Классный час "Дорогою добра"во 2 классе
классный час (2 класс) по теме

Классный час «Дорогою добра»

 во 2 классе

(учитель Серебрякова Л.В.)

Цель:   Формировать у учащихся этические представления, знания        о  категориях добра.

Задачи классного часа: на примерах, доступных детскому восприятию, объяснить какой смысл люди вкладывают в понятия «добро» и «зло»; учить находить у людей, героев и персонажей художественных произведений такие качества личности, как доброта, щедрость, отзывчивость; воспитывать у детей положительные качества характера; способствовать сплочению коллектива; мотивировать детей на совершение добрых  поступков; воспитывать способность к совершению добрых дел во благо других людей; формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД; учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;  способствовать эмоционально-эстетическому, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

 Познавательные универсальные учебные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Регулятивные универсальные учебные действия направлены на планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действия, операций, действий по плану; контролю процесса и результатов деятельности детей.

 К  коммуникативным универсальным учебным действиям относятся: вступление в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участие в общей беседе, соблюдения правила речевого поведения; умение задавать вопросы, слушать и отвечать на них, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.

Основным средством формирования УУД в данном занятии являются вариативные по формулировке задания (объясни, оцени, сравни, верно ли утверждение, догадайся, сделай вывод и т.д.), которые нацеливают учащихся на выполнение различных видов деятельности, формируя тем самым умение действовать в соответствии с поставленной целью.

Учебные задания побуждают детей анализировать объекты с целью выделения их существенных и несущественных признаков, устанавливать  причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Вариативность учебных заданий, опора на опыт ребёнка, включение в процесс обсуждения содержательных игровых ситуаций для овладения учащимися универсальными и предметными способами действий, коллективное обсуждение результатов заданий оказывает положительное влияние на развитие познавательных интересов обучащихся и способствует формированию у них положительного отношения к школе (к процессу познания).

Вариативные  учебные задания целенаправленно формируют у детей весь комплекс УУД, который следует рассматривать как целостную систему, так как происхождение и развитие каждого действия определяется его отношением с другими видами учебных действий, что и составляет сущность понятия «умение учиться».

Оборудование: картинки к уроку, мультимедийный пректор, персональный компьютер, презентация в «Power Point»,музыкальное сопровождение.

Ход классного часа

1. Организационный этап:

(В классе затемнение. Дети стоят в шеренгу у стены).

- Дорогие ребята! Здравствуйте! Я приглашаю вас в гости, но просьба: закройте, пожалуйста, глаза. А теперь улыбнитесь! Улыбнитесь, обязательно от души. Молодцы! (Включается свет в классе). Откройте глаза! Посмотрите, у нас в классе стало светло. Это от ваших улыбок в классе загорелся свет, будто засияло солнце, и оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас лица становятся счастливыми и добрыми, и хочется петь песню.

Звучит песня «Дорогою добра», дети рассаживаются за парты, которые стоят полукругом.

2. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе:

Ребята, вы послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?

 (Дети делают предположения).

-  Слово – это серьезное,

Главное – важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет.

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец ДОБРОТА!

- О каком качестве пойдет речь?

(Дети отвечают).

- Сегодня разговор пойдет о доброте. Мы отправимся в удивительную страну. Наш путь в эту страну будет интересным и занимательным, ведь мы пойдем дорогою добра!

Слайд №1 тема занятия: «Дорогою добра».

(Снова звучит фрагмент песни «Дорогою добра»)

- Ребята, что вам приходит в голову, когда вы слышите слово Доброта?

(Дети отвечают).

- Видите, как по-разному мы представляем себе доброту. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая доброта. Давайте побыстрее отправимся в дорогу!

(Звучит музыка).

- Рассмотрим перед дорогой карту нашего маршрута. Мы посетим :

«Остров пословиц»

«Город Вежливости»

«Сказочную долину»

«мыс Добрая Земля».

3. Основной этап: усвоения новых знаний и способов действий.

Остановка №1 «Остров пословиц». Слайд №2 «Остров пословиц».

- Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому сначала мы поплывем на короблях на Остров Пословиц.

Каждой паре выдаются «рассыпанные пословицы». Детям нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу и объяснить их смысл.

1. Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
2. Жизнь дана на добрые дела.
3. Доброе слово и железные ворота открывает.
4. Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
5. Добро, сделанное тайно, оплатится явно.

(Дети собирают пословицы)

- Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся на поезде в Город Вежливости.

Остановка №2 «Город Вежливости». Слайд №3 «Город Вежливости».

- Ворота города закрыты, а открыть нам помогут вежливые слова. Вы их знаете? Сейчас проверим.

- Игра: «Доскажи рифму»

1. Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…………….(спасибо).

2. Зазеленеет старый пень,

Когда услышит…………….(добрый день).

3.Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь ……….(здравствуйте).

4.Когда нас бранят за шалости,

Говорим мы ……………(извините, пожалуйста).

5.И во Франции, и в Дании

на прощанье говорят ……….(до свидания).

Отгадав рифмовки, дети получают Волшебные ключи от ворот города.

- Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете, от чего зависит их сила? Сейчас мы попробуем ответить на этот вопрос. К нам в гости пришел Вежливый индюк. Послушаем его.

Инсценировка комикса «Вежливый индюк»

Объявился в доме вдруг

Очень вежливый индюк.

Раз по двадцать в день

Не реже, он кричал:

«Эй, вы, невежи!

Заходите что ли в гости

Поучиться вежливости!

Я и сам, - кричал индюк, -

Доктор вежливых наук.

И жена моя – пример

Замечательных манер.

Даже, когда спит она,

Видно, что воспитана.

Не стесняйся, ты, осёл,

Заходи, садись за стол.

Что же ты молчишь, как рыба?

Говори: «Приду, спасибо!»

Ты не будь свиньей, свинья,

Ждет тебя моя семья!

Только раньше бы умыла

Ты свое свиное рыло!»

Как не бился он, однако,

К индюку никто не шел –

Ни корова, ни собака,

Ни хавронья, ни осёл.

Поседел индюк от злости:

«Не идут нахалы в гости!

Зря пропали все труды,

Все они балды, балды!»

И добавил с высоты своего величья:

«Не усвоили скоты правила приличья!»

- Почему никто не шел в гости к индюку?

- Так от чего зависит сила волшебных слов? (дети отвечают)

- Сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым, или грубым и невежливым. Сказанные грубо вежливые слова перестают быть волшебными. Недаром в народе говорят: «Самолюб никому не люб».

- Но обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в ситуациях, которые сейчас я вам предложу. Прочитайте их, найдите ошибки, исправьте их.

Ситуация №1

                 Девочка возмущенно жаловалась маме: «Во дворе есть плохой мальчик – все время зовет меня «Иринкой». «А как ты его зовешь?» - спросила мама. «Я его никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

   Права ли девочка?

Ситуация №2

                      Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время?»

Какие ошибки он допустил?

 Ситуация №3

                       На день рожденье имениннику принесли в подарок две одинаковых машинки. Мальчик сказал: «Что делать с двумя одинаковыми машинками? Ведь у меня такая уже есть!»

Чтобы вы сказали на месте мальчика?

Ситуация №4

                      В школьном коридоре разговаривают два учителя. Среди них Катя увидела свою школьную учительницу и поздоровалась только с ней: «Здравствуйте, Ольга Ивановна!»

Правильно ли поступила девочка?

Ситуация №5

                      В класс пришла новенькая  голубоглазая, белокурая, очень худенькая и маленького роста девочка. Увидев ее Вовка закричал, показывая на нее пальцем: «Посмотрите, какой заморыш к нам пришел! Заморыш!»  Девочка вся сжалась, низко опустила голову, прошла и села за парту и тихо заплакала.

Как вы оцениваете поступок Вовки? Как бы вы поступили в дальнейшем?

- Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком! Этому надо учиться всю жизнь. А помогут вам не только родители и учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в «Сказочную долину»! Ведь именно в сказках добро побеждает зло.

Остановка №3  Слайд №4 «Сказочная долина»

- Ребята, давайте вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук. Нам нужно догадаться, кому принадлежат предметы, которые в нем находятся.

      Слайд №5 «Сказочный сундук» (из него дети достают шляпу, цветик -            семицветик, аптечку, сапог, розы, гармошку).

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого человека и открыл для них театр. (Папа Карло)
2. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит

Это………….(Доктор Айболит)

3) Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена. (Герда)

4)  Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь хромому мальчику выздороветь. (Женя)

5) Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем замка. (Кот в сапогах)

6) Всех он любит неизменно,

Кто б к нему не приходил.

Догадались? Это …….(Гена, Гена-крокодил).

- Чем отличаются эти герои от Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Шапокляк, Снежной королевы?

(дети отвечают)

- Эти герои творят добро, помогают другим людям. Хорошие дела мешают царствовать злу в жизни.

 Физминутка

 Шарик по небу летит,

Щеки подставляя ветру.

Он легонечко парит,

И по воздуху кружит.

А теперь пора спускаться,

На посадку приземляться.

Опустились мы легонько.

И садимся потихоньку.

- Остановка №4  Слайд №6 «Мыс Добрая земля»

- Ребята, а сейчас вы встретитесь еще с одним сказочным героем, посмотрев отрывок из мультфильма.

Отрывок из мультфильма «Мешок с яблоками».

- Скажите, почему лесные жители отблагодарили зайца?

- Думал ли заяц о выгоде, когда раздавал яблоки?

Физминутка для глаз:

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано –

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг.

Погляжу на мир вокруг.

- Дружба, ребята, требует доброго отношения. Нам приятно находится в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

- Какими правилами мы должны пользоваться, чтобы стать по-настоящему добрыми? (дети предлагают)

- Помните: попробуй не наступить, уступить; не захватить, а отдать!

- Итак, мы приплыли на наших корпблях к Мысу Добрая Земля.

Остановка №4  Слайд №5 «Мыс Добрая Земля»

- Впереди земля, но она покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Не случайно народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце». А добрые люди, как лучи этого солнца.

- Сейчас мы будем работать по группам:

1 группа получает слова, из которых нужно выбрать только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их на лучи солнца. (Аккуратный, доброжелательный,  вежливый, грубый, чуткий, добродушный, злой, внимательный, жадный, скромный, добропорядочный, отзывчивый, ленивый, ласковый, хитрый, трусливый, щедрый).

2 группа заселяет этот остров добрыми людьми.

3 группа подумает и скажет, чего не хватает на этом острове и добавит.

- На доброй Земле должны петь птицы, цвести сады, т.к. природа тоже радуется доброте. Ведь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими к природе, то погибнут и цветы, и животные, и птицы.

Релаксация

- Дети! Вы славно потрудились, а теперь можно и отдохнуть. Положите руки перед собой, расслабьтесь. Представьте, что у вас в руках находится «Чудесный цветок добра». Ваши руки ощущают удивительную теплоту, он согревает вас, ваше тело, вашу душу. Вы можете мысленно рассмотреть его, какой он, какого он цвета. Может он имеет запах? А, может, от него исходит какая-то приятная музыка? И вам хочется ее послушать? Мысленно поместите все добро этого цветка в свое сердце. Почувствуйте, как цветок согревает вам душу, наполняет ее радостью. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. А теперь посмотрите друг другу в глаза и поделитесь друг с другом добрыми чувствами.

4 этап. Подведение итогов.

- Посмотрим на картину. Какая она получилась?

- Кого же мы называем добрым человеком?

- А вы добрые люди?

- Я считаю, что вы тоже добрые дети и смело, добавляю вашу фотографию на нашу Добрую Землю!

- Добравшись до мыса Доброты, вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к  доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий. На этом пути человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках.

- Благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческую работу.

- Ребята, на нашем острове солнышко светит не совсем ярко, давайте его раскрасим. Приклейте на него свое солнышко, которое соответствует вашему настроению на уроке.

Слайд №6

- Добрые слова – корни,

Добрые мысли – цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца – сады.

- Заботьтесь о своей доброй земле и не позволяйте ей зарастать сорняками, наполняйте ее солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Звучит песня «Дорогою добра».

              Как бы жизнь не летела,

           Дней своих не жалей.

           Делай доброе дело

           Ради счастья людей.

           Чтобы сердце горело,

           А не тлело во мгле,

           Делай доброе дело,

           Тем живём на земле.