Технологическая карта урока технологии по теме "Наша родная армия". Изготовление открытки. 3 класс
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока, методы и приёмы

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Орг. момент

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку

- Настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать очень много.

Подготовка личного рабочего места.

Слушают

2.

Актуализация знаний

Вспомните тему прошлого урока.

- Как вы думаете, с какой целью мы изготовили пятиконечную звезду?

- Ребята, что за праздник к нам приближается?

- Кто знает значение слова праздник?

В “Толковом словаре русского языка” слово праздник объясняется так: праздник это – …

- 23 февраля вся страна будет отмечать праздник – День защитника Отечества.

Слово «Отечество» того же корня, что и слово « отец», «Отчизна», «отчий дом», «отчий край». Отечество – это наша страна, Родина.

- Ребята, а вы знаете, почему именно День Защитника Отечества празднует вся страна 23 февраля?

Слушать, отвечать на вопросы, формируют тему урока и ставят цели урока.

Сообщение ученика:

1. День торжества в честь или в память какого-либо выдающегося события.
2. Веселье, торжество, устраиваемое кем-либо по какому-либо поводу.

Сообщение ученика

- Очень давно, когда наша страна находилась в сложном положении, германские войска начали наступление на Советскую Россию. Возникла большая угроза столице – городу Петрограду. Была создана новая армия — Красная Армия. И создана она была 23 февраля 1918года. Этот день объявили праздником – Днем Красной Армии. Шли годы. Жизнь менялась. В 1946 году Красную Армию переименовали в Советскую, и праздник получил название – День Советской Армии. А 10 февраля 1995 года Государственная Дума России приняла закон «О днях воинской славы России». Этот день был назван «День защитника Отечества»

3.

3. Самоопределе-ние темы урока.

-Назовите тему сегодняшнего урока.

- Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о нашей родной армией..

4.

Физкультминутка

Что могут сделать дети для укрепления мира?

Исполнение песни «Солнечный круг»

5.

Работа по теме урока.

Презентация.

Вспомните, какие рода войск есть в Российской армии?

Их три: Сухопутные войска, Воздушно-космические силы, Военно-морской флот.

Сухопутные войска – это вид вооружённых сил, предназначенный для ведения боевых действий на суше. Это самый многочисленный по боевому составу вид войск.

Состав Сухопутных Войск РФ:

• Мотострелковые войска – самый многочисленный род войск, составляющий основу Сухопутных войск.
• Танковые войска — является главной ударной силой Сухопутных войск. Применяются преимущественно с мотострелковыми войсками на главных направлениях.
• Ракетные войска и артиллерия — это род Сухопутных войск, являющийся основным средством огневого и ядерного поражения противника в ходе ведения общевойсковых операций.
• Войска противовоздушной обороны — это род Сухопутных войск, задачей которого стоит отражение воздушных ударов противника и защиты войск и средств тыла от ударов с воздуха.
• Разведывательные соединения и воинские части относятся к специальным войскам. Их задачей является сбор информации о противнике, состояние местности и погоды для принятия решения на операцию, а так же недопущению внезапных действий противника.
• Инженерные войска-специальные войска, которые используют средства инженерного вооружения с целью нанесения потерь противнику путем применения инженерных боеприпасов.
• Войска радиационной, химической и биологической защиты (РХБЗ) — специальные войска, предназначенные для проведения сложных мероприятий, в условиях радиационного, химического и биологического заражения.
• Войска связи — специальные войска, предназначенные для развертывания систем связи и обеспечения управления соединениями и подразделениями Сухопутных войск в мирное и военное время.

Воздушно-космические силы Российской Федерации – предназначены для ведения разведки, защиты от ударов с воздуха, для поражения объектов противника, десантирования, для перевозки войск и материальных средств по воздуху.

Состав Воздушно-космических сил РФ

• Военно-воздушные силы — предназначены для отражения агрессии в воздушной сфере и защиты ударов с воздуха пунктов управления высших звеньев, а так же поражения войск противника с применением обычных и ядерных средств поражения.
• Космические войска — основными задачами являются наблюдение за космическими объектами и выявления угроз России в космосе и из космоса. Осуществление запуск космических аппаратов на орбиты.
• Войска противовоздушной и противоракетной обороны решают задачи по отражению агрессии в воздушно-космической сфере и защиты от ударов противника, а так же поражение головных частей баллистических ракет вероятного противника, атакующих важные государственные объекты.

Военно-морской флот - предназначен для защиты и охраны морских границ, для ведения боевых действий на воде, для транспортировки войск и материальных средств.

В состав Военно-Морского Флота входят следующие силы:

• Надводные силы
• Подводные силы
• Морская авиация: (береговая, палубная, стратегическая, тактическая)
• Береговые войска флота: (морская пехота, войска береговой обороны)

Слушать. Наблюдать за выполнением работы учителя и анализировать.

6.

Продолжение работы по теме урока

- Откройте учебник на странице 86.

- Подумайте, представители каких родов войск изображены на фотографиях?  

- Посмотрите на страницу учебника № 87.

- Поразмышляй, как изменилась техника за многие годы своего существования.

-Нашу Родину в разное время защищали разные люди: по – разному одевались, разным оружием владели.

- Давайте проведем исследование. Чем различается форма солдат разных времен?

Парная работа.

Совместное исследование с учителем.

7.

Усвоение новых знаний и способов деятельности

- Как вы думаете, с какой целью на уроке технологии мы говорим о защитниках Отечества?

- Подарки необязательно покупать в магазине. Самый хороший подарок – подарок, сделанный своими руками.

- Что можно за короткое время изготовить в подарок папе или дедушке? 

- Какова цель урока?

- Обратимся к истории открытки.

- Посмотрите, какие у меня получились открытки.

- Какой материал я использовала?

- Какие инструменты нам пригодятся?

- Из каких элементов состоит открытка?

- Каким способом выполнена эта открытка?

- Какие законы композиции можно применить к этой работе?

Работа с учебником стр. 89

- Назовите технологические операции, которые мы выполнили на прошлом уроке?

- Какие операции предстоит сделать?

Сообщение ученика: 
Своя история есть и у открытки. Уже почти три века она радует нас, передавая весточку или сердечные поздравления от друзей и близких, невзирая на расстояния и погодные условия.

В 1777 году почтовая служба Парижа предложила своим клиентам отправлять приветствия, поздравления, сообщения на специальных гравированных карточках. Карточки не упаковывались, а высылались открытым письмом. Их содержание не пряталось от окружающих. Со временем длинное название почтового сообщения — «открытое письмо» — стало значительно короче и превратилось в «открытку». С этим именем оно и дошло до наших дней. 

Широкое распространение открытки получили в конце XVIII — начале XIX века в Англии. Для оформления карточек использовались разнообразные и порой неожиданные материалы: сушеные цветы, кожа, резина, бархат, шелк, бисер.

В России первые открытки стали выпускать примерно в 1870 годах.

Открытки изготавливались способом литографии, шелкографии, а также фотографическим путем. Черно-белые фотооткрытки вручную раскрашивались акварелью.

Отвечают на вопросы.

8.

Применение знаний и способов действий

- Перед началом нашей работы нам нужно вспомнить правила техники безопасности при работе с ножницами: 

- Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы.

- Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

- Передавать кольцами вперёд с сомкнутыми концами.

- Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

- Не играть ножницами и не брать их в рот.

Самостоятельно выполняют открытку, опираясь на технологическую карту урока.

9.

Рефлексия.

Рабочая тетрадь стр. 72.

Самооценка с помощью смайликов:

- все получилось хорошо

- нравится, но можно было бы сделать лучше

- не нравится

Проводят самооценку.

10.

Подведение итогов урока.

Выставка готовых работ.

- Ребята, какие мы ставили цели? Что у нас получилось выполнить?

По мере готовности ученики помещают свои работы на доску.

- Все молодцы. Спасибо за работу! Мне было приятно с вами работать. Урок окончен.

Проводят итог.

11.

Уборка рабочего места.

- Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы в папку для трудов. Убираем мусор.

Уборка рабочих мест.