Технологическая карта урока труда «Лепка из целого куска пластилина. Изделие: фигурка жирафа» (2 класс)
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Дата: 6.05.2025 г.

Школа: МОУ «Трубненская СОШ»

Класс: 2

Урок: 4

Время: 10:50-11:30   Кабинет: 1

Студент: Лежнева Ульяна Григорьевна

Группа: 43

Учитель: Степанова Нелли Амуровна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Дать представление о новом приёме лепки из пластилина – вытягивании.

2. Научить изготавливать фигурку жирафа из пластилина.

Предметные:

1.Научиться применять приём вытягивания при создании изделий из пластилина.

2. Изготовить фигурку в виде жирафа

Развивающие:

1.Развивать мыслительные операции, такие как анализ и синтез.

2. Развивать мелкую моторику обучающихся.  

Личностные:

1. Проявлять интерес к исследовательской и поисковой деятельности.

2. Стремиться к творчеству и реализации собственных знаний.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к трудовой деятельности.

2. Совершенствовать навыки работы с материалами для творчества.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа

Проверяет готовность обучающихся. Приветствует обучающихся. Создает эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ульяна Григорьевна, и сегодня урок технологии у вас проведу я. Сядьте сейчас те, у кого на столах есть пластилин, доска для лепки, а так же стек.

Здороваются, настраиваются на урок. Проверяют свою готовность к уроку, показывают её учителю.

.

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Слайд №1: черный экран

Актуализация знаний и мотивация

(5 мин)

Готовность мышления  и осознание потреби к построению нового способа действий

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Повторение пройденного материала.

- Ребята, наверняка вы уже догадались, с чем мы будем работать на нашем уроке, поэтому вам сейчас нужно посмотреть на экран, и выбрать те картинки, которые не соответствуют теме нашего урока.

На слайде: оригами, пластилин, аппликация, пластилин.

- Верно, лишние здесь оригами и аппликация. А почему?

- Вы правы. Но прежде чем мы перейдём к работе с пластилином, давайте немного вспомним о поделках из бумаги. Что же такое оригами?

Отвечают на вопросы учителя.

- Оригами и аппликация.

- Потому что они выполняются из бумаги, а мы будем работать с пластилином.

- Оригами – Искусство складывать из листа бумаги различные поделки. 

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Слайд№2; примеры работ в разных техниках

Слайд№3: картинки оригами

- Отлично. А что такое аппликация?

- Да, вы верно дали определение этим понятиям. А помните ли вы какие-то особенные приёмы в этих техниках? Назовите, чем эти приёмы особенны.

- Аппликация – наклеивание вырезанных или оборванных фрагментов бумаги на подготовленную основу.   

- Аппликация бывает обрывная, симметричная, мозаика. 

Слайд №4: картинки аппликация

Постановка учебной задачи

(4  мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: беседа

Создание ситуации для определения темы урока.

- Вы отлично ответили на мои вопросы, а сейчас, давайте посмотрим на изделия из пластилина. Можете ли вы догадаться, как они сделаны?

- А хотели бы овладеть приёмом, с помощью которого сделаны эти фигурки?

- Как бы вы назвали такой приём?

- Да, вы правы. А сейчас, давайте сформулируем цель нашего урока. На экране вы видите слово-подсказку ВЫПОЛНИТЬ,,,, . 

- Отлично. А чтобы узнать, что именно мы будем делать, послушайте загадку.

Он длинной шеей знаменит,

И с высоты на всех глядит.

- Верно!

Отвечают на вопросы учителя.

- Нет.

- Да.

- Приём вытягивания.

- Выполнить изделие с использованием приёма вытягивание.

- Мы будем делать жирафа.  

Слайд №5: картинки пластилин

Слайд №6: тема урока

Слайд №7: подсказка для цели

Слайд№8: цель

Слайд №9: жираф из пластилина

«Открытие» нового знания

(7 мин)

Создание условий для формирования у обучающихся представлений о словах и на английском перечислять слова

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: педагогический показ

 Учитель выполняет педагогический показ выполненного изделия, проговаривая вслух этапы.  

- Сегодня мы выполним изделие – фигурка жирафа. Давайте рассмотрим мой пример работы.

Материалы:

- Какие материалы использованы при выполнении работы?

- Какие цвета пластилина мы будем использовать?

- А если нет нужного цвета, как вы поступите?  

Заготовка

- Сейчас я покажу вам, как выполнить такое изделие. Что нам нужно для этого сделать в первую очередь?

- Вы верно ответили. Какой цвет мы возьмем для тела жирафа?

- Верно, жираф обычно оранжевого цвета.

Лепка

- Берем оранжевый цвет и хорошо разминаем его. Если у вас нет оранжевого – смешайте красный и желтый. После разминания скатайте пластилин в шарик.

- Далее, берем в руки стек, и намечаем места, где будут находится шея, ноги и хвост..

- После того, как наметили эти места, начинаем из этих мест

Слушают указания учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

- Цветной пластилин.

- Оранжевый, жёлтый, коричневый.

- Смешаем имеющиеся цвета для получения нужного цвета.

- Сделать заготовку для дальнейшей лепки тела, головы и  ног жирафа.

- Оранжевый.

ПУУД: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация может быть нужна для изучения данного раздела.

КУУД: Критично относиться к своему мнению.

Слайд№10: чёрный экран

Образец, выполненный учителем

Вытягивать слегка пощипывающими движениями. Придаем очертания шее и конечностям.

- После этого выравниваем конечности, придаём фигурке более аккуратный вид.

Первичное закрепление (7 мин)

Усвоение нового способа действия

Ф, П

Словесный: беседа

Практический: составление плана деятельности

 Организовывает работу по первичному закреплению полученных знаний.

- Итак, давайте составим план работы. Посмотрите на экран, здесь написаны пункты плана. Вам нужно расставить их в нужном порядке.

Пункты плана:

1) Выбрать цвет для тела жирафа.

2) Сделать заготовку-шарик

3) Намечаем, где будут ноги, шея и вытягиваем их.

4) придаём фигурке аккуратный вид.

- А теперь обсудим критерии оценки ваших изделий, и это будут: Аккуратность, правильный подбор цветов, законченность.

- Давайте выполним пальчиковую гимнастику, чтобы подготовиться к работе.

ПУУД: Извлекать информацию, представленную в различных формах.

Слайд №11: план перепутанный

Слайд №12: план правильный

Слайд №13: критерии оценки изделий

Слайд №14: черный экран

Динамическая пауза

(1 мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой

(5-7 мин)

Итериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Практический: работа с пластилином.

Проверка подготовки рабочего места.

Учитель оказывает индивидуальную помощь.

- Сейчас ещё раз проверьте, всё ли необходимое есть у вас на партах. Если всё есть, можете приступать у выполнению работы.

Выполняют самостоятельную работу.

ПУУД: применять полученные знания в измененных условиях.

РУУД: выполнять под руководством педагога учебные действия в практической и мыслительной форме.

Включение в систему знаний, повторение (5 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного материала

Ф

Словесный: беседа

Обобщение материала урока.  

- Давайте вспомним, какую цель мы ставили на сегодняшний урок.

- Освоили ли вы приём вытягивания?

- Кто сможет описать, как его выполнять, своими словами? 

- Какое изделие мы выполнили с использованием этого приёма?

- Выполнить изделие с использованием приёма вытягивание.

- Да.

Описывают.

- Фигурку жирафа. 

Слайд №15: цель урока

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Оценивает деятельность обучающихся на уроке.

- А сейчас давайте проверим ваши работы. К доске выйдут три человека, которых я назову, и мы оценим их работы по критериям.

- Отлично, их оценили. А теперь, обменяйтесь вашими фигурками в парах и оцените изделия соседа по тем же критериям.

- Есть ли те, чьи изделия не прошли по какому-то критерию? По какому?

- Если ваше изделие прошло все три критерия, то вы сегодня однозначно получаете звёздочку! А если же ваша работа не подходит хотя бы под один критерий, вы получите флажок. Пробуйте себя во всем новом, и у вас обязательно всё  получится!

- На этом наш урок окончен, до свидания.

Выполняют самоанализ по продукту.  

РУУД: самостоятельно оценивать продуктивность деятельности на уроке

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Слайд №16: чёрный экран