Технологическая карта по технологии на тему "Животные зоопарка
план-конспект урока по технологии (1 класс)

Этап урока, задачи этапа урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1

Мотивация.

Выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

2 мин

Приветствует учащихся. Настраивает на продуктивную деятельность.

-Ну-ка, проверь-ка, дружок,  

Ты готов начать урок?  

Всё ль на месте, всё ль в порядке?  

Все ли правильно сидят?  

Все ль внимательно глядят?

Приветствуют учителя. Настраиваются на продуктивную деятельность.

Этап 2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Создание проблемной ситуации, фиксирование новой учебной задачи

8 мин

Актуализирует знания учащихся.

Предлагает отгадать загадку.

-Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовем

Когда смотреть зверей идем?

Создаёт проблемную ситуацию.

-Правильно, в нашем городе появился новый Зоопарк, но он пока пуст. В нем так много территории, но нет главных жителей. Кто живет в зоопарке?

-Подумайте, как мы сегодня на уроке можем помочь зоопарку?

 - Сегодня на уроке мы будем работать с цветной бумагой при помощи складывания бумаги. Составлять композицию из фигурок оригами.

-Предположите тему нашего урока.

-Какую цель мы поставим перед собой?

Отгадывают загадку.

-Зоопарк

Отвечают на вопросы.

-Животные

-Сделать животных и поселить их в зоопарк.

Этап 3

Реализации построенного проекта.

Построение нового способа действия и формирование умения его применять.

20 мин

Предлагает создать композицию из фигурок оригами.

- Из фигурок оригами можно сделать серию различных животных. Одна основа, а животных множество. Какие животные живут в зоопарке? Где их родина? Что ты о них знаешь?

- Но прежде чем начать работать, давайте вспомним правила при работе с ножницами.

-А теперь давайте сделаем пингвина.

Берем цветную бумагу черного цвета.

Давайте обратимся с вами к учебнику на странице 44 и посмотрим схему выполнения базовой основы.

Морж:

1. Возьмём квадратный лист бумаги и наметим вертикальную диагональ.

2. Сложи боковые стороны к середине листа и разверни.

3. Наметь еще две складки.

4. Теперь наметь горизонтальную диагональ.

5. Сложи боковые стороны к середине.

6. Отогни «горой» верхний, нижний и левый угол. Поверни. Переверни.

7. Сложи «долиной» пополам.

8. Отверни «долиной» только один слой бумаги. Повтори с другой стороны. Отверни вверх правый уголок.

Тюлень:

1. Возьмём квадратный лист бумаги и наметим вертикальную диагональ.

2. Сложи боковые стороны к середине листа и разверни.

3. Наметь еще две складки.

4. Теперь наметь горизонтальную диагональ.

5. Сложи боковые стороны к середине.

6. Сложи «горой» пополам.

7. Отогни «долиной» только один слой бумаги. Повтори с другой стороны. Правый уголок вогни внутрь и наверх.

8. Отогни наверх левый уголок.

9. Выполни складку «гора». Так ты оформишь голову морского котика.

10. Сформируй мордочку, сложив два слоя бумаги «долиной».

Учатся выбирать материалы для работы, выбирают цвета.

Вспоминают, какие животные живут в зоопарке.

Вспоминают правила при работе с ножницами.

Этап 4

 Рефлексия

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

5 мин

Поводит итоги.

-Какая была тема нашего урока?

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Достигли мы ее?

Предлагает оценить свою деятельность на уроке.

-А сейчас оцените свою деятельность на уроке. Вам нужно будет закончить предложение.

Подводят итоги урока. Оценивают свою деятельность на уроке.