует вашему настроению сейчас. Я надеюсь, что к концу нашего урока у вас будет отличное настроение!

Приветствуют учителя.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(10 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

М:

решение грамматико-орфографических задач

П:

орфографическая работа 

Внешний контроль

Ф

М:

беседа

П:

ответы на вопросы

Взаимоконтроль, самоконтроль

Ф

М:

эвристический

П:

ребус

Организует словарную работу.

- Откройте свои тетради. Запишем число (девятое апреля) и классная работа.

- В каких словах мы можем допустить ошибки?

- Назовите орфограммы. Подчеркните их простым карандашом.

- Назовите словарные слова.

- А почему это слова словарные?

- Верно!

- Сейчас мы повторим орфограммы прошлых уроков.

- На экране будут появляться слова. Ваша задача – записать их в тетрадь через запятую и простым карандашом подчеркнуть орфограмму в этих словах, также поставьте в словах ударение.

Свеч…й, туч…й, плащ…м, рощ…й, шприц..м, овц…й, ландыш…м.

- Давайте проверим. Вам нужно назвать слово и орфограмму. Также нужно объяснить, почему вы написали именно такую орфограмму. Начнем с 1 парты 1 ряда по цепочке.

Актуализирует знания обучающихся по пройденным темам.

- Сейчас вы будете работать самостоятельно. Возьмите карточки, выполним задание №1.

Вам необходимо подчеркнуть только те слова, в которых пропущена буква И.

О волнени…, в сопротивлени…, о развлечени…, на площадк…, на берёз…

- На это задание у вас есть 50 секунд.

- Обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте свои ответы с правильными на экране.

- Выполните задание №2. Выделите орфограммы и поставьте ударение, найдите лишнее слово.

Пш_ничный, б_тинки, п_мидор, с_пог, т_релка, лаг_рь, ф_милия.

- На это задание у вас есть минута.

- Давайте проверим ваши ответы.

- Назовите словарные слова.

- А какое слово здесь лишнее?

- Почему? Определите часть речи.

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Как может изменяться имя прилагательное?

- Итак, ребята, сейчас будьте особенно внимательны, мы с вами делаем новое открытие об имени прилагательном.

- В русском языке существует очень много прилагательных, поэтому учёные решили разделить их на три большие группы. Качественные, относительные и притяжательные.

- Разгадайте ребус и скажите, о каких прилагательных мы будем говорить.

- Предположите исходя из названия, что обозначают качественные прилагательные?

- Спасибо за ваши предположения.

Записывают в тетрадях число и классную работу.

- Девятое апреля, классная работа.

- Девятое – орфограмма проверяемая безударная гласная Е в корне слова девять, проверочное слово – дЕвять, орфограмма О в окончании ОЕ, какое?

Апреля – орфограмма буква «а», словарное слово; классная – орф. удвоенная согл., словарное слово; работа – первая буква «а» непроверяемая, словарное слово.

- Девятое, апреля, классная, работа.

- Эти слова непроверяемые, нам нужно запомнить их написание.

Свечой – под ударением после шипящих пишем букву О, тучей – безударная позиция после шипящих пишем букву Е, плащом – под ударением после шипящих пишем букву О, рощей – безударная позиция после шипящих пишем букву Е, шприцем - безударная позиция после шипящих пишем букву Е, овцой - под ударением после шипящих пишем букву О, ландышем - безударная позиция после шипящих пишем букву Е.

Выполняют задание.

О волнении, в сопротивлении, о развлечении.

- Пшеничный, ботинки, помидор, сапог, тарелка, лагерь, фамилия.

Ботинки, помидор, сапог, тарелка, лагерь, фамилия.

- Пшеничный.

- Это прилагательное.

- Прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

- Какой? Чей?

- Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам – ставятся в туже форму, что и имена существительные, от которых они зависят.

Разгадывают ребус

- Мы будем говорить о качественных прилагательных.

- Качество.

П: анализировать и создавать текстовую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

Р: проявлять готовность выполнять указанные действия.

К: корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Р: находить ошибку, допущенную при работе с языковым

материалом, находить орфографическую и пунктуационную

ошибку

Р: проявлять готовность выполнять указанные действия.

К: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии

К: слушать и понимать речь других.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Презентация

Презентация

Постановка учебной задачи

(5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

М:

беседа

П: формулирование темы, целей и плана урока

Создаёт условия для формулирования темы и определения цели урока обучающимися.

- Как будет звучать тема нашего урока?

- Ребята, составьте цели на урок по опорным словам:

1. Узнать …

2. Научиться …

- Составим план работы на урок, расставьте пункты в правильной последовательности:

1. Узнаем признаки качественны имён прилагательных.

2. Закрепим знания.

3. Выполним самостоятельную работу.

4. Подведём итоги.

- Также у каждого из вас на столе лежит лист успеха. Он поможет вам оценивать себя на протяжении урока.

- Посмотрите на этот лист. Что мы уже с вами сделали?

- Верно. Оцените, насколько хорошо вы выполнили задания на повторение и поставьте «+» напротив соответствующего критерия.

- Если вы выполнили задания на повторение успешно, поставьте «+» в колонке «Успешно справился», если у вас возникли затруднения, поставьте «+» во второй колонке и в третьей колонке поставьте «+», если вы не справились.

- Отлично! Так мы будем заполнять каждый пункт.

- Качественные имена прилагательные.

- Узнать, что такое качественные прилагательные. Научится отличать качественные прилагательные от других разрядов.

1. Узнаем признаки качественных имён прилагательных.

2. Закрепим знания.

3. Выполним самостоятельную работу.

4. Подведём итоги.

- Выполнили задания на повторение.

Оценивают свою деятельность.

П: формулировать с помощью учителя цель

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Р: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

Презентация

«Открытие» детьми нового знания

(7 мин)

Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений

Ф

М:

Языковой анализ

П: морфологический

М:

Работа с книгой

П: правило

Организовывает работу обучающихся, подводит к «открытию» нового знания. 

- Откройте учебники на странице 111. Найдите упражнение 1. Прочитайте задание.

- Подумайте и назовите группы слов, в которых сравнивается один и тот же признак предмета.

- Назовите признаки, которые сравниваются в этих группах.

- Можем ли мы сравнивать признаки прилагательных?

- Приведите примеры, что мы ещё можем сравнить?

- Отлично! Прочитайте правило после первого упражнения.

- Какие слова-помощники вы заметили в первой, третьей и пятой группе при сравнении признаков?

- Значит, мы можем эти слова называть помощниками, и мы можем подставить их к качественным именам прилагательным?

- Ребята, посмотрите на эти две картинки, что вы видите?

- Могу ли я сказать: этот дом каменнее, чем тот? Могу я сравнить дома по этому признаку?

- А можно сказать: этот пирог более вишнёвый, чем тот?

- Вы правы, мы не можем так сказать, а это значит, что прилагательное «каменный» – не качественное.

- Качественные прилагательные называют такой признак, который может проявляться в большей или меньшей степени.

- А теперь попробуйте сравнить эти два дома по другому признаку.

- Прилагательное «большой» относится к качественным прилагательным?

- Почему?

- Верно.

- Приведите примеры качественных прилагательных из упражнения 1.

- Давайте обобщим признаки качественных прилагательных. Какие вы запомнили?

- Проанализируем наш план. Что мы с вами сделали?

- Верно. Оцените, насколько хорошо вы усвоили признаки качественных имён прилагательных и поставьте «+» напротив соответствующего критерия.

- 1 группа, 3 группа, 5 группа

- 1 – густота леса, 3 – громкость голоса, 5 – вкус пирога.

- Да.

- Более, самый.

- Да

- Каменный дом.

- Нет

- Нет

- Этот дом больше, чем второй.

- Да.

- Этот признак проявляется в большей степени.

- Громкий, вкусный, густой.

- Качественные прилагательные называют такой признак, который может проявляться в большей или меньшей степени, у качественных прилагательных есть слова-помощники.

- Узнали признаки качественных прилагательных.

Оценивают свою деятельность

Р: соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания.

К: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.

П: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом

Р: анализировать текст:

находить в тексте заданный эпизод, устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста.

Презентация

Учебник

Презентация

Динамическая пауза

(1 мин)

Организует динамическую паузу.

Если вы услышите качественное имя прилагательное – присядьте два раза.

Если услышите прилагательное, чей признак нельзя сравнить, то прыгните два раза.

(красивый, лисий, осенний, тёплый, майский, каменный, мудрый, узкий)

Выполняют упражнения по заданию.

Первичное закрепление

(10 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

П

М: 

работа с книгой

П: 

Выполнение упражнения

Внешний контроль

-  Прочитайте задание №2. Что нам нужно сделать?

- Прочитай текст.

- А теперь самостоятельно найдите качественные прилагательные. Обратите внимание на подсказку под текстом.

-  Отступите одну строчку от прошлых записей и запишите упражнение №2. Выйдите к доске и через запятую запишите качественные прилагательные. Остальные работают у себя в тетрадях.

- Можем ли мы добавить к этим прилагательным слова: более, менее, самый (самая)?

- Это значит мы верно нашли качественные прилагательные?

- Отлично. Молодцы, ребята!

- Проанализируем план. Что мы с вами выполнили?

- Оцените свою работу в листах успеха. Поставьте «+» напротив соответствующего критерия. Отлично!

- Выписать качественные прилагательные.

Читают текст.

Выходят к доске и записывают качественные прилагательные:

стройный, старая, скрипучая, большое, глубокое, толстый, широкая, синяя, темный.

- Да

- Да

- Закрепили знания.

Оценивают свою деятельность.

Р: осуществлять контроль процесса и результата деятельности,

устанавливать причины возникших ошибок и трудностей, про-

являть способность предвидеть их в предстоящей работе

П: сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,

предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения

языковых единиц.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Р: сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Учебник, презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного

Ф
М: 

слово учителя

П:

инструктаж

И

М: языковой анализ

П: морфологический

Взаимоконтроль

Организует самостоятельную работу.

- Теперь проверим, как вы были внимательны во время изучения темы. Возьмите карточку №2. Вам предстоит выбрать среди данных прилагательных качественные и образовать их формы сравнения, как указано в примере.

Например: низкий, более или менее низкий, самый низкий.

На это задание у вас есть 2 минуты.

Красивый, вишневый, тётин, мартовский, деревенский, новый, рыбий, сильный, деревянный, завтрашний, светлый.

- Обменяйтесь карточками с соседом по парте и оцените работу.

- Посмотрите на 3 пункт в листе успеха. Оцените себя и поставьте «+» напротив соответствующего критерия.

Слушают учителя.

Выполняют самостоятельную работу.

Красивый, новый, сильный, светлый.

Красивый – более красивый – самый красивый.

Новый – более новый, самый новый.

Сильный – менее сильный – самый сильный.

Светлый – более светлый – самый светлый.

Выполняют взаимопроверку.

Оценивают свою деятельность.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Р: сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников

Р: корректировать свои учебные действия

Раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение (6 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф
М: 

слово учителя

П:

инструктаж

Ф

М:

языковой анализ

П: морфологический

Внешний контроль

Взаимоконтроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

- Обратите внимание на третье упражнение, на странице 112. Что нужно сделать?

- Отступите одну строчку вниз и запишите «упражнение №112».

- Спишите текст, вставляя качественные прилагательные.

- Какие качественные прилагательные вы вставили?

- Вы отлично справились с этим заданием! Молодцы!

- Вместо пропусков вставить качественные прилагательные.

- Башни Кремля высокие, а Останкинская выше. Москва-река широкая, а Волга шире. Онежское озеро глубокое, а Байкал глубже.

К: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога

П: устанавливать основания для сравнения

К: готовить небольшие публичные выступления

Презентация, учебник

Рефлексия деятельности (по продукту)

(3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

М: 

беседа

П: 

ответы на вопросы, рефлексия

Организует самооценивание всех обучающихся.

- Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним тему нашего урока.

- Кто сможет рассказать, по каким признакам мы может отличить качественные прилагательные?

- Какие цели мы поставили на урок?

- Поднимите руку те, кто считает, что мы достигли целей.

- Посмотрите на свои листы успеха и оцените себя в оставшемся пункте.

- Поднимите руки те, у кого во всех пунктах плюсы. У кого 2 минуса? У кого больше 2-х?

- Вы сегодня отлично поработали! Спасибо за работу на уроке! Урок окончен.

Отвечают на вопросы.

- «Качественные прилагательные».

- Качественные прилагательные называют такой признак, который может проявляться в большей или меньшей степени, у качественных прилагательных есть слова-помощники.

Узнать, что такое качественные прилагательные. Научится отличать их от других прилагательных.

Оценивают свою деятельность.

К: корректно и аргументированно высказывать своё мнение

Р: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

Лист успеха