Комитет по образованию

администрации городского округа «Город Калининград»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа №38

имени В.М. Борисова

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

«Школа эрудитов»

Возраст учащихся: 8 - 10 лет ( 2 - 4 класс)

Срок реализации: 1 год

Разработчик:

                                                                            Маслова Л. Н.,

учитель начальных классов

г. Калининград, 2021

Пояснительная записка

Направленность программы: дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:  социально-педагогическая.

Программа разделена на несколько разделов, охватывающих разные интересы детей и рассчитана на 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2-4 классах: «Занимательная математика», «Велик и могуч русский язык», «Литературная гостиная», «Немного об искусстве», «Юные исследователи». Каждый ребёнок может проявить себя в интересующей его сфере деятельности.

Актуальность: жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им мало интересна работа на уроке, они ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний, читают словари, энциклопедии и специальную литературу. Данный курс помогает выявить всех, кто интересуется различными областями науки, искусства, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она на занимательном материале позволяет расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, математике, литературному чтению, искусству, показать учащимся, что учёба - не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие в мир знаний.

Адресат программы:

Программа предназначена для учащихся 2-4 классов. Предварительной подготовки для занятий по данной программе не требуется. Допускаются все учащиеся класса.

Объем и срок освоения программы: 1 год обучения - 30 часов  по 1 часу в неделю (октябрь-май)

Форма обучения - очная.

Особенности организации образовательного процесса – свободный. Программа курса предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми. Состав групп 20-30 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий 

Общее количество часов в год – 30 часов. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 35 минут. Недельная нагрузка на одну группу: 1 час. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Педагогическая целесообразность: общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Школа эрудитов» в системе дополнительного образования детей направлена на развитие интереса ребенка к познанию себя и окружающего мира; на изучение тем, не вошедших в школьную программу по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, расширяющих кругозор ребёнка; на формирование исследовательских навыков учащихся; на социализацию личности.  

Практическая значимость программы состоит в развитии познавательных способностей и общеучебных умений и навыков учащихся. Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам. Всё это означает, что у кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то закрепляется.

 Цель программы: способствовать созданию условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предметам: математика, русский язык, литература, окружающий мир.

Задачи:

• воспитание коммуникативной культуры школьников;
• выявление и поддержка одаренных учащихся;
• развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;
• закрепление и углубление знаний учащихся по русскому языку, математике, окружающему миру, литературе;
• развитие устной и письменной связной речи учащихся;
• развитие индивидуальных способностей учащихся;
• создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску;
• обучение приемам поисковой, исследовательской, проектной и творческой деятельности.

 Принципы отбора содержания.

- принцип единства развития, обучения и воспитания;

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип доступности;

- принцип наглядности;

- принцип взаимодействия и сотрудничества;

- принцип комплексного подхода.

Основные формы и методы.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая.

Формы организации занятий: беседа, экскурсия, опыт, наблюдение, защита проектов, олимпиада, викторина, творческая мастерская, турнир и т.п.

Методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проектный, игровой, дискуссионный, работа с литературой, занимательные упражнения; убеждения, поощрения, упражнения, стимулирования, мотивации и т.д.)

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

- сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание,

- способность ставить цели и строить жизненные планы,

- способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Регулятивные результаты:

- умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения,

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Познавательные результаты:

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы,

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач,

- смысловое чтение,

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации,

- развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные результаты:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Механизм оценивания образовательных результатов

Способы проверки ожидаемых результатов: выполнение проектов, конкурсы знатоков, викторины.

Виды контроля: начальный контроль (входная диагностика), текущий (конкурс знатоков по окончании каждой четверти), итоговый (контрольный на конец года)

Формы проведения итогов реализации программы: защита проектов, участие в олимпиадах.

Содержание программы 4 класс.

Программа разделена на 3 раздела: математика, русский язык, окружающий мир и рассчитана на 30 часов. Основная цель: подготовка к ВПР.

1 разел: «Занимательная математика» – 9 часов

2 раздел: «Велик и могуч русский язык» - 9 часов

3 раздел: «Мир вокруг нас» - 9 часов

            Конкурс знатоков – 3 часа

Тематическое планирование, 4 класс

Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеразвивающей программы

Материально-техническое обеспечение программы:

Занятия проводятся в учебном кабинете.

• перечень оборудования учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;
• перечень технических средств обучения: компьютер, принтер, мультимедиа-проектор;
• учебный комплект на каждого обучающегося: тетрадь, ручка, карандаш, цветные карандаши.

            Методическое обеспечение:

• банк заданий, презентаций, видеофильмов по различным предметам;
• дидактические материалы.

Педагогические технологии:

• Технология        личностно-ориентированного        обучения способствует максимальному развитию индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
• Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.
• Технология коллективной творческой деятельности предполагает такую организацию совместной деятельности детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.
• Технология развивающего обучения – это такое обучение, при котором главной целью является не приобретение знаний, умений и навыков, а создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми.

Кадровое обеспечение:

        Данная программа будет реализована учителями начальных классов

Информационное обеспечение реализации программы.

Программное обеспечение:

Для работы с интернет-порталом необходим любой из перечисленных ниже браузеров: Internet Explorer; Mozilla Firefox; Google Chrome.

Список литературы:

1. Выготский Л. С. Кризис семи лет // Собр. соч.: 6 т. – М, 1984.

2. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка, «Смысл», 2005.

3. Нурахметова К.С.Вспомогательные средства воздействия в развитии одаренных детей / К. С. Нурахметова// Одар. ребенок. - 2010. - № 6. - С. 122-127.

4. Омарова В.К. Концептуальные подходы к работе с одаренными детьми / В. К. Омарова 
// Одар. ребенок. - 2010. - № 6. - С. 22-28.

5. Сатынская А.К. О проблеме разработки учебных программ для одаренных детей / А. К. Сатынская // Одар. ребенок. - 2010. - № 6. - С. 29-33.

Литература для детей:

1. Бремнер Д. «Математические головоломки для умных»
2. Гольдберг И. «Психология почерка»
3. Депман И. «Мир чисел»
4. Жукова Л. «Азбука русской живописи»
5. Колум П. «Великие мифы народов мира»
6. Русские народные сказки
7. Уланова Л. «Азбука с именами»
8. Чехов А.П. «Каштанка»
9. Чуковский К.И. «Сказки»

Шибаев А. «Буква заблудилась»