Урок технология 2 класс по теме: "Работа с бумагой. Складывание. Изделие "Птица счастья"
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Урок технологии пройдёт под девизом, который вы прочтёте на доске. (Дети самостоятельно читают девиз и отвечают на вопросы).

Девиз: «Наши руки не знают скуки!»

- Что такое скука?

- Как можно по другому  сказать?

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

-Ребята, что такое оригами?

-Оригами – это вид искусства, складывание поделок и бумаги в основном, без использования ножниц и клея.

-Какие виды оригами вы знаете?

-Существует два вида оригами: 1) классическое , 2) модульное .

-Классическое оригами – предполагает изготовление фигурки из квадрата без клея и ножниц.

Модульное оригами – искусство создавать сложные композиции из множества отдельно изготовленных модулей. В модульном оригами может использоваться клей для скрепления деталей, но не обязательно.

-Сегодня нас с вами ждёт интересная работа. С ней смогут справиться внимательные и трудолюбивые ребята.

-А теперь прослушайте загадку

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - … (птицы)

-Сегодня мы с вами изготовим птицу, а какую именно птицу, вы узнаете, прослушав одну интересную историю.

На далёком севере в архангельской губернии жил – был охотник. Зима на севере долгая, холодная: то вьюга, то метель, то сильная стужа. А в этот год зима задержалась надолго; выстудила человеческое жильё, и заболел у охотника младший сынишка. Болел долго, исхудал, побледнел; ни врач не помог, ни знахарь. Горе охотнику. Жалко сынишку. Спросил охотник у сына: «Что же ты хочешь?» Тихотихо прошептал мальчик: «Хочу увидеть солнышко…». А где его возьмёшь на севере? Задумался охотник, истопил очаг, солнышко.
Обратил внимание охотник на лучину, которая светилась в отблеске огня. Озарилось улыбкой его лицо; и понял он как можно помочь сыну. Всю ночь работал охотник. Вырезал из полена птицу, настрогал из лучины щепки, украсил их ажурной резьбой. Повесил птицу над кроватью сына, и птица вдруг ожила: закружилась, задвигалась в струях горячего воздуха, что шёл от печи. Мальчик проснулся, заулыбался и воскликнул: «Ну, вот и солнышко!»
С этого дня ребёнок стал быстро поправляться. Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть её «святым духом», хранительницей детей, символом семейного счастья.

Премного удивлялись чудесному выздоровлению соседи: не
иначе птица игрушка счастье такое в семью принесла, и многие просили хозяина смастерить и им такую же…
Вот и повелось считать таких птиц хранительницами детей от всякой
напасти, символом счастья семейного и называть «святым духом».

-Прослушав историю, кто скажет, какую же птицу мы будем изготавливать? Каким символом считаю  птицу?

-Ребята, а кто знает, что такое оберег?

-Оберег – это предмет, который помогает вам защитить себя, ваших родных или ваш дом от негативного влияния . 

-А птицу счастья можно отнести к оберегу?

-Существует большое количество оберегов. Обратите внимание на слайд, я вам покажу их часть .

Отвечают на вопросы учителя и  внимательно слушают

3. Вывод темы урока

-Так чем же мы будем сегодня заниматься ?

-Какие цели поставим на сегодняшний урок?

-Всё верно, сегодня  на уроке мы будем изготавливать оберег «Птица счастья» из оригами

Открывают тему и цели урока.

4. Анализ образца

-Ребята, обратите внимание.

-Что за изделие вам представлено?( птица счастья)

-В какой технике выполнено изделие? ( в технике оригами)  

-Из какого материала выполнено изделие? (цветная бумага)

-Из каких частей состоит птица счастья?

-Какой вид соединения используется? (склеивание с помощью клея)

-Как можно использовать поделку? (подарить, повесить в комнате)

Отвечают на вопросы учителя.

5. Открытие нового знания, способа действий

Для изготовления такой поделки  нам понадобится лист цветной бумаги одного цвета и  лист цветной бумаги другого цвета.

1 шаг. Берём  1 лист бумаги. Сгибаем  лист пополам, получилось два прямоугольника. Разрежем  по линии сгиба.   Один прямоугольник сгибаем  так, чтобы получился квадрат .

2 шаг. Отрежем нижнюю часть.

3 шаг. Складываем  стороны квадрата   внутрь к середине, сначала с одного, а потом с другого конца

4 шаг.  Сгибаем пополам.  Заготовка имеет форму равнобедренного треугольника 

5 шаг. Сгибаемодин острый угол к точке, как показано на  фото 8 . Это будет голова и шейка птицы.

6 шаг. Другой угол  сгибаем, это - хвост птицы  (фото9) .

Треугольный конец хвоста заправляем внутрь

7 шаг. Из одного угла делаем клювик, сложив концы заготовки по сгибу внутрь и оттянув его наружу

8 шаг. Берём 2 лист бумаги и размечаем хвост птицы  (размеры 20 х10), а остальная часть листа – крылья птицы.

9 шаг. Сделаем заготовки.

10 шаг. Делаем гофрированную заготовку хвоста и крыльев ( гармошкой)

11 шаг. Вклеиваем в расщелину спинки птицы хвост.

12 шаг. Затем вставляем крылья в туловище.

Учащиеся слушают рассказ учителя.

6. Повторение правил техники безопасности

-Перед тем как начнём работу, вспомним правила ТБ при работе с ножницами и клеем.

Правила безопасности при работе с клеем и ножницами.

Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту клеенкой.

Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.

После работы клей плотно закройте, уберите.

Обязательно вымойте руки и кисточку.

Будьте аккуратны и осторожны при работе с ножницами.

Держитесь только за ручки ножниц.

Помните о правильном положении пальцев .

Повторяют правила с учителем.

7. Практическая работа

Учитель наблюдает за ходом выполнения  работы учащимися, помогает, напоминает о порядке рабочего места, времени, экономии материала.

Учащиеся выполняют работу, задают вопросы.

8. Итог урока

-Пришло время подводить итоги урока.

-Что мы с вами сегодня изготавливали?

-Чему вы научились сегодня на уроке?

-Какой материал мы использовали?

-В какой технике работали?

-Возникали ли у вас трудности?

-Сегодня мы сотворили чудо. Мы делали одинаковые птички, но у всех они получились разные. Я считаю, что все сегодня на уроке справились с заданием и заслужили высоких оценок.

-Вы сегодня очень хорошо работали, урок окончен, уберите свои рабочие места.

Отвечают на вопросы, беседуют с учителем.