Технологическая карта урока: «Ракета – носитель». Изделие «Ракета – носитель»
методическая разработка по технологии (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формирование УУД.

1.Организа-ционный момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

- Поделитесь своими улыбками, добротой и теплом со своими друзьями и с гостями. Широко улыбнитесь – молодцы!

Дети улыбаются друг другу, гостям.

Личностных УУД: навыки организации рабочего места; формирование эстетических чувств.

3. Прогнози-рование, постановка цели урока.

-  Сегодня на уроке мы с вами будем работать на авиационно-космической промышленности. Что мы будем производить, узнаете, отгадав загадку.

                       Крыльев нет у этой птицы,

                       Но нельзя не подивиться:

                       Лишь распустит птица хвост,

                       И поднимется до звезд.

- Верно, она выпускает и космические ракеты – носители.

- Что такое ракета-носитель?

- Ракета.

- Это ракета, которая несет груз.

3. Актуализа-ция знаний

Дает задание выполнить тест.

Проверяет и обсуждает.

- Рассмотрим конструкцию ракеты. Из каких элементов состоит конструкция космической ракеты?

- Каждая ступень является отдельной ракетой со своим двигателем и топливом.

- Как вы думаете, почему ракета – носитель является многоступенчатой?

-Что вы знаете о космонавтах?

- Какую специальную одежду необходимо надевать космонавту?

Обобщает и дополняет ответы детей.

  - Вы показали хорошие знания, а теперь я предлагаю вам побывать в роли конструктора  и создать модель ракеты – носителя. У каждого из вас на столе лежат индивидуальные маршрутные листы, где на протяжении всего урока Вы будите сами себя оценивать.

- Подведите итог этому этапу урока.

Выполняют тестовые задания.

Участвуют в обсуждении.

- Конструкция ракеты состоит из нескольких ступеней, поэтому ее называют многоступенчатой.

- По мере удаления от Земли ракета потребляет много топлива. Когда топливо заканчивается в одной ступени, ее топливный бак отделяется и происходит зажигание топлива в следующей ступени. Облегченная ракета продолжает  лететь заданным курсом. Последняя ступень выводит полезный груз на орбиту, после чего работа ракеты считается завершенной.

- Совершают полеты космонавты. Это опасная и сложная профессия. К полету в космос люди должны быть подготовлены. Они тренируются, чтобы успешно работать в космической среде.

В экипаже две должности: командир экипажа  и бортинженер.  В полете необходимо выполнять много различных задач: управлять кораблем, выпускать спутник на орбиту, проверять новые приборы, проводить эксперименты в условиях невесомости. Некоторые работы совершаются вне корабля.

- Герметичный скафандр поддерживает температуру тела, обеспечивает защиту от микрометеоритов, подает кислород для дыхания.

Дети отмечают результат своей работы в листах самооценки.

Познавательные: ; понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы, извлекают необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.

4.Предвари-тельная подготовка к практичес-кой работе.

Анализ образца

- Определите основные элементы конструкции ракеты, их количество.

- Зачем нужно знать количество элементов?

-Какие материалы и инструменты  нам понадобятся для работы?

- Рассмотрите слайдовый план и распределите обязанности внутри группы.

1. Из белого картона вырезать прямоугольник со сторонами 27см. и 21см. На обратной стороне начертить прямоугольник со сторонами 22 см. и 19 см. На рисунке получится 4 прямоугольника. 

2. Прямоугольник, со сторонами 5см. и 19см. расчертить на равные полоски (ширина полосок 1,5см) и разрезать.

3. Аккуратно загнуть полоски.

4. Склеить цилиндр - ракету. Диаметр цилиндра получится 6 см.  Полоски загнуть в середину и тоже склеить, накладывая друг на друга. Это будет основа для носовой части ракеты. 

5. Из красной самоклеющейся бумаги вырезать прямоугольник со сторонами, равными 22см. и 6см. Приклеить на готовый цилиндр. 

6. Приступим к изготовлению носовой части. На обратной стороне желтого картона начертить 2 полукруга, диаметром 12 см. и 14,5 см. Разделить полукруги на большую и меньшую часть, как показано на рисунке. 

7. Вырезать большую часть заготовки (будущий конус), узкий полукруг расчертить на равные полоски. 

8. Разрезать полоски и аккуратно загнуть. 

9. Склеить заготовку, получится конус с диаметром тоже 6 см. Полоски загнуть в середину, склеить, накладывая друг на друга. Получилась носовая часть ракеты. 

10. Теперь приступим к выполнению сопел для ракеты. На обратной стороне желтого картона начертить круг диаметром 9 см. и разделить на 4 равные части. Вырезать заготовки. 

11. Из каждой заготовки сделать маленькие цилиндры диаметром 3 см., соединив степлером. 

12. При помощи степлера прикрепить сопла к ракете. 

13. Из самоклеющейся бумаги вырезать 2 круга диаметром 2,5см. для иллюминаторов. Собрать все детали и склеить. Ракета готова! 

- Составим последовательность выполнения нашей работы и заполним технологическую карту.

Сравнивают образец изделия с рисунком. Находят элементы конструкции на образце.

Предполагают, что количество элементов важно знать, чтобы ракета смогла взлететь, а также чтобы правильно распределить обязанности в группе при выполнении изделия.

-Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка. Для работы над основой изделия понадобится тонкий картон или плотная цветная бумага, а для оформления изделия – тонкая цветная бумага.

Изучают слайдовый план и распределяют обязанности внутри группы.

- 1. Разметка (выполнение чертежа),

- 2. Раскрой ( вырезание всех деталей).

- 3. Сборка.

- 4. Отделка

Коммуникативные: Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Регулятивные: 

Планируют свою деятельность, проговаривание пошагового выполнения работы.

5. Физкульт-минутка.

- Прежде, чем вы приступите к работе, давайте зарядимся бодростью, энергией и сделаем зарядку!

Дети выполняют физкультминут-ку.

Личностные:

Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.

Сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

6. Практи-ческая рабо-та детей с опорой на технологическую карту.

Обращает внимание на организацию рабочего места.

Организует работу по плану и следит за соблюдением правил безопасности.

Контролирует, помогает.

Отделку предлагает разработать самостоятельно.

Предлагает сфотографировать изделие и переслать учителю.

Готовят рабочее место.

Работают по плану.

Фотографируют изделие и пересылают учителю.

Регулятивных УУД: умение вместе с учителем и одноклассниками находить несколько способов выполнения работы; навык работы с технологической картой, наглядно показывающей последовательность работы; определение этапов работы.

7. Итог урока, рефлексия.

8. Д/з

- Молодцы! Вы сегодня все очень хорошо поработали. Подведите итоги в своих маршрутных листах и  заполните карты рефлексии.

Создает видеоролик с работами детей.

- Предлагает посмотреть продукт совместной деятельности.

Много планет вокруг солнца летают.

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка, в ракету мы сядем с тобой,

Помчимся от солнца во тьме голубой!

- Урок закончен. Всем спасибо за работу!

Дети отмечают результат своей работы в листах самооценки.

Дети заполняют карты рефлексии.

Коммуникативные: Проявляют  заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

№

Критерии для оценки

Количество баллов

Самооценка

1

Умение правильно подготовиться к работе:
– подбор материалов, инструментов и приспособлений
– организация рабочего места

1

1

2

 Выполнение теста

1

3

Умение работать самостоятельно

2

4

 Умение работать по технологической карте

2

5

Умение аккуратно оформить работу

2

6

Умение работать в группе

2

7

Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов.

1

ИТОГО (сумма баллов)

12

Отметка

Отметьте + или – то выражение, которое соответствует вашему состоянию

1.Своей работой на уроке в целом я доволен

2.Своей работой в группе я доволен

3.Для меня не было подходящего задания

4.Урок для меня показался коротким

5.За урок я устал

6.Моё настроение улучшилось

7.Материал урока мне был интересен

8.Материал урока мне был полезен

9.Сегодня на уроке мне было комфортно

Последовательность работ

Приемы и способы выполнения

Материалы, инструменты и приспособления

Оценка качества выполнения работ

Эскиз

Рисование (набросок)

Карандаш, ластик

Разметка

Выполнить чертеж по образцу в тетради

Линейка, карандаш, ластик, циркуль, цветная бумага

Раскрой

Вырезание

Ножницы

Сборка

Склеить (соединить) детали

Клей

Отделка

Декорирование изделия

Цветная бумага, клей, ножницы