Декорирование деталей коробки с крышкой.
методическая разработка по технологии (3 класс)

Учитель

Гришина Галина Васильевна

Класс

3э

Тема урока

Декорирование деталей коробки с крышкой.

Дидактическая цель урока

 Сформировать представления о том, что такое декор; сформировать умения декорировать изделие.

Задачи урока

Обучать основным приемам декорирования подручным материалом.

Развивать художественное воображение, эстетические чувства,

Воспитывать стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности во время декорирования изделия.

Тип урока

Открытие нового знания

Основные термины и понятия

Развёртка, биговка, декор, декорирование.

Оборудование

Компьютер, мультимедийное оборудование.

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы, приемы

ФОУД

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые компоненты функциональной грамотности

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

  Организационный момент.

Проверить готовность к уроку. На столе набор цветной бумаги, развертки коробочки и крышки, клей, ножницы, линейка, карандаш.

Озвучивание темы урока. Озвучивание цели и задач урока.

Сегодня вы познакомитесь с пронятием «декор»; узнаете оназначении декора в изделиях, сделаете декор подарочной коробочки.

Взаимное приветствие. 

Формулирование темы, цели и задач урока.

Проверка рабочего места.

Устное сообщение.

Включение класса в деловой ритм. Организация внимания обучающихся.

Приветствие.Прове-ряют подготовку к уроку.

Глобальные компетенции.

Подготовка к изучению нового материала.

1.Введение понятия декор, декорирование.

2. Рассмотрим

способы декорирования коробочек. Материалы, используемые при декорировании.

Примеры изменения изделий после декорирования.

1.Опора на уже известный материал. (на предыдущих уроках ввожу понятие, примеры, не акцентируя внимание, вскользь)

2.Частично-поисковый.

Наглядный .

Фронтальная

Выявляю уровень знаний. Формулирую   понятия «декор», декорирование.

Демонстрирую видеоинформа-цию. Задаю вопросы.

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, пытаются сформулировать определение, что такое декор и декорирование.

В результате рассуждений и анализа изображений приходят квыводу, что задекорированную коробочку можно использовать как упаковку для подарка и для украшения интерьера.

Глобальные компетенции.

Креативное мышление.

 Основной этап.

Правила техники беопасности.

2.Повторяем названия технологических операций.

(На предыдущем уроке мы сделали разметку деталей, выделение деталей и формообразование деталей. В результате у вас получились развертки коробочки и крышки.

Нам остались  соборка деталей и отделка. )

3. Анализ чертежа для оклеивания крышки по плану.
4. Построение чертежа  развёртки для оклеивания крышки.
5. Складываем получившуюся развёртку для вырезания на ней узоров.
6. Наклеим полученную деталь на крышку коробки.

Словесно -наглядный.

Обследование образца, планирование.

Устный.

Практический.

Выполнение задания по указаниям.

Фронтальная .

Индивидуальная

Напоминаю о правильной осанке, порядке на столе, правилах техники безопасности.

Провожу беседу.

Демонстриую на экране примеры.

Демонстрирую этапы построения на экране, объясняю, проверяю.

Участвуют в беседе.

Составляем план работы.

Выполняют практическое задание, прверяют правильность выполнения  на каждом этапе.

Глобальные компетенции.

Математическая грамотность

Подведение итогов.

Повторить, что такое декор, декорирование, каково их назначение в изделиях.

Устное формулирование выводов по теме урока.

Фронтальная.

Возвращаюсь к началу урока  (тема, цель, задачи)

Оценка и самооценка деятельности на уроке.

Глобальные компетенции.

Рефлексия.

По вопросам на слайде: Я узнал..., Я научился.. и т.д.

Устная рефлексия. Незаконченные предложения.

Индивидуальная.

Предлагаю слайд с вопросами.

Составляют ответ в форме короткого рассказа.

Читательская грамотность.