Русский язык. Открытый урок. Тема: "Имя собственное. Правописание имён собственных."
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс)

Цель урока: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

Задачи:

• создать условия для ознакомления учащихся с новой орфограммой – заглавной буквой в именах, отчествах и фамилиях, в кличках животных, формирования представления о названиях стран, городов, сёл, улиц, рек, обучения распознаванию имён собственных, их отличий от нарицательных;
• способствовать развитию внимания, речи, памяти, орфографической зоркости;
• содействовать воспитанию любви к родному языку, привитию интереса к нему, расширению кругозора учащихся.

Планируемые результаты

Предметные:

• научатся соблюдать правила правописания имён собственных, наблюдать за превращением в художественном тексте имён нарицательных в собственные.

Метапредметные:

позновательные:

• осуществляют подбор и правильное написание кличек животных;
• владеют знаково-символическими действиями: моделирование и преобразование модели.

регулятивные:

• принимают и сохраняют учебную задачу;
• осуществляют действия по образцу и заданному правилу;
• контролируют свою деятельность;
• адекватно воспринимают оценку взрослого и сверстников.

коммуникативные:

• принимают участие в учебном диалоге, высказывают своё мнение, осуществляют самоопределение и самопознание на основе сравнения: «Я» и герои литературных произведений.

Личностные:

• проявляют положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;
• демонстрируют целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Ресурсы урока:

1. В.П. Канакна, В.Г. Горецкий Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобраз. учрежд. М.: Просвещение, 2023 – с. 122
2. Рабочая тетрадь.
3. Толковый словарь русского языка.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Прозвенел уже звонок. …

На уроке будьте  старательными

Будьте  спокойными и внимательными.

Все пишите, не отставая,

Слушайте, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

« Дорогу осилит идущий.»

-  Ребята, как вы понимаете эту фразу?

-  Мы сегодня тоже отправимся в дорогу.

-  Кто готов идти?

-  Кто догадался куда и зачем?

- А легко ли узнавать новое?

-  Как будем работать?

-  Что возьмем в дорогу?

- Давайте пожелаем друг другу интересных встреч и удивительных открытий  и отправимся в путь.

-Все готовы?

Показывают готовность к уроку, проверяют осанку.

- В страну знаний, чтобы узнать что-то новое.

- Сначала определим, что не знаем, а потом постараемся сами открыть новое правило.

- Наши знания.

Минутка чистописания

( упражнение для отработки  присоединения  букв с верхним  средним- нижним  соединением) Гг, Гя

Актуализация необходимых знаний

На доске записи.

- Прочитайте про себя эти слова. Чем они интересны?

-  Узнаем лексическое значение слов земля, Земля в толковом словаре.

-  Земля 1.Третья планета от Солнца, вращающаяся вокруг своей оси и вокруг Солнца. 2. Суша. Трана, государство. Территория  угодьями. Верхний лой земной коры, почва.

На доске записи.

- Прочитайте про себя эти слова. Чем они интересны?

- Что означает слова рыжик, Рыжик?

-  Почему так назвали кота? Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям.

-  Составьте предложение с этими словами.

-  Где можно допустить ошибки в этих словах?

-  Какие слова написаны с большой буквы?

-  Запишите предложения: В саду Роза поливала розу. Какие слова написали с большой буквы? Почему?

-  Почему слово роза имеет разное написание?

-  Сформулируйте тему урока.

Тема урока: «Заглавная буква в именах собственных».

Задачи: познакомиться с новой орфограммой – заглавной буквой в именах собственных; уметь распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных; совершенствовать внимание, память, речь, орфографическую зоркость.

- Звучат одинаково, а значения разные и пишутся по-разному.

Отвечают на вопросы.

Записывают на доке и в тетради, производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием.

Один учащийся записывает предложение на доске, остальные в тетради с комментированным объяснением.

Формулируют цель и задачи урока.

Словарная работа

-  Составьте слово из букв о М в к с а.

- Узнаем лексическое значение слова Москва.

-  Москва – столица России.

- Составьте словосочетание.

-   Поставьте ударение.

-  Какую орфограмму можно проверить?

- Какую букву нужно запомнить? Почему?

-  Как называются слова, написание которых нужно запомнить?

- Запишите слово Москва. Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.

Проговаривают по плану новые знания.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали!

А теперь, ребята, встали!

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем отдыхать! (Потягивания.)

Спинку бодро разогнули,

Ручки к верху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два вперед прогнуться. (Движения по тексту.)

Вот и стали мы сильней,

Здоровей и веселей.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Открытие нового

На  доске записи.

- Прочитайте слова: река, Стрелка, Урал, город, собака, Новотроицк.

- Почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?

- Прочитайте имена собственные.

- Прочитайте имена нарицательные.

- Какой вывод можно сделать?

-  Составьте словосочетания, соединяя по смыслу имена собственные и нарицательные.

-  Какие слова называются именами собственными?

-  Как эти слова пишутся?

Вывод: Имена собственные пишутся с большой буквы, а нарицательные с маленькой.

Фамилии,  имена, отчества людей, клички животных, географические названия стран, городов,  посёлков, деревень, улиц, площадей, рек, озёр, морей  - имена собственные – пишутся с заглавной буквы.

Читают слова, записанные на доске.

Выдвигают гипотезы.

Записывают словосочетания.

Формулируют правило, вместе проговаривают.

Самостоятельная работа

1. Выполнение упр.3 стр.124

Записать имена собственные полные и неполные.

Правила списывания.

1. Читаю всё предложение и стараюсь запомнить его содержание.
2. Обращаю внимание на трудные места, где можно допустить ошибку.
3. Списываю предложение, диктую каждое слово.
4. Проверяю написанное: перечитываю предложение и сравниваю с образом.

2. Выполнение упр.7 стр.125

Запиши  свою фамилию, имя, отчество.

Письменно выполняют упражнение в тетрадях, рассказывают о том, что не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Выполняю работу в паре.

Выполняют работу в тетради.

Итог урока, рефлексия

-  Что нового вы узнали?

-  Какие открытия для себя сделали?

-  Что нужно помнить при написании имен собственных.

- Спасибо за урок!

Проводят самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.