Личные местоимения
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы. Методы и приемы

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Меня зовут Эмина Олеговна. Я проведу у вас урок русского языка.

Сначала, покажите с помощью рисунков какое сейчас у вас настроение. Спасибо!

Надеюсь, у вас на конце урока тоже будут хорошие настроения.

Желаю хорошей работы.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебный процесс.

Л.: смысло-

образование

Актуализация знаний

Практ.: выполнение задания

Нагл.: презентация

Словес.: учебный диалог

Гости из окружающего мира

(они принесли  задания)

1. Отгадка загадки.

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

-Молодцы!

1. Разборы  (ГРУППОВАЯ)

 Фонетический разбор слова это.

 Разбор по составу – снежок

 Морфологический разбор слова – день.

 Разбор предложения: День прибывает.

2. Резерв:  Просклонять словосочетания по падежам.
3. Минутка чистописания.

Выполняют задание,

самопроверка

Отвечают на вопросы

.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных

учителем ориентиров;

Постановка учебной задачи и ее решение

Нагл.: презентация

Словес.: чтение по цепочке

Словес.:

формулируют тему урока, ставят цели урока

Танец .

Я, ты, он, она –

Вместе целая страна.

Вместе дружная семья,

В слове мы сто тысяч я,

Большеглазых, озорных,

Черных, рыжих и льняных,

Грустных и веселых

В городах и селах!

-Молодцы!

-Какими словами началась песня?

-Как называются эти слова?

-Какие это местоимения?

-Значит, тема у нас какая?

Какие цели мы поставим на урок?

Вспомнить, какие местоимения называют личными, каковы их особенности, повторить грамматические признаки личных местоимений, научиться их определять.

-А почему их называют личными?

Давайте сравним наши выводы с правилом в учебнике?

Правило на стр.52.

Танцуют

Отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно ставят цели урока и формулируют тему урока.

П.: извлечение необходимой информации.

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной ц П.: поиск и выделение необходимой информации

Решение частных задач

Практич.: выполнение упражнения

Словес.: устная работа с упражнением

Практич.: самостоятельное выполнение упражнения

Словес.: учебный диалог

Практич.: выполнение грамматического упражнения

1. Заполните таблицу (ФРОНТАЛЬНАЯ).

Назовите личные местоимения 1 лица? 2го лица? 3го лица?

Назовите местоимения во множественном числе? В единственном?

Какие местоимения изменяются по родам?

2. Работа с текстом.

Филин-красивая птица. У Филина длинные крылья жёлтого цвета. Глаза у Филина красноватые. Филин-ночная птица.

-О ком говорится в тексте?

-Какая это птица?

- Еще, что вы заметили?

-Какая речевая ошибка?

-Давайте заменим.

-Почему мы используем в речи местоимения?

Вывод.

Физминутка «Пяточки-носочки»

3. Отгадывание ребусов  (САМОСТОЯТ.)

1л., ед.ч.+ стреб

Кро+2л., ед.ч.

1л., мн.ч.+шка

Вор + 3л., ед. ч.,   ж.р.

2л.,мн.ч.+дра

П+3л., мн.ч.

Сл+3л., ед.ч., м.р

Проверяем по эталону. Поменяемся тетрадями. Взаимопроверка.

4. Игра «Весёлые задачки» (ГРУППОВАЯ)

Какие 2 местоимения вместе мешают движению на дорогах?

К какому местоимению надо прибавить слог ЛО, чтобы получился предмет для умывания?

За какое местоимение можно спрятать букву «Ц», чтобы получилось животное породы грызунов?

Первый слог слова – местоимение 2л, ед.ч.  второй слог-звук, который издаёт лягушка. Вместе-овощ.

5. Резерв: Выпишите из предложения местоимение и определите грамматические признаки.

(Я слушаю мелодию дождя.)

6. Игра «Прикрепи к местоимению»

ОН        ОНА        ОНИ

(Цветы)

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Выполняют упражнение

Выполняют взаимопроверку по образцу

Выполняют задания

Р.: выполнение учебного действия

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р.: выполнение учебного действия

Р.: выполнение учебного действия

Итог урока. Рефлексия.

Словес.: учебный диалог.

Нагл.: презентация

Словес.: учебный диалог

Теперь подведем итог.

Что мы изучили на этом уроке?

Почему их называют личными местоимениями?

Как изменяются местоимения?

А какие местоимения изменяются по родам?

Молодцы!

Домашнее задание.

«3» -  придумать ребусы с местоимениями

«4» -   придумать ребусы с местоимениями, упр 114

«5» -  придумать ребусы с местоимениями, упр 114, 116

- Сейчас у вас какое настроение?

Покажите  с помощью рисунков,  какое сейчас у вас настроение? Спасибо!

Теперь посчитаем жетоны.

«3»- менее 3

«4» -4

«5»-более 5

Теперь, с помощью рисунков оцените наш урок.

Урок понравился –солнышко

Если урок был не понятным – облачное солнышко

Урок не интересен – облако

Спасибо всем за урок.

Записывают д. з.

Анализируют урок.

Оценивают учебный процесс и свою деятельность на уроке.

Л.: самооценка

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания