Технологическая карта урока русского языка по теме «Лексическое значение слова»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Учитель:

Лутова Любовь Юрьевна.учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа №2» города Десногорска

Класс:

2

Предмет:

Русский язык.

Автор:

Канакина В.П. В.Г.Горецкий УМК «Школа России».

Тема урока:

Лексическое значение слова

Тип урока:

Освоение нового материала

Цель:

Создание условий для формирования у учащихся представлений о лексическом значении слова.

Задачи:

1. Научиться находить лексическое значение слова с помощью толкового словаря.

Результаты:

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Метапредметные:

а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи.

б) познавательные: освоение способов работы с учебной книгой, словарём; умение сравнивать, делать выводы; извлекают необходимую информацию из иллюстрации, овладевают базовыми предметными понятиями

в) коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог.

Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов;

- развитие навыков самоанализа , контроля и самооценки.

Оборудование:

Учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Руссский язык» 2 класс, часть 1, М., - «Просвещение», 2012.

№п/п

Этапы

урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Организационный момент.

Психо-

логический

настрой.

Девиз урока : «Всё у нас получится»

Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Сегодня мы отправимся в гости к МУДРОЙ СОВЕ, но чтобы дойти благополучно нужно выполнить задания ,которые нам встретятся по пути.

Вы согласны?

Запись числа.

Орфографическая минутка.

Дети оформляют тетради.

Самооценка готовности к уроку.

Включение в деятельность на

личностно-значимом

уровне.

2.

Актуализация знаний.

Игра « Огоньки».

Над изученной темой. Запись предложения: Утром на траве появились первые заморозки. (Подчеркнуть главные члены предложения, предлог) Какое слово здесь вам не знакомо?

Тема урока. «Лексическое значение слова»

Повторение правил.

Подготовка к определению темы урока.

Определение темы.

3.

Задачи урока.

Учитель записывает на доске.

Дети формулируют задачи урока. (чему мы научимся на уроке)

Планирование

деятельности.

Вывод делают самостоятельно.

Если не знаем лексического значения слова, то его нужно посмотреть в толковом словаре.(библиотека, интернет)

Учатся работать в информационной среде

Физкультминутка.

Работа по учебнику.

Закрепление изученного

материала.

Хомка, хомка хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет, глазки трёт,

Подметает хомка хатку, и выходит на зарядку.

Раз, два, три , четыре пять,

Хочет сильным стать.

Сейчас свои знания примените на практике

Стр.42 упр. #1055;рочитайте задание.

Кто как будет выполнять?

У кого есть затруднения?

- Проверим работу.

Словарная работа: береза, лопата(запись слов в тетрадь)

Выполняют физкультминутку с показом упражнений.

Работают в парах по составлению предложения

Называют несколько составленных предложений

Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Развитие коммуникативной компетенции

Самостоятельная работа. Упр. 49 стр. 43

Фронтальный опрос.

По упр. 49.

7.

Рефлексия.

Дополняют предложения:

-На уроке я работал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я научился…

-Теперь я могу…

-Мне захотелось…

-Моё настроение…

Создание ситуации успеха.

Самооценка.

8

Подведение итога

Д/з Стр.43 упр. 50