Опыт работы по организации внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС
статья по теме

Опыт работы по организации внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС

Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни. Но для того чтобы его выбор образа жизни был правильным, человек должен быть хорошо знаком с вопросами здорового образа жизни. Поэтому в  образовательной программе начального общего образования нашел отражение содержательный раздел «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

 Работа на ступени начального общего образования по формированию здорового и безопасного образа жизни  представлена в виде  взаимосвязанных блоков:

• создание здоровьесберагающей инфраструктуры;
• рациональная организация  учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
• эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
• просветительская работа с родителями (законными представителями);
• реализация дополнительных образовательных программ, что подразумевает внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

В связи с этим, в  нашей школе начал работать клуб «Лучики здоровья», организованный силами учителей начальных классов.

Клуб представляет собой добровольное объединение членов.

Клуб объединяет учащихся  школы, стремящихся углубить свои знания в области здоровья человека, быть здоровым, вести и пропагандировать здоровый образ жизни.

 Клуб работает под непосредственным руководством Совета клуба и имеет эмблему, девиз «Будьте здоровы!».

Цель работы клуба: формирование мотивации и навыков здорового образа жизни учащихся школы №436.

Задачи:

развитие и углубление знаний о культуре здорового и безопасного образа жизни;

формирование у учащихся устойчивого интереса к здоровому образу жизни, стремления к самообразованию на основе использования разнообразных форм работы;

вовлечение учащихся в социально-значимую деятельность, развитие у школьников общественной активности;

развитие самоуправления, инициативы, творчества учащихся в коллективе клуба;

содействие организации и проведению учебно-воспитательного процесса в школе (в том числе, организацию внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС).

Комплектование клуба строится на принципах добровольности, выборности и равного представительства учащихся 1-4 классов. Членом клуба сможет стать любой учащийся 1-4 классов. Члены клуба могут одновременно состоять в других организациях, объединениях, советах, клубах.

 Во главе клуба стоит председатель, который избирается в сентябре каждого года на первом заседании клуба, где собираются представители от каждого класса (Совет клуба). Председатель отвечает:

• за подготовку и проведение общих сборов и заседаний;
• обеспечивает реализацию плана деятельности клуба.

Заседания клуба проходят один раз в четверть, ход заседаний протоколируется.

На заседаниях клуба:

• планируется работа на ближайший период;
•  представители классов отчитываются о  деятельности учащихся своего класса ;
•  подводятся итоги  деятельности клуба;
• принимаются решения по важным вопросам клуба.

Программа работы клуба «Лучики здоровья» составлена на основе программы «Педагогика здоровья» Касаткина Владимира Николаевича.

Особенностями данной программы являются доступность получения теоретических и практических знаний в области сохранения и преумножения здоровья, формирование мотивации здорового образа жизни у детей начальных классов. Это достигается путем проведения классных часов в соответствии с тематическим планом в рамках реализации внеурочной деятельности, а завершающим этапом изучения определенного раздела программы становится коллективное творческое дело, проводимое внутри классного коллектива, среди параллелей классов или среди всех классов начальной школы.

Для изучения рассматриваются следующие разделы:

Самопознание через чувство и образ (цель: осознание ребёнком широкого спектра вопросов, связанных со строением и функционированием организма, понимание своего физического состояния, своих эмоций, правил поведения в быту, на улице, в общении с другими людьми).

Школа здорового питания (цель: формировать у учащихся представление о влиянии питания на здоровье; общего представления о питательных веществах и продуктах, содержащих их; закрепление знаний о питательных веществах и их значении для организма на примере русской национальной  кухни; формирование навыка соблюдения режима дня, режима питания; знакомство с правилами поведения за столом).

Ослепительная улыбка на всю жизнь (цель: обучение правильному уходу за полостью рта и профилактика стоматологических заболеваний, воспитание у детей личной ответственности за сохранение своего здоровья).

Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами (цель: формирование: навыков самосохранения; осознания возможности очень быстрого и незаметного для  себя вовлечения в состояние зависимости; собственной жизненной позиции, позволяющей формировать круг интересов, выстраивать позитивные отношения с людьми).

Безопасность детей на дорогах (цель: овладение детьми знаниями и навыками распознавания типичных дорожных ситуаций («ловушек»); обучение прогнозировать развитие ситуации на дороге).

Поведение в экстремальных ситуациях (цель: помочь ребёнку не растеряться в экстремальной ситуации).

Педагогические технологии, используемые в работе клуба

• Личностно-ориентированные технологии,  позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении.
• Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки.
• Технология коллективного творческого дела используется для повышения творческой активности детей.
• Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, проведении опытов и наблюдений, анализе и обработке полученных результатов.
• Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Формы подведения итогов реализации программы.

• Итоговые выставки творческих работ.
• Организация и участие в общешкольных мероприятиях.
• Папка подборок сценариев классных часов по темам курса.
• Презентация итогов работы над проектами.

По итогам реализации этой программы мы ожидаем получения следующих результатов: 

- приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни (приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о способах и средствах самозащиты; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах организации досуга; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации);

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом  (развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, к другим людям);

- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия (приобретение школьником опыта актуализации оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятие на себя ответственности за других).

Клуб работает по следующим направлениям деятельности:

• просветительская работа;
• научно-исследовательская работа;
• организационно-массовая;
• шефская работа;
• издательская работа;
• работа с родителями

В конце каждой четверти классы представляют отчет по результатам изучения того или иного раздела.