РП Оригами.
рабочая программа по технологии (1, 2, 3, 4 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № » 

________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

Оригами

Москва, 2023

1. Пояснительная записка

Направленность программы – художественная.

Уровень программы – ознакомительный.

Актуальность программы – искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством: «ори» означает «сложенный», а «ками» – «бумага» и «бог» одновременно.

Одной из важнейших задач начального школьного образования является всестороннее личностное развитие детей. Одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения программы начального образования.

Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.

Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

Одновременно осуществляется развитие творческого опыта детей в процессе собственной художественно-творческой активности. Программа «Оригами» открывает детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Педагогическая целесообразность программы – занятия оригами являются одной из форм изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа разовьёт их художественно-эстетический вкус, научит аккуратности, усидчивости, терпению, вниманию, ответственности, умению довести начатое дело до конца.

Цель программы – обучение техникам оригами.

Задачи программы:

Обучающие

1. Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
2. Сформировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы.
3. Обучить различным приемам работы с бумагой.

Развивающие

1. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
2. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию ребенка.

Воспитательные

1. Привить интерес к искусству оригами.
2. Расширить коммуникативные способности детей.  

Отличительные особенности программы – работа по данной программе способствует организации детского досуга; развитию и поддержке талантливых и одаренных детей; ранней профессиональной ориентации.

Категория обучающихся – дети 6-8 лет.

Срок реализации программы – 1 год с 01 октября 2023г. по 31 мая 2024г.

Объём (общее количество учебных часов) программы – 34 часа.

Формы организации образовательной деятельности:

Обучение проводится в двух направлениях:

- усвоение теоретических знаний – раскрытие основной темы занятия (беседа, лекция, интерактивная экскурсия с использованием интернет-ресурсов, занятий МЭШ);

- формирование практических навыков изготовления образцов, созданных в технике оригами.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстративный, упражнение, познавательная игра.

Режим занятий – занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (60 мин).

Планируемые результаты:

У обучающихся будет сформировано:

• положительное отношение к учению;
• желание приобретать новые знания;
• способность оценивать свои действия.

Обучающиеся научатся:

• соблюдать правила по технике безопасности;
• соблюдать правила организации рабочего места;
• соблюдать правила бережного использования бумаги;
• эстетически относиться к окружающему миру и самому себе;
• анализировать информацию, полученную из разных источников;
• научатся различным приемам работы с бумагой;
• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;  
• создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Обучающиеся будут уметь:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• работать по плану;
• оценивать свои достижения;
• высказывать свою точку зрения;
• работать самостоятельно, в парах и рабочих группах.

2. Содержание программы

Учебный (тематический) план

Содержание учебного (тематического) плана

1. Вводное занятие – 1 ч.

Техника безопасности (вводный инструктаж). Знакомство с планом работы объединения. История возникновения техники оригами. Беседа о видах бумаги, основными свойствами бумаги. Знакомство с инструментами для работы. Входной контроль (собеседование с целью определения уровня знаний, умений и навыков).

2. Квадрат – основная форма оригами – 1 ч.

Знакомство с понятием «базовые формы». Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).  Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.               Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания бумаги.

3. Базовые формы – 19 ч.

«Треугольник»: Стаканчик. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».  

«Воздушный змей»: Сова. Кролик и щенок. Курочка и петушок. Композиция «Домашние птицы на лужайке».

Техника безопасности (повторный инструктаж). «Двойной треугольник»: Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия.

«Двойной квадрат»: Жаба. Яхта. Композиция «Островок в пруду».

«Конверт»: Пароход и подводная лодка. Композиция «В море». Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

4. Цветочные композиции – 13 ч.

Легенды о цветах. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Складывание деревьев. Композиция «Лесная поляна».

5. Итоговый контроль. Оформление выставочных работ – 3 ч.

Подведение  итогов  работы  за  год. Беседа  на  тему «Чему  мы  научились  на занятиях». Выставка моделей, композиций, изготовленных  в  течение  года. Проведение  конкурса «Самые  умелые  руки». Вручение  грамот, призов.

3. Формы аттестации и оценочные материалы

Цель аттестации – выявление исходного, промежуточного и итогового уровня развития творческих знаний, практических умений и навыков, соответствие прогнозируемым результатам дополнительной общеразвивающей программы «Оригами».

Содержание аттестации:

Виды контроля:

• входной контроль (проводится в начале учебного года в виде собеседования с целью определения уровня знаний, умений и навыков);
• промежуточный контроль (определяет уровень практической подготовки и качества усвоение обучающимися учебного материала по итогам учебного периода), выставка изделий;
• итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений, навыков по итогам реализации Программы). Выставка изделий, композиций, изготовленных обучающимися.

Формы аттестации и оценочные материалы:

• собеседование;
• выставка работ обучающихся за истекший период (конец I полугодия, конец года);
• участие в конкурсах художественно-прикладной направленности.

Критерии оценки результативности обучения

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы

1. Помещение для занятий (кабинет № 22)
2. Оборудование (мебель, аппаратура: ноутбук, проектор, для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала)
3. Образцы работ
4. Методические пособия
5. Методическая литература

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

1. Дидактические игры, пособия к занятиям
2. Мультимедийное оборудование, компьютер
3. МЭШ

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования

Дидактическое обеспечение

1. Дидактические игры
2. Демонстрационные пособия
3. Схемы оригами. http://www.origama.ru/
4. Путь оригами. http://www.origami-do.ru/index.htm

Методическое обеспечение

1. ГМЦ. Методическое пространство.  Примерные дополнительные общеразвивающие программы.
2. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных и развивающих программ.
3. Нормативно-правовая документация.

Список литературы

1. Афонькина, Е. Ю.,  Афонькин, С. Ю.  Игрушки из бумаги [Текст]   /   Е.Ю. –Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Литера, 1997.
2. Афонькина, Е. Ю.,  Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.
3. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999.
4. Дорогова, Е.Ю. Дорогов, Ю.И. Секреты оригами для дошкольников./ Е.Ю.Дорогова, Ю.И.Дорогов. – Ярославль: Академия развития, 2008.
5. Сержантова,  Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова.  М.:  Айрис-пресс, 2006.
6. Сержатова, Т.Б. «Оригами. Для всей семьи», / Т.Б. Сержантова. – М., «Москва-пресс», 2009.
7. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.
8. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.

Приложение 1

Календарный (тематический) план