Подарочная открытка - сувенир.
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

 Личностные УУД: 

-сохранять мотивацию к учёбе;

-ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;

-развивать способность к самооценке;

Регулятивные УУД: 

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно;

- оценка, контроль;

Познавательные УУД: 

-поиск и  выделение необходимой информации;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные УУД: 

 -планирование учебного сотрудничества;

- управление поведением партнёра;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД( универсальные  учебные    действия)

I. Самоопределение к деятельности

-Добрый день уважаемые гости! Мы рады вас приветствовать на нашем уроке.

- Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение. Улыбнитесь и  своей улыбкой поприветствуйте друг друга.

- С каким настроением вы пришли на урок? Покажите  жестами свое настроение.

-приветствуют учителя,

-визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места, показывают жестами настроение.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Регулятивные:

мотивация учащихся к учебной деятельности.

II. Актуализация  знаний.

Вступительная беседа:

- Ребята, вы любите праздники?

- Почему?

- А что такое праздник?

- Какие вы знаете праздники?

-А что люди дарят друг другу на  праздники?

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать выводы,способность к рассуждению

III. Постановка                  учебной задачи

-Ребята, с каким праздником  мы сегодня будем знакомиться вы мне скажете, посмотрев презентацию (просмотр презентации «Наша армия родная»)

-А что вы делаете в этот день? (дарим подарки, поздравляем дедушек, пап, братьев, родных и знакомых мужчин)

- Как вы думаете, подарок  лучше купить или сделать своими руками?

-Почему?

-Подарки необязательно покупать в магазине. Самый хороший подарок – подарок, сделанный своими руками. Изделия, выполненные своими руками, всегда ценились  и  будут цениться.

Когда мы будем изготавливать подарок, мы будем в него вкладывать свою душу, любовь. Поэтому и подарок получится необыкновенным, дорогим.  Ведь подарок мы изготавливаем для кого?

-А что можно сделать своими руками?

-Посмотрите на доску, что вы видите? (на доске календарь, на котором прикреплен кораблик, выполненный с помощью техники оригами)

-А какую военную технику вы знаете?

-Я понимаю, что вы уже догадались, что мы будем делать.

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

Тема звучит так: «Подарочная открытка-сувенир»

-Что хотим узнать? Чему научиться?

Цель:  будем говорить о 23 февраля, для того чтобы, узнать что-то новое, сделать открытки-сувениры  своим  любимым мужчинам

-смотрят презентацию;

-отгадывают название праздника

-формулируют тему урока и цели

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

-отвечают для кого будут делать подарок;

-ответы детей:

-формулируют тему урока;

-высказывают свои предложения;

Личностные: 

освоение  роли ученика; формирование  интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: 

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно:

 умение  работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: 

умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

поиск и  выделение необходимой информации

Коммуникативные: 

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других,  учитывать разные мнения.

Регулятивные:

формирование  умения высказывать своё предположение.

Регулятивные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Что вы знаете об этом празднике? (ответы детей)

- А знаете ли вы, когда он был основан и как он назывался раньше?

- Об этом вы сейчас послушаете сообщения ваших товарищей об истории создания праздника «День защитника отечества».

- Для некоторых людей праздник 23 февраля остался днем мужчин, которые служат в армии или в каких-либо силовых структурах.

- Тем не менее, большинство граждан России рассматривают День защитника Отечества не столько, как годовщину великой победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как День настоящих мужчин. Защитников в самом широком смысле этого слова.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

-Ребята теперь внимательно меня слушаем, смотрим на инструкционную карту изготовления открытки-сувенира и запоминаем.

- Можно ли самостоятельно составить алгоритм изготовления сувенира?

-Из какого материала вы будете делать свой календарь?

Первый этап называется Разметкой.

- выбор цвета картона;

- сгибание листа пополам;

- разметка линий сгиба;

Второй этап  называется Заготовкой.

- заготовка деталей календарика,

- вырезание деталей волн, птиц, флажка;

 - потом вырезаем все детали;

- складывание кораблика с помощью оригами;

Третий этап  называется Сборкой.

- что нам нужно для сборки деталей?

- как наносим клей?

- украшаем по желанию сою открытку;

- можете подписать ее своему папе, другу, брату, дедушке.

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-знакомятся с историей создания праздника «День защитника отечества»;

- выступления детей с сообщениями;  

  - Принято было считать, что 23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над регулярными войсками кайзеровской Германии.

- Вот эти первые победы и стали «днем рождения Красной Армии». С 1946 года праздник стал называться Днем Советской Армии и Военно-Морского Флота. После распада Советского Союза дата была переименована в День защитника Отечества.       

-рассматривают инструкционную карту;

- дети выдвигают свои предположения и намечают план работы по изготовлению подарка;      

-повторяют алгоритм складывания кораблика.

-можно самим придумать и изготовить вид военной техники (самолет, танк,военную машину).

-обсуждают текст поздравительной открытки.

Личностные:

 построение логических рассуждений

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планирование собственной познавательной деятельности с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

Коммуникативные:

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

формирование способности  добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации: сравнение с шаблоном

Регулятивные:

формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формирование  умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

формирование  умения  высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Физкультминутка

Мы сегодня рано встали

И зарядку делать стали.

Руки вверх, руки вниз,

Влево-вправо повернись.

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся.

А теперь прямо встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз – и постоять.

Выполняют физкультминутку

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

-И сейчас мы переходим к основной части нашей работы.

- Проговорим наш план действий.

-Какие материалы и инструменты нам понадобятся, вы мне скажете отгадав загадки.

 Два конца, два кольца, посередине гвоздик.

 -Правильно. Это ножницы:

-А как нужно пользоваться ножницами? 

-Давайте сейчас вместе с вами вспомним эти правила.

Правила работы с ножницами.

1. Не оставляй  ножницы раскрытыми.
2. Передавай ножницы кольцами вперёд.
3. При работе не держи ножницы концами вверх.
4. Не приближай пальцы левой руки к линии отреза.

Чтобы два листа скрепить,
Ты его не пожалей,
Нужно на листок налить
Липкий канцелярский.. .(клей)

Как же правильно работать с клеем?

При работе с клеем:

1. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы

2.Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

3. Закончив работу закрой клей крышкой.

4. Руки после работы хорошо вымой с мылом.

-Проверьте все ли у вас готово на столе?

-Посмотрите, пожалуйста,  на слайд: вот такой календарь  мы будем с вами сегодня делать.

-Из каких деталей состоит? Как скрепляются?

-Рассмотрите информационную  карту изготовления  календаря (в презентации)

Учитель показывает последовательность выполнения основы календаря, затем кораблика (оригами),дети повторяют.

-Будем делать из бумаги календарь, можно украсить его цветными карандашами, фломастерами, или вырезать элементы из цветной бумаги.

План работы.

1. Сложить лист картона, наметить линии сгибов по краям, склеить в виде пирамиды

2. Сделать кораблик или другую военную технику, приклеить к одной стороне.

3. Вырезать и наклеить вокруг корабля волны и птиц (или другие подходящие элементы)

4. Наклеить календарик, написать текст поздравления.

5. Украсить с помощью фломастеров, ручек, карандашей.

-отгадывают загадки

-формирование безопасной работы;

- вспоминают правила безопасности при работе с ножницами, клеем

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Ребята внимательно смотрят как учитель поэтапно выполняет работу, начинают выполнять сами.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях, отгадывать загадки.

 Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  и группой.

Коммуникативные:

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Личностные: 

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Предметные результаты:

Выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом.

Познавательные:   

конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.

VII. Творческое задание

-Без чего не обходится подарок? (без поздравления)

-Поэтому нужно придумать  поздравления.

- Вы будете работать в группах.

–Давайте вспомним правила работы в группах

-Каждой группе я раздаю стихотворение, но поэт сочинил только первые 2 строчки, а остальные не успел. Ваша задача придумать окончание. 

-Выберите в своей группе двух или одного чтеца.

- Чтение стихотворений каждой группой.

-работают в группе;

-отвечают, размышляют, придумывают;

- повторяют правила работы в группе;

-дополняют текст стихотворения ;

- выбирают чтеца;

-чтение стихотворений.

Регулятивные:

планировать собственную познавательную деятельность.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

VIII. Рефлексия деятельности.

-Вы справились с заданием! Вы изготовили подарок для мужчин. Молодцы!

-Что у нас получилось?

-Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга в группе.

- Давайте устроим подвижную выставку. Покажите свои работы другим группам

-Чему научись вы сегодня на уроке?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

-Вам понравилось работать в группе?

Что нового вы узнали на этом уроке?

 -Какое настроение осталось у вас от урока?

Если вам все понравилось, то покажите зеленую сигнальную карточку, если нет, то красную.

-После выполненной работы необходимо привести в порядок свое рабочее место.   Что это значит?

-На этом наш урок закончен.

-отвечают

-высказывают мысли о  выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-оценивают работы;

- дети выходят на середину класса т демонстрируют свои работы;

- дети вспоминают цели урока и высказывают предположения: удалось ли им добиться выполнения целей урока;

- дают оценку работы в группе;

Мы на уроке сделали открытку на 23 февраля. Узнали интересную информацию о празднике «День защитника Отечества».

-дети выбирают сигнальную карточку настроения.

-уборка рабочих мест.

Личностные: формирование эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию.

Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работе. 

Познавательные:   

выполнение инструкций, при решении учебных задач.

Регулятивные:

оценка результата практической деятельности.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Личностные:

формирование мотивации к обучению.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

развитие трудолюбия.