Ёлочник
классный час (2 класс) на тему

Ёлочник

Цели:          1 Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру,     чувства сопереживания и сопричастности природе; расширять кругозор детей; развивать  интерес к жизни ели.

2. Развивать  умения оценивать свои эмоциональные реакции; развивать коммуникативные и информационные умения.

3. Воспитывать чувство любви к природе; формировать навыки сотрудничества.

Оборудование: презентация «Ель», карточки с заданиями, иллюстрации, на доске – ель, шишки, ленточки, фломастеры, лист А-3, клей, ножницы, цветная бумага, карточки со словами (ель, еловые, елочка).

Ход занятия.

1 Вступление

Вед. Сегодня у нас необычный классный час, название которого вы определите сами.

_________________________________________________________________________

Карточка 1

Расшифруй.

Дети работают индивидуально.

Дети: Наш классный час называется – ЁЛОЧНИК.

Вед. Мы сегодня побываем в гостях у ели. Как вы думаете, а почему именно к ели отправляемся в гости? ( высказывания детей).

Её всегда в лесу найдешь,

Пойдем гулять – и встретим.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет под Новый год –

Ребята будут рады.

Хлопот весёлых полон рот:

Готовят ей наряды.

                  (В. Артюхова)

       Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, проверяет все ли в порядке в снежном царстве. Подходит зима к ели и думает, что за удивительное дерево: кругом мороз, вьюга, а оно стоит зеленое-зеленое.

     Именно к этой зеленой красавице мы и идем в гости. Гости – это друзья и родственники. Мы – друзья. А кто же родственники? Вы знаете родственниками бывают не только люди, но и слова.

Работа в парах. Задание: придумать родственные слова к слову ЕЛЬ.

Дети: Родственные слова: ель, ёлочка, еловые, ёлка.

2 Основная часть

Вед. Чтобы поближе познакомиться с елью и её «родственниками», надо разделиться на группы. Для этого подойдите к доске и возьмите любой кружок ( на доске круги красного, желтого, синего, малинового цветов).

Работа в группах сменного состава 10 минут.

1 группа – «красные».

Задание : посмотреть презентацию (приложение 1), дополнить предложения на карточке.

________________________________________________________________________

Карточка 2.

Ель растет до …… .

Высота этого дерева достигает …. .

Корни у елки … .

В еловом лесу очень …. .

Ель сбрасывает хвою …. .

Шишки у ели … .

2 группа – «желтые» .

Задание: дан текст (приложение 2), шишки (одна – только стерженек, вторая – разбита в нескольких местах, третья – некоторые чешуйки отогнуты, а некоторые разорваны вдоль, четвертая – с откусанными чешуйками) . Определить, кто из животных побывал у ели.

3 группа – «синие».

Задание: нарисовать плакат «Береги ель!»

4 группа – «малиновые».

Задание: сделать бумажные гирлянды для ёлки.

Вед. Сейчас ребята расскажут и покажут, что они сделали.

1 группа прочитает, что они узнали о ЕЛИ. (зачитывают предложения).

Вед. Не найти в наших лесах такого аккуратного, изящного дерева. Ель удивительно стройна. Издали она похожа на наконечник огромной стрелы. Кажется, что дерево неустанно проверяет себя: прямо ли я стою?

2 группа рассказывает, кто побывал у ели и оставил недоеденные  ЕЛОВЫЕ шишки.

Вед. А еще упавшие шишечки лежат под снегом до весны. Всю зиму они мокнут. Шишки заквашиваются, как кислая капуста. Их охотно едят мыши и белки.

Вед. ЕЛКА, ЁЛОЧКА. Наш любимый праздник – Новый год. А какой же Новый год без ёлки.  По обычаю люди идут в лес и вырубают для празднования сотни, тысячи елок. Человек, стремясь украсить свой дом, всего лишь на несколько дней, губит целое дерево, много деревьев.

3 группа показывает свой плакат и объясняет, что они хотели им сказать.

Вед. Подумайте, как встретить Новый год, но не погубить живую ель. (Ответы детей). Действительно, сейчас часто наряжают искусственную елочку. Можно украсить еловые ветки. Можно нарядить живую елочку, растущую около дома. Можно купить елочку, выращенную в специальных питомниках.

4 группа показывает свою гирлянду и рассказывает, как её можно сделать. (Гирлянду вешают на елочку, нарисованную на доске или  вырезанную из бумаги).

Вед . Вы много узнали о ели. А теперь послушайте экологический рассказ-загадку, который называется "Зимний день". Ваша задача – внимательно его послушать и найти ошибки. (Читает учитель, фронтальная работа).

Зимний день

В классе только и было разговоров о том, будет в воскресенье мороз или оттепель. Проснулись утром и первым делом посмотрели на термометр: за окном – 4 градуса мороза. Едем! Поезд привез нас к лесу часов в девять. Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо было видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы подле просеки? "Это, наверное, следы ежа", - сказал кто-то из ребят. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие ели. На белоснежной картине выделялись несколько огромных темных стволов, которые оканчивались высокими кронами. Иглы деревьев уже давно пожелтели и постепенно опадали на снег. На ветке одной густой ели мы увидели гнездо и в нём какую-то птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Это сойка! Солнце уже приближалось к горизонту, и мы двинулись к станции. Через несколько минут поезд уже набирал скорость. Немного усталые, но довольные, мы подъезжали к городу.

Ошибки:

1. Скворцы – перелётные птицы, зимой их не бывает.

2. Ежи зимой впадают в спячку.

3. Крона у ели конусовидная, а ветви растут до самой земли.

4. Хвоя у елей не желтеет и опадает постепенно в течение года.

5. Зимой насиживает яйца не сойка, а клёст.

 Вед. Давайте составим синквейн (приложение 3). Работа в группах постоянного состава.

Например.

1 Ель

2 Высокая, прямая.

3 Растет, замирает, стоит.

4 Шишками ели кормятся животные.

5 Кормилица.

Вед. Давайте повеселим ель. Конкурсы.

1. «Бельчонок – зоркий глаз».  Отгадать, сколько шишек в пакете.
2. «Самый ловкий бельчонок». Кто быстрее соберет шишки для мамы.
3. «Наряжаем елку». Елка – ученик. Кто больше завяжет бантов.

Рефлексия.

Вед. Наш праздник заканчивается. У вас есть разноцветные круги. Если вам классный час понравился, повешайте свой круг на нашу елочку (елка на доске).

Вед. Посмотрите, какая нарядная наша ёлочка.

Ёлочка.

Лесная темная стена,

В зеленой чаще мгла,

Лишь только елочка одна

От леса отошла.

Стоит открыта всем ветрам,

Дрожит тихонько по утрам…

Не лучше ль, елочка, тебе

В лесную сень войти?

Не лучше ль, елочка. Тебе

Среди подруг расти?

В глуши лесной, в тиши лесной

Укрыться дубом и сосной.

Кто одинок, от всех далек,

Тот и живет с трудом:

И град сечет, и буря гнет,

И ветер бьет кнутом.

«Да, трудно и ветвям моим,

И корню моему,

Но есть одно, за что всегда

Все горести приму.

И град, что ветки бьет, звеня,

И всю грозу небес.

Лес начинается с меня,

Я начинаю лес.»

                      (Лев Квитко)

Приложение 1

Слайд 1.

Ели - это высокие вечнозеленые деревья  с красивой пирамидальной вершиной. Обычно средняя продолжительность жизни ели  - от 250 до 300 лет, а высота этого дерева составляет 25-45 м .

Слайд 2.

Корни у ели короткие. И во время бури они часто не могут удержать дерево. Дерево клонится и падает.

Слайд  3

Даже в солнечные дни сумрачно и прохладно в еловом лесу. Густо -хвойные лапы елей, увешанные седыми бородами лишайников, почти не пропускают к своим подножиям солнечный свет.  И только кое-где на подстилке из побуревшей хвои можно заметить редкие солнечные зайчики.

Слайд  4

Ели сбрасывают свою хвою каждые пять-семь лет. Отжившая хвоя опадает в течение всего года. Это хорошо видно зимой: под ёлками на снегу всегда есть опавшие хвоинки.

Слайд  5

Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. Благодаря этим крылышкам семечко с помощью ветра улетают далеко. Какая – то часть из этих семечек обязательно станет молодой елочкой.

Приложение 2

Кто приходил к ели?

1. Дятел сорвет шишку, вставит в щель в дереве и долбит. Под деревом, где работает дятел всегда много разбитых шишек. То место, где работал дятел называют «кузницей» дятла.
2. Белка аккуратная. После нее от шишечки остается только стерженек.
3. Если у шишечки некоторые чешуйки отогнуты, а некоторые разорваны вдоль, значит, она побывала в лапах клеста.
4. Лесная мышь зимой питается семенами ели. Подбирает шишку, откусывает кусочек чешуйки, вытаскивает семя. После мышиного  обеда  шишка ели выглядит, как ножницами подстриженная.

Приложение 3

Синквейн – приём технологии критического мышления. В переводе с французкого слово «синквейн» означает «пять». Это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое строится по правилам.

Правила построения синквейна:

• 1 строка – 1 ключевое слово  (обычно существительное) – тема синквейна, определяющее содержание.
• 2 строка – 2 прилагательных, описывающих тему.
• 3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.
• 4 строка – короткое предложение, фраза из 4 слов, показывающая отношение автора синквейна к теме.
• 5 строка – синоним или ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).

Синквейн можно использовать на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, информатики, истории.

Синквейн – быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, применяется  в качестве средства творческой выразительности.

        Синквейн может использоваться на разных стадиях урока:

• на этапе актуализации опорных знаний;
• на этапе осмысления - вдумчивая работа над новыми понятиями;
• на этапе подведения итогов и на этапе рефлексии – средство творческого выражения осмысленного материала.

Литература

1. Начальная школа, №5.-1990

2. Начальная школа, №4.- 1992

3. Серебряный звон: Учебное пособие./ Сост., предисл., примеч. свящ. Д. Лескин. – Тольятти, 1999

4.сайт http://www.portal-slovo.ru