Рабочая программа
рабочая программа (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано

заместитель директора по НМР

……….. /Данилишина И.Я./

Рабочая программа

дополнительного образования

танцевальный кружок

(указать предмет, курс, модуль)

1 год обучения, количество часов 140

Программа разработана на основе  сборника программ

                                                      Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. – М., 2004.

                                                      Сборник программ. Дошкольная подготовка.

                                                      Начальная школа,  под научной редакцией Ваганова А.

                                                     основы классического танца. Изд. 5-е. – Л., , 2004.»

Одобрена на экспертном совете школы.

Протокол «__»_________ 2012 год

Протокол №_____от « __»_______

2012 год

г. Югорск

Программу подготовили:          Киреева Ирина Павловна, вторая  квалификационная категория

 Пояснительная записка по танцевальному кружку.

Танец – это внутренний мир, отраженный в движении, и наряду с другими видами искусства, это самый естественный способ самовыражения. И нет особой разницы, кто у вас – сын или дочь – ведь в танце каждый ребенок почувствует и найдет то, что нужно именно ему! Девочки станут стройными барышнями с горделивой осанкой и красивыми формами, мальчики научатся быть галантными кавалерами, ведь парные танцы – отличнейшие уроки хороших манер! Недаром же в дворянских семьях воспитание включало в себя, наряду с науками, еще и обязательное освоение танцевального искусства! Танцевальный кружок помогает маленькому человечку почувствовать импульс движения, научиться двигаться в музыку, узнавать ее характер, познакомиться с ее составляющими. А любителям активной альтернативы будут предложены специальные группы клубных танцев – наиболее актуальных в наше время.

Содержание работы детской хореографического кружка

1.Обучение в хореографическом кружке ведется на основе изучения классического танца, а также ритмики, историко-бытового, народно- сценического танца.

2. Постановочная работа является частью учебного процесса. Она должна соответствовать пройденному материалу и уровню танцевальной подготовки детей, а манера и характер исполнения – их возрасту. Музыкальное произведение, сопровождающее постановку, должно быть понятно и близко детям.

3. В репертуар младшей группы входят: народные игровые и сюжетные танцы.

4. С учащимися первого года обучения ведется постановочная работа, начиная со второй половины учебного года не более одного массового танца. На второй год обучения можно подготовить к концу учебного года один массовый  и два групповых танца. Последующие годы в случае большой подготовки, где заняты все группы, можно ограничиться одной данной постановкой в год.

5. Учащиеся танцевального кружка посильно участвуют в оформлении постановок, изготовлении реквизита, костюмов, в проведении концертов.

Методические рекомендации

В первых постановках хореографического кружка необходимо ознакомить детей с правилами поведения на сцене, сценического общения, чувством ответственности и бережного отношения к костюмам. Учащиеся первого года обучения не принимают участия в концертных выступлениях, но в конце учебного года показывают урок и один подготовленный танец для родителей и общественности. На второй год обучения два выступления в год. В последующие годы количество выступлений не должно превышать одного раза в месяц.

Цели:  

Общей целью танцевального кружка является формирование у  учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств хореографической культуры в организации здорового образа жизни, что в соответствии с этим, программа танцевального кружка, ориентируется на достижение следующих практических целей:

- развитие основных гимнастических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта танцевальных элементов с общеразвивающей направленностью;

  приобретение навыков в кружке;

- освоение знаний о хореографической культуре и танцев, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности 

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Ритмики» на этапе начального звена являются:

В познавательной деятельности:

- использование элементов движений и комбинаций необходимых для постановки танца;

- комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения;

- исследование несложных практических ситуаций.

В информационно-коммуникативной деятельности:

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- умение составлять планы и конспекты;

- умение использовать знаковые системы (положение рук, позиции ног т.п.).

Задачи:

- Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать и воплощать в плавных движениях рук, мягких покачиваниях тела,

   кружении.

- Учить детей передавать в танцевальных образных движениях характерные черты образов персонажей изображаемых в музыке.

- Познакомить с символикой движений народных хороводов.

- Передавать через пластику движений, мимику, жесты, музыкальный образ.

- Развивать слуховую и музыкальную отзывчивость и чувствительность, способствовать к изображению новых движений.

- Развивать пластику формообразующих движений, необходимых для передачи художественных образов, явлений окружающего мира.

- Развивать трудолюбие, манеру поведения и усидчивость

Осенью наша Школа открывает свои двери для юных служителей Терпсихоры. Мы поможем  детям почувствовать настоящее Вдохновение!

Младшая танцевальная группа

Список литературы

Ритмика и развитие актерской выразительности

Ветлугина Н.музыкальное развитие ребенка. - М., 2003

Вербицкая А. основы сценического движения. – М., 2005

Кох И. основы сценического движения. – Л., 1999

Константиновский В. Учить прекрасному. – М., 1073

Михайлова Э., Иванов Ю. Ритмическая гимнастика: справочник. – М., 2006  

Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. – М., 2004.

Светинская В. Танцевальные постановки для детей. – М., 2003

Шахматова Л. Сценические этюды. Учебное пособие. – М., 2004

Классический танец

Базарова Н., Мэй В. Азбука классического танца. Изд. 2-е. – Л., 2002

Ваганова А. основы классического танца. Изд. 5-е. – Л., 2004

Констровицкая В., Писарев А. школа классического танца. – Л., 2005

Мессерер А. уроки классического танца. – М., 2005

Тарасов Н. классический танец. – М., 1971; 2--4.

Ярмолович Л. Классический танец: Методическое пособие. – Л., 2005.

Народный танец

Борзов А. танцы народов СССР. – М., 1983; 2000

Климов А. Основы русской народной хореографии. – М., 2004.

Ошурко Л. Народные танцы Молдавии. – Кишинев, 2008.

Русские народные танцы. – М., 2002

Ткаченко Т. Народные танцы. – М., 2007

Ткаченко Т. Народные танцы. – М., 2004

Устинова Т. Избранные русские народные танцы. – М., 2003.

Пуртова Т., Беликова А. Учите детей танцевать. – М.,  «Владос», 2004.