воспитательный план 1 класс
материал (1 класс) по теме

Направления

Поставленные задачи

Название целевой подпрограм мы

Формы работы

Сформированные компетентности

1.Нравст-венность, духов-
ность  как основа личности

- Формирование гуманистических отношений к окружаю-щему миру.

- Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.

- Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

- Формирование культуры и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения.

- Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

  «Зеркало души»

Тематические классные часы по нравственной тематике; организация экскурсионных поездок с целью знакомства с историческим и культурным наследием края; тренинги; организация социально-значимых дел.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Этика и этикет»

• Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
  
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
  
• уважительное отношение к традиционным религиям;
  
• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
  
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  
• знание традиций гимназии, бережное отношение к ним.
  

2. Граждан-ско-правовое

 и патрио-тическое  воспита-ние

- Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонацио-нального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонацио-нального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной.

-Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;

- Овладение технологией социального проектирования и участия в реальной жизни гражданского общества.

  - Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

 «Я гражданин»

Тематические классные часы, беседы, ролевые игры, обсуждение литературных произведений, акции.

Экскурсия по историческим и памятным местам города и края, посещение музеев,  тематические беседы, КТД, празднование памятных дат.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединениях «Патриот»

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;
  
• элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
  
• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
  
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
  
• опыт социальной и межкультурной  коммуникации;
  
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
  

3. Формиро-вание ценности здорового и безопасно-го  образа жизни

Экологи-ческое воспита-ние

- Формирование стремления к здоровому образу жизни.

 - Усвоение правил индивидуального и коллективного без-опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

- Формирование негативного отношения к вредным привычкам и устойчивых навыков здорового образа жизни.

- Формирование основ экологического соз-нания на основе призна-ния ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

    «Мое здоровье»

Тематические классные часы, профилактические беседы, спортивные соревнования, встречи со специалистами, проведение инструктивных и тренировочных занятий по отработке навыков безопасного поведения.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединениях «Непоседы», «Безопасное колесо», «Я учусь жить в окружающем мире»

• Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  
• элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
  
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
  
• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. 
  
• Ценностное отношение к природе;
  
• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
  
• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
  
• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
  
• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
  

4.

Личност-ное и интеллектуальное саморазвитие.   Професси-ональное самоопре-деление

- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самооб-разованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осо-знанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познаватель-ных интересов.

- Формирование целостного ми-ровоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и об-щественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Формирование потребности к самосовершен-ствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

- Развитие самооценки, рефлексии.

- Формирование целостной и научно обоснованной картины мира.

- Развитие познаватель-ных способностей.

«Мое будущее»

Внеурочная деятельность по предметам

Интеллектуальные игры, олимпиады, исследовательские проекты.

Тренинги, анкетирование, беседы, использование Интернет-ресурсов

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Занимательная грамматика», «Юный исследователь окружающего мира»,  «Познай английский язык».

• Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
  
• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
  
• элементарные представления о различных профессиях;
  
• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
  
• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
  
• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
  
• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
  
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
  

5. Эстети-ческое и культур-ное развитие

- Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным  критериям.

- Воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного.

«Сотрудничество»

Посещение культурных центров города, области,

 КВН, классные часы, праздники,

Просмотр и обсуждение спектаклей, кинофильмов, концертов.

Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Музыкальный час», «Умелые руки»

• Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
  
• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
  
• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
  
• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
  
• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
  
• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.
  

        6. Семейное

воспита-ние

- Осознание важности семьи в жизни человека и обществе, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Просвещение родителей и детей в осознании ценности семьи как основополагающей ячейки общества, формирующей общепринятые ценности и нормы.

- Повышение роли и авторитета семьи.

«Семья»

Родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями и обучающимися, тематические классные часы, совместные мероприятия с участием детей и родителей.

 « Внеурочная деятельность:

занятия в объединении «Этика и этикет»

• Начальные представления  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
  
• знание традиций своей семьи , бережное отношение к ним.
  

Направление

Цель и задачи

Прогнозируемый результат

Духовно-нравственное

“Этика и этикет”

Цель программы:

- привитие учащимся первых классов элементарных понятий добра и зла, понятий справедливости, нравственности и морали.

Задачи программы:

• способствовать формированию навыков поведения в обществе,
  
• способствовать воспитанию чувства коллективизма,
  
• способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;
  
• способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.
  

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

5. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Ожидаемые предметные результаты:

обогащение личного опыта общения детей;

ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Должен знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой

Ученик должен усвоить сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, интерес, любовь к ближнему, вежливость, самолюбие, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, черствость души, щедрость души.

Должен знать, как помочь товарищу в учебе и как принять эту помощь. Должен уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения. Следить за результатами. Производить мелкий ремонт. Знать состав своей семьи и уметь с ними общаться.

применять "золотое правило нравственности" в повседневной жизни при общении с людьми;

овладеть основами вежливого обращения и знакомства с людьми;

согласно правилам этикета здороваться и прощаться с людьми;

овладеть культурой поведения в школе, семье, на улице, общественном транспорте, в театре;

овладеть культурой разговора, искусством спора;

использовать в речи вежливые интонации и не допускать использования грубых слов.

Научно-познавательное

“Занимательная грамматика”

Цель программы:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи программы:

Обучающие:

• развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;
  
• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
  
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
  
• развитие мотивации к изучению русского языка;
  
• развитие творчества и обогащение  словарного запаса;
  
• совершенствование общего языкового развития учащихся;
  
• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
  

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;
  
•  формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
  

Развивающие:

• развивать  смекалку и сообразительность;
  
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
  
• развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;
  

учить организации личной и коллективной

деятельности

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
  
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  
• высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
  

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  
  
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
  
• учиться работать по предложенному учителем плану
  

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• слушать и понимать речь других;
  
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 Социальная работа

«Я учусь жить
в окружающем мире»

Цель программы  – формирование у обучающихся понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним: природной и социальной средой.

Задачи программы:

• научить учащихся принимать решение и оказывать первую помощь в сложных критических ситуациях, связанных с угрозой здоровью или жизни;
  
• изменить представления школьников о своем здоровье и способах его сохранения и приумножения;
  
• способствовать возрождению традиций русской народной культуры через осознание роли народных игр в жизни людей;
  
• содействовать укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;
  
• прививать интерес и потребность к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями, спортом.
  

Учащиеся должны знать:

• что здоровье – свойство их организма;
  
• понятие о физическом и душевном здоровье;
  
• факторы влияющие на состояние здоровья;
  
• основные правила личной и общественной гигиены;
  
• правила безопасного поведения в окружающем мире;  
  
• основные правила профилактики травм в повседневной жизни (дома, на улице, в школе и при занятиях спортом);
  
• основы знаний по культурно-историческому наследию русского народа.
  

Учащиеся должны уметь:

• использовать практические знания для сохранения и укрепления физического, эмоционального и духовного здоровья;  
  
• передавать  знания о здоровье другим детям в виде совета или практической помощи;  
  
• принять правильное решение в ситуации, связанной с риском для здоровья, а нередко и самой жизни;
  
• самостоятельно организовывать  и проводить русские народные игры и развлечения  вне школы.

Проектная деятельность

«Юный исследователь окружающего мира»

Цель программы – формирование проектной деятельности обучающихся

Задачи программы:

• Развивать  познавательные способности    и формировать исследовательский поиск  у  младших школьников;
  
• Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы  и постановка задач,  целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);
  
• Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о:  творческом проекте.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия:

Военно-патриотическое

Клуб «Патриот»

Основная  цель программы:

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье;

Задачи программы:

-сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях республики Татарстан.

-воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;

обеспечить развитие чувственного опыта учащихся.

учащийся демонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая – знание:

- общечеловеческих ценностей;

- государственных символов России, региона;

Деятельностная составляющая -

 - выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;

- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил;

- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностносная составляющая – проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач:

-  чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

- человечность к окружающим людям;

- честность;

- целеустремлённость;

-трудолюбие;

- самодеятельность и самостоятельность;

- жизнестойкость.

Спортивно-оздоровительное

«Непоседы»

Основная  цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи программы:

• Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.
  
• Профилактика вредных привычек.
  
• Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
  
• Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
  
• Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
  
• Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
  

Универсальные компетенции,

• умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);
  
• умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного феномена;
  
• умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
  

Личностные результаты

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
  
• проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;
  
• проявление дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;
  
• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении их здоровья во всех его проявлениях.
  

Метапредметные результаты

• характеристика личного и общественного здоровья как социальнокультурного феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  
• обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;
  
• планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;
  
• анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;
  
• управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

Научно-познавательное

«Познай английский язык»

Цель программы:

• создание условий для саморазвития и  самореализации личности;
  
• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса.
  

Задачи программы:

• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
  
• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
  

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
  
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
  
• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  
  
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
  
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
  
• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Безопасное колесо»;
  
• способность к самооценке;
  
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
  

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
  

• умение ставить и формулировать проблемы;
  
• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
  
• установление причинно-следственных связей;
  

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;
  
• адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
  
• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
  
• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
  

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
  
• ставить вопросы;
  
• обращаться за помощью;
  
• формулировать свои затруднения;
  
• предлагать помощь и сотрудничество;
  
• слушать собеседника;
  
• договариваться и приходить к общему решению;
  
• формулировать собственное мнение и позицию;
  
• осуществлять взаимный контроль;
  

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Творческое направление

«Музыкальный час»

Цель программы

 – Формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению, исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность, приобщение к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

       Задачи программы:

• Расширить знания обучающихся об истории Родины, ее певческой культуре на основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому  наследию, пониманию и уважению певческих традиций.
  
• Развивать музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.
  
• Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.
  

Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:

• пение в унисон;
  
• певческий диапазон в пределах 1,5 октавы;
  
• передача простого ритмического рисунка;
  
• четкая дикция;
  
• свободное владение дыханием;
  
• способность передать характер произведения;
  
• владение динамикой p – mf.
  
• репертуар 6 — 8 песен смогут определять на слух:
  
• музыку разного эмоционального содержания;
  
• музыкальные жанры (песня, танец, марш);
  
• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;
  
• средства музыкальной выразительности: темп, динамику,  мелодию, ритм;
  

музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.

Творческое направление

«Умелые руки»

Цель программы: 

-развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности ,развитие эстетических чувств и представлений.

Задачи программы «Умелые руки» следующие:

           -   через практические занятия помочь учащимся развивать

                координацию движений, глазомер, мелкую моторику рук;

            -  наблюдать предметы окружающей действительности, выделять

               главное, наиболее характерное;

 приучать к самостоятельности, к аккуратности, к внимательности;

 способствовать пробуждению интереса к творческому поиску;

 воспитывать эстетический и художественный вкус

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
  

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
  

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
  

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
  

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
  

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
  

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
  

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.
  
•  Познавательные УУД:
  

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
  

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
  

• слушать и понимать речь других.
  

Социальная работа 
«Безопасное колесо»

Цель программы:

• создание условий для саморазвития и  самореализации личности;
  
• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса.
  

Задачи программы:

• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
  
• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
  

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
  
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
  
• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  
  
• осознание ответственности человека за общее благополучие;
  
• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
  
• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Безопасное колесо»;
  
• способность к самооценке;
  
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
  

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
  

• умение ставить и формулировать проблемы;
  
• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
  
• установление причинно-следственных связей;
  

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;
  
• адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
  
• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
  
• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
  

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
  
• ставить вопросы;
  
• обращаться за помощью;
  
• формулировать свои затруднения;
  
• предлагать помощь и сотрудничество;
  
• слушать собеседника;
  
• договариваться и приходить к общему решению;
  
• формулировать собственное мнение и позицию;
  
• осуществлять взаимный контроль;
  

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Дата проведения

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

Урок радости «В страну Знаний со Смешариками»

Родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

Классное собрание: «Мои новые друзья-одноклассники»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Беседа «Права и обязанности гимназиста»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Викторина «Ты – пешеход»

«Безопасное колесо»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Информ. кл. час: «Как вести себя в гимназии».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Заочная экскурсия по родному городу «Мой любимый город Курск»

Воспитание гражданственности, патриотизма

Беседа о режиме дня и о занятиях спортом

Школьный врач

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Просмотр спектакля «Кот Леопольд» в драмтеатре.

Родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Самый, самый. Конкурсы. Давайте познакомимся.

Коммуникативная компетентность.

Праздник  «Посвящение в гимназисты»

Совместно с  1             классами

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

 «Мы стали школьниками»урок-игра

родители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Экскурсия в кукольный театр «Курочка ряба»

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

Кл час: 4 ноября –День народного единства.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Кл. собрание «Мы с тобой за одной партой...»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Кл. час:Что такое общение? «Ты, я, он, она - вместе? (тренинг)

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Конкурсная программа «Осенние посиделки»

родители

Коммуникативная компетентность.

Кл. час «Что значит для меня слово «мама»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

«Любимой маме посвящаю…»(концерт ко дню Матери)

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Час общения. «Моя любимая игрушка»

Информационная, коммуникативная компетентность.

Кл. час «Страна, в которой я живу»

«Патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Развивающая игра «Занимательная математика» (ребусы, головоломки)

«Занимательная грамматика»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Уроки этикета. Посещение кукольного театра ( как вести себя в театре –практикум)

родители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Правила дорожные знать каждому положено.(путешествие)

«Безопасное Колесо»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Классное собрание: «Я и мой класс»

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Семейный праздник «А мы умеем так» (Новый год)

родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

Новогодняя сказка в кукольном театре

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

«Весёлый светофор»  (игра по ПДД)

«Безопасное колесо»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Проектно-исслед.  деят. Профессии моих родителей. Что я о них знаю?

Кружок «Я- исследователь»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Друзья познаются в беде или в радости (чтение и обсуждение произведений)

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Игра-практикум «Жалобы школьного учебника»

Компетентности: разрешения проблем, коммуникативная.

Уроки этикета. Маленькие леди и джентльмены. (беседа о культуре поведения)

Библиотекарь

« Этика и этикет»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

«Курск- город воинской славы» (беседа)

«Патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

О дедушке и бабушке с любовью (конкурс чтецов)

Бабушки, дедушки

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

День защитника Отечества. Поздравление мальчиков.

Родители

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Урок толерантности «Ребята, давайте жить дружно!»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

8 Марта. Поздравление девочек.

родители

Коммуникативная компетентность.

Экскурсия в краеведческий музей.

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Праздник «Прощание с Азбукой».

родители

Информационная, коммуникативная компетентность.

Культпоход «5звезд»

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Содержание работы

Кто привлекается

Ценностные ориентиры

компетентности

Уроки этикета. «В гостях у Чистюльки» (о личной гигиене)

Кружок «Этика и этикет»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Как развивать память  внимание. (упражнения тренажёры)

психолог

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Просмотр спектакля в театре кукол

родители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Беседа «Как я занимаюсь физкультурой».

Учитель физкультуры

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Гражданин Отечества – достойный сын. Конкурс рисунков ко Дню Победы

Кружок «Патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Развивающая игра «Занимательная грамматика»

Кружок «Занимательная грамматика»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Беседа о братьях наших меньших.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Праздник «Последний звонок»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Праздник «Перешли мы во второй».

родители

Коммуникативная компетентность.

День Здоровья.

Учитель физ- ры

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.