Рабочая программа по технологии. ФГОС, "Школа России", 1 класс
рабочая программа по технологии (1 класс)

Рассмотрено на педагогическом совете школы

Протокол от 26.05.2016г. № 6

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Излучинская ОНШ»

_____________Е.В. Шагвалеева

Приказ

от 15.06.2016 г. № 325

Раздел

программы

Программное

содержание

Характеристика

деятельности

учащихся

Тема

урока

№ урока

Количество

часов

Дата проведения

план

факт

Давайте познакомимся

3 часа.

- Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями;

- раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»;

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.

Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Как работать
с учебником. Материалы и инструменты.

1

1

- создать творческую атмосферу урока.

-знакомство с соседями по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Я и мои друзья.

2

1

-Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; -показать красоту окружающего мира;

-формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества;

-раскрыть содержание понятий «профессия», «орудия труда»;

-воспитывать культуру организации деятельности.

Находить и различать инструменты, материалы.

Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть основные виды деятельности, соотносить их с основными умениями.

Прогнозировать результат своей деятельности.

Материалы и инструменты.

3

1

Человек и земля

21 час,

1 час резерв

-Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; -дать общие сведения о различных видах природного материала;

- закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; -раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.)

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.

 Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по задуманному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план.

Соотносить план с собственными действиями.

Природный материал.

4

1

-Познакомить детей со свойствами пластилина;

- инструменты, используемые при работе с пластилином;

-приёмы работы с пластилином;

-раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка», «композиция»;

-учить работать по плану.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства пластичных материалов.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия.

Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, жёлудей, каштанов.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Составлять композицию из природных материалов.

Составлять план работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога».

 Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Пластилин

5-6

2

-Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии);

-познакомить с терминами «проект», «композиция»,

-с частями растений;

-формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека;

-знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности;

- отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для сушки семян.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.2

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя.

Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия.

Растения в жизни человека. Выращивание растений.

Проект.

7-8

2

-Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой;

- закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона;

-совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость;

 -раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность), определять виды бумаги по цвету и толщине.

Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.

Выполнять на основе клея симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию.  

 Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.                                  

Бумага.

9-10

2

-Закреплять умение работать с пластилином как способом соединения деталей;

-воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

-осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий.

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и другие).

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога».

Насекомые.

Пчелы.

11

1

-Формировать умение работы в группе (проектной деятельности);

-развивать умение и навыки при работе с пластилином, сенсорику, мелкую моторику рук;

-продолжать обучать приемам лепки;

-воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность;

-раскрыть содержание понятия «коллаж».

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре;

корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия;

проводить оценку и самооценку.

 Слушать собеседника, излагать своё мнение.

Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию.

Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.

 Оформлять изделие.

Дикие

животные.

Проект.

12

1

-Научить приемам обрывания бумаги по контуру рисунка;

- конструированию изделий,

-практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности;

-познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы.

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру;

Создавать собственные изделия на основе образца. Оформлять класс.

Новый год

Проект.

13

1

-Познакомить учащихся со значением для человека домашних животных, с уходом за домашними животными;

-развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина;

-обучать навыкам самостоятельного планирования и организации деятельности. 

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.

Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия.

Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия.

Домашние

животные.

14

1

Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов;

- развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение;

-раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линии).

Создавать макет дома из разных материалов.

Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.

Такие разные дома.

15

1

-Научить приемам лепки из целого куска пластилина;

-продолжать формировать умение работы в группе;

-познакомить с технологией изготовления посуды, материалами, из которых ее изготавливают, функциями посуды, правилами сервировки стола;

-формировать навык правильного поведения за столом;

-раскрыть содержание понятия «сервировка», «сервиз».

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре.

Слушать собеседника, излагать своё мнение.

Корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия.

Проводить оценку и самооценку.

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Анализировать форму и цвет реальных объектов соблюдать их при изготовлении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Осваивать правила поведения за столом.

Посуда.

16-17

2

- Показать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды;

-познакомить с правилами работы с шилом;

-  развивать навык вырезывания по окружности.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов.

На основе иллюстрации учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи.

Анализировать конструктивные особенности торшера.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место.

Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей с помощью клея и пластилина.

Свет в

доме.

18

1

-Познакомить с функциями мебели, предметами мебели;

- новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги;

-развивать пространственное воображение.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте.

Мебель.

19

1

-Познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер;

-раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»;

- воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять текстильные и волокнистые материалы.

Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий.

Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы.

Осваивать умение наматывать, связывать и разрезать нитки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение.

Одежда, ткань.

Нитки.

20

1

-Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы;

-дать представление о видах пуговиц;

-развивать мышление, внимание, глазомер;

- воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание;

-раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов».

Осваивать правила безопасной работы с иглой при изготовлении изделий.

Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.

Сравнивать различные виды пуговиц и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.

Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.

Организовывать рабочее место. Осваивать экономное расходование тканей и ниток при изготовлении изделия.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Учимся шить.

Способы пришивания пуговиц.

21-23

3

-Познакомить с наземными видами транспорта,

-профессиями людей, работающих на транспорте,

- машинами и механизмами, с основными деталями конструктора и приемами работы с ним;

- развивать техническое и логическое мышление,

-мелкую моторику рук, терпение, усидчивость;

-учить соблюдать последовательность технологических операций.

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.

Применять приёмы работы с конструктором - завинчивание и отвинчивание гайки – при сборке и разборке моделей.

Осваивать разные виды соединений деталей.

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления - тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Передвиже

ние
по земле.

Конструктор.

24

1

Человек и вода 3 часа.

-Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.

-Проращивание семян.

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для жизни на Земле, использование воды человеком ( способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.

Сравнивать информацию, полученную из разных источников. На основе информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена.

Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты.

Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Вода в жизни человека.

Выращивание растений.

Проект.

25

1

-Изготовление макета колодца из разных материалов.

-Создание модели параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала.

Отобрать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек).

Самостоятельно анализировать образец.

Конструировать макет колодца.

Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.

Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия.

Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.

Использовать различные виды материалов для создания композиции и её оформления.

Питьевая вода.

26

1

-Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции;

-обучить приемам составления композиции.

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки.

Осваивать новые способы соединения деталей,  технику работы с бумагой – оригами.

Составлять и оформлять композиции по образцу.

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его изготовления.

Исследовать различные материалы на плавучесть.

Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.

Осваивать приёмы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов.

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре.

Слушать собеседника, излагать своё мнение.

Корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия.

Проводить оценку и самооценку.

Передвижение по воде.

Проект.

27

1

Человек и

 воздух 3 часа.

-Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук;

-формировать умения работы в технике «мозаика»;

-познакомить с использованием человеком силы ветра,

-передвижением по воздуху.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах.

Сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг.

Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки.

Чертить диагональ по линейке.

Осваивать соединение деталей с помощью кнопки.

Использовать приёмы работы с бумагой.

 Выполнять оформление изделия по собственному замыслу.

Использование ветра.

28

1

-Знакомство с видами птиц;

-закрепление навыков работы с бумагой;

-знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага».

Осваивание новых способов изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага».

Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Полеты птиц.

29

1

-Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов;

- провести эксперимент и сделать выводы;

-раскрыть содержание понятия «оригами».

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов.

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем.

Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику оригами.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта).

Полеты

человека.

Проект.

30

1

Человек и информация

3 часа.

-Развивать способности ориентироваться в информации разного вида;

-воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности;

-познакомить со способами общения людей друг с другом;

- о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки.

Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы.

Определять приём работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Способы

общения.

31

1

-Познакомить с современными средствами связи;

- правилами дорожного движения;

-развивать способность ориентироваться в информации разного вида;

- техническое и логическое мышление.

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. 

Анализировать и сравнивать информацию в знаково-символической форме.

 Ориентироваться в дорожных знаках.

Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт.

Рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут.

Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.

32

1

-Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении;

-познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации;

- помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- раскрыть содержание понятия «компьютер», «Интернет».

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения.

Осваивать правила использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его, называть и показывать части компьютера, находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Компьютер.

33

1