Главные вкладки

    Защита опыта на "Учитель года-2014"
    опыты и эксперименты (2 класс) по теме

    Григорян Ануш

     

    В своей профессии я делаю первые, ещё не уверенные, но уже сознательные шаги человека, который знает в каком направлении двигаться. Эта работа открыла для меня огромный простор для саморазвития в профессиональном плане. Моя педагогическая  тема: « Совершенствование навыков общения и поведения детей с интеллектуальной недостаточностью».

    Когда я пришла работать в школу, мне как воспитателю  дали первый  класс.

    Все учащиеся этого класса были мне не знакомы. Заранее мною была составлена программа  развития классного коллектива, где я постаралась учесть основные направления развития классного коллектива в целом и особенности каждого ребёнка в отдельности. Наблюдая за учащимися своего класса, мною было замечено следующее: поведение учащихся в школе, за пределами школы не соответствовало тем нормам общественного поведения, которые принято считать за эталон. Например, при появлении постороннего человека во время урока они не приветствовали его «стоя», а дружно кричали «Здрасьте»; Складывалось впечатление о невоспитанности многих учащихся и о низкой культуре поведения.

    Именно проблеме этикета я и посвятила описание опыта работы с классным коллективом.

    В связи с данной проблемой я поставила перед классным коллективом следующую цель:

    формирование и развитие у учащихся культуры поведения в обществе.

    Кроме того мне необходимо было решить следующие задачи:

    1. Изучить научно-методическую литературу по теме.
    2. Выбрать критерии сформированности культуры поведения учащихся в обществе.
    3. Разработать методику по развитию культуры поведения учащихся в обществе.
    4. Проверить эффективность разработанной методики.

     

    Для того чтобы осуществлять наблюдение за учащимися,  мне необходимо было определить основные критерии с сформированности культуры поведения учащихся в обществе.

    Кроме того были проведены следующие анкеты:

    Диагностика выявления коммуникативных склонностей учащихся

    Анкета-тест «Эмпатия» (выявление способности к сопереживанию, сочувствию)

    В начале учебного года были проведены данные диагностики, а также одновременно с ними мною осуществлялось наблюдение за поведением учащихся.

    По результатам диагностики были получены следующие результаты.

     

     

     

    Анализируя предыдущие  данные можно прийти к выводу, что учащиеся первого  класса действительно испытывают проблемы поведения  в обществе, т.к. в основном преобладает средний уровень развития качеств личности ребёнка и уровень ниже среднего. В разрешении данных проблем помогут следующие формы работы с классным коллективом:

    1. Проигрывание ситуаций, ролевые игры, беседы.

    2. Упражнения:

    • обратиться к человеку с вопросом;
    • извиниться и перебить разговор беседующих;
    • принести извинения за оплошность движений;
    • пользоваться приборами во время еды: во время первого блю­да, второго, десерта;
    • извиниться за небольшое опоздание, вежливо объяснить при­чину;
    •   съесть конфету и найти место для обертки;
    • быстро выйти из комнаты в группе детей, не толкнув никого;
    •   выслушать сообщение и задать уточняющий вопрос;
    • идти по улице навстречу друг другу;
    •  выразить почтение к старшим;
    •  произнести комплимент в адрес человека в разной социальной роли;
    • произнести утреннее, дневное, вечернее приветствия;
    • высказать добрые пожелания при расставании;
    • сервировать стол на несколько персон;
    • обратиться с просьбой к прохожему, продавцу, киоскеру, зрителю;
    • возразить собеседнику, высказавшему спорное суждение;
    • пропустить в дверях старшего, девочку, женщину;
    • преподнести и принять угощение.
    • 3. Ролевые игры.
    • 4. Тематические классные часы.
    • 5. Инструктажи, викторины.

    Исходя из всего выше сказанного, мною была разработана программа работы с классом, позволяющая развивать у учащихся умения правильного поведения в обществе.

    Програма классных мероприятий по развитию культуры поведения учащихся в обществе

    Сроки проведения

    Работа с учащимися

    сентябрь

    1.Наблюдение за учащимися.

    2. Заполнение анкет.

    октябрь

    1.Ролевая игра «Знаешь ли ты правила этикета?»

    2. Классный час «Культура поведения».

    ноябрь

    1.Воспитательский час на тему: «Умею ли я слушать?»

    декабрь

    1.Беседа «С чего начинается вежливость?»2. Воспитательский час «Поговорим о культуре речи».

    январь

    1.Воспитательский  час «Толерантность».

    2. Беседа «Что такое тактичность и деликатность?»

    февраль

    1.Беседа «Искусство беседы за столом.

    2. Внеклассное мероприятие – игра «Чаёвничание».

    март

    1.Беседа «Мой режим дня».

    2. Воспитательский  час «Мои жесты».

    апрель

    1. Акция «Неделя добра».

    2. Внеклассное мероприятие «День книги».

    май

    1.Повторное анкетирование.

    2. Классный час «Откровенный разговор"

     

    Для определения эффективности разработанной методики мною была проведена повторная диагностика по развитию культуры поведения учащихся в обществе в конце учебного года. Были получены следующие результаты.

    Анкета-тест «Эмпатия»

    (выявление способности к сопереживанию, сочувствию)

    Таким образом, исходя из результатов, полученных в ходе диагностики, можно увидеть, что уровень учащихся на начало  учебного года и на конец учебного года существенно отличаются и имеют положительную динамику роста.

    В перспективе я планирую расширение представлений учащихся об этикете, а также сохранение имеющихся навыков учащихся правильно вести  себя в обществе.

     

     

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл презентация к защите опыта89.02 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 2

    В своей профессии я делаю первые, ещё не уверенные, но уже сознательные шаги человека, который знает в каком направлении двигаться. Эта работа открыла для меня огромный простор для саморазвития в профессиональном плане. Моя педагогическая тема : «Совершенствование навыков общения и поведения детей с интеллектуальной недостаточностью».

    Слайд 3

    Цель: Формирование и развитие у учащихся культуры поведения в обществе.

    Слайд 4

    Задачи: Изучить научно-методическую литературу по теме. 2.Выбрать критерии сформированности культуры поведения учащихся в обществе 3.Разработать методику по развитию культуры поведения учащихся в обществе. 4.Проверить эффективность разработанной методики.

    Слайд 5

    Диагностика выявления коммуникативных склонностей учащихся

    Слайд 6

    Анкета-тест «Эмпатия» (выявление способности к сопереживанию, сочувствию)

    Слайд 7

    Формы работы: 1 .Проигрование ситуаций, ролевые игры, беседы. 2 .Упражнения: -обратиться к человеку с вопросом; -извиниться и перебить разговор беседующих; -принести извинения за оплошность движений; -пользоваться приборами во время еды; -извиниться за небольшое опоздание; -съесть конфету и найти место для обёртки; -быстро выйти из комнаты в группе детей, не толкнув никого; -выслушать сообщение и задать уточняющий вопрос; -произнести утреннее, дневное, вечернее, приветствие; -пропустить в дверях старшего, девочку, женщину; 3 .Ролевые игры. 4 .Тематические классные часы. 5 . Инструктажи, викторины.

    Слайд 8

    Сроки проведения Работа с учащимися Сентябрь 1.Наблюдение за учащимися. 2.Заполнение анкет. Октябрь 1.Ролевая игра «Знаешь ли ты правила этикета?» 2.Кл.час «Культура поведения» Ноябрь 1.Воспит.час: «Умею ли я слушать?» Декабрь 1.Беседа «С чего начинается вежливость? 2.Воспит.час «Поговорим о культуре речи» Январь 1.Воспит.час «Толерантность» 2.Беседа «Что такое тактичность и деликатность?» Февраль 1.Беседа «Искусство беседы за столом» 2.Внеклас. мероприятие-игра «Чаёвничание». Программа классных мероприятий по развитию культуры поведения учащихся в обществе

    Слайд 9

    Март 1.Беседа «Мой режим дня» 2.Воспит.час «Мои жесты» Апрель 1.Акция «Неделя добра». 2.Внеклас.мероприятие «День книги». Май 1.Повторное анкетирование 2.Клас.час «Откровенный разговор».

    Слайд 10

    Повторная анкета-тест «Эмпатия»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Защита опыта по теме: "Развитие личности ребёнка на основе ди-дактической системы Л.В.Занкова"

    Развитие личности ребёнка на основе дидактической системы Л.В.Занкова...

    Защита опыта по теме: "Развитие личности ребёнка на основе ди-дактической системы Л.В.Занкова"

    Развитие личности ребёнка на основе дидактической системы Л.В.Занкова...

    Защита опыта по теме: "Развитие личности ребёнка на основе ди-дактической системы Л.В.Занкова"

    Развитие личности ребёнка на основе дидактической системы Л.В.Занкова...

    Защита опыта по теме: "Развитие личности ребёнка на основе ди-дактической системы Л.В.Занкова"

    Развитие личности ребёнка на основе дидактической системы Л.В.Занкова...

    Защита опыта "Нравственное воспитание детей с ОВЗ"

    " Нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья"...

    презентация"Защита опыта НЕСТАДАРТНЫЕ УРОКИ"

    В материале представлен материал в форме презентации-защиты опыта по теме "Роль нестандартных уроков для активизации познавательных способностей младших школьников"...

    Положение о школьном конкурсе «Ученик года"( 2014-2018 годы) .

    Положение о школьном конкурсе "Ученик года" 2014-2018 годы. Настоящее Положение определяет общий порядок организации и проведения школьного конкурса «Ученик года" (2014-2018 годы). ...