Развитие речи. Изложение "Птичья столовая"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Развитие речи. Изложение.

Цель; анализировать содержание и языковые особенности текста; готовить к изложению.

Ход урока

1. Оргмомент.

        Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах.

                                                                                    Плутарх

- Как вы понимаете  высказывание древнегреческого писателя, историка и философа Плутарха?

2. Сообщение темы и целей урока.

- Над заданием,  какого блока будем  работать на уроке? (Развитие речи)

- Отгадайте,  какую письменную работу будем выполнять. Это письменный пересказ образцового текста или пересказ близко к тексту  (изложение)

3. Изучение нового материала. Работа с текстом.

1. Подготовительная работа:

• Чтение текста учащимися в учебнике (с. 123-124) (1 раз)
• Беседа по содержанию.

- Что происходило каждый раз, когда снег покрывал землю?

- Чего ждали птицы?

- Кто узнавал первым про пир на балконе?

- Как автор называет воробьёв?

- Кто появлялся за ними?

- Что произошло в конце зимы?

- Расскажите о поведении птиц.

- Почему в балконной кормушке не было корма?

- Как птицы переживали холодное и голодное время?

• Определение главной мысли текста.

      Старые жильцы квартиры оставили птиц без  корма зимой, а новым было безразлично, что птицы голодали и ждали от людей помощи.

      Лёгкая занавеска противопоставляется тяжёлой шторе, а шапки и воротники подобны шторе.

• Словарная работа.

Пир – большой званый обед,  а также вообще обильное угощение.

Переполох – общая внезапная тревога, волнение.

Перила  - опора по краю лестницы, балкона, моста.

• Орфографическая подготовка.

1).  Предложения с незаконченной мыслью.

      Когда снег покрывал землю и больше уже не таял, у балконной двери отодвигалась тюлевая  занавеска и …

      И так было бы всегда…

      Но всё-таки птицы ждали…

- Какие знаки препинания стоят в конце предложения?

- Многоточие ставится в тех случаях, когда мысль не закончена и читатель сам додумывает то, о чём хотел рассказать писатель.

2). Предложения с однородными членами предложения:

- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами предложения.

      Когда снег покрывал землю и больше уже не таял, у балконной двери отодвигалась тюлевая  занавеска и …

      Птицы ждали и ждали – это открывалась птичья столовая.

      В конце зимы, после непонятного переполоха, когда тёплая ещё мебель уехала на машине, а с ней люди и чемоданы, когда птицы налетались в опустевшей кухне – после этого всё стихло.

      Птицы ждали уже несколько дней, но корма не было.

      Свиристели улетели в лес, а воробьи подались на другую улицу.

      Они прилетали по очереди, бегали по перилам и стучали в стёкла.

- Объясните расстановку знаков препинания в предложениях.

3).  Работа с вопросительными предложениями.

- Найдите и прочитайте вопросительное предложение.

      Может, это штора мешала людям видеть, что птицы не улетали и ждут?

4). Работа с орфограммой «Не с глаголами»

- Найдите слова с орфограммой «Не с глаголами»

      Не таял, не было, не улетали, не замечали.

5). Словарные слова:

      Воробьи, синички, свиристели, кормушка, тяжёлые.

6). Сложные предложения.

      В конце зимы, после непонятного переполоха, когда тёплая ещё мебель уехала на машине, а с ней люди и чемоданы, когда птицы налетались в опустевшей кухне – после этого всё стихло.

- Иногда сложные предложения можно заменить несколькими простыми предложениями.

      В конце зимы уехали люди, а с ними мебель и чемоданы. И когда птицы налетались в опустевшей кухне – всё стихло.

      И те люди, что шли по улице, тоже не замечали птиц – им мешали видеть воротники и шапки.

      Прохожие тоже не замечали птиц. Им мешали  видеть воротники и шапки.

7). Правописание слов:

      После непонятного переполоха, всё-таки, по очереди, чемоданы.

• Чтение текста по частям и составление плана. (2 раз)

У детей листы бумаги, на которых таблица, состоящая из двух колонок. В первой колонке учащиеся записывают опорные слова, во второй – изложение.

План

1). Птичья столовая.

2). Но птицы всё-таки ждали…

3). Остались одни синички.

• Поиск опорных слов.

1). Тюлевая занавеска, птичья столовая, пир на балконе, нахалёшки воробьи, любопытные синички, важные свиристели.

- Подберите синонимы к слову «нахалёшки». (настойчивые, надоедливые)

2). Непонятный переполох, налетались в опустевшей кухне, приехали жильцы, суета закончилась, тяжёлые шторы, не замечали птиц, мешали воротники и шапки, всё-таки ждали.

3). Ледяные цветы, подались на другую улицу, прилетали по очереди.

• Устный пересказ по плану.
• Чтение текста учителем. (3 раз)

4. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа. Написание изложения.
2. Взаимопроверка.

5. Итог урока.