Экологическое воспитание детей как элемент развития личности в организации внеурочной деятельности
статья (1, 2, 3 класс) на тему

Экологическое воспитание детей как элемент развития личности в организации внеурочной деятельности.

        Экология – это наука о связях живых организмов с окружающей средой. Эти связи образуют единую и очень сложную систему, которую мы называем жизнью на Земле, а мы, люди, являемся частью этой жизни. Экология учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле. Мир разноцветный, яркий. «Земля – это наш Зеленый дом». Моря и реки, леса и горы, деревни и города, как много в этом замечательном доме! И вместе с нами в нем живут растения и грибы, насекомые и рыбы, птицы и звери.

        Экологическое воспитание детей является одним из ведущих направлений развития личности ребенка. Изучение экологии детьми придает новый импульс в выдвижении таких ценностей как: отношение к Земле как к уникальной экосистеме, осмотрительного и бережного отношения ко всему живому. Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся анализировать природную среду как сложную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, учатся рассматривать биосферу Земли как экологическую нишу человечества.

        Ценность подобного опыта для ребенка непреходяща. Научить его сохранять и охранять окружающую среду, научить его чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше неспокойное время. Трогательные отношения с окружающим нас миром распространяются на чувственную сферу молодого человека. И из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь.

        Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности. Обязанность преподавания экологических знаний в учебных заведениях относится к числу важнейших принципов нового образовательного стандарта и государственной экологической политики России.        

        В процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придается значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Поэтому формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат образования, а именно как итог экологического воспитания детей.

        Сущность экологического образования в том, что оно представляет собой не только психолого-педагогическую систему, но и социально-педагогическую, и воздействует не только как педагогический фактор, но и как фактор социальный.

        Чтобы снизить напряженность и агрессивность среди некоторых детей и подростков, необходимо увеличить педагогическое влияние на детей, через экологическое воспитание и бережного отношения к природе, повысить их занятость социально полезным делом, например, посадить дерево, цветы, покормить птиц зимой или бездомное животное.

        В этом плане дополнительное образование детей эколого-биологической направленности представляет собой реальную социальную силу:

– мы даем детям системные знания об окружающем его мире и учим применять на практике полученные знания;

– развиваем у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

– формируем навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

– повышаем общий интеллектуальный уровень подростков и развиваем коммуникативные способности каждого ребенка;

– прививаем чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру и потребность в общении с природой;

– воспитываем чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения ко всему живому.

        Язык природы – это музыка звуков. Журчание лесного ручейка, ревущий стон бушующего моря, убаюкивающий шелест листвы, переливы певчих птиц, жужжание насекомых, дробный стук дятла. Трудно представить себе, что вдруг пропадут все эти звуки и наступит абсолютная тишина, тогда в душе человека появится страх полного одиночества. Вот почему наполняются радостно наши сердца, когда наступает весна, и снова мы слышим голос природы – этот животворный симфонический оркестр лесов, полей, лугов, рек, морей и гор.

        Сегодня внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса как в системе общего, так и дополнительного образования детей. Для этой жеятельности педагогами уже разработаны образовательные программы экологической направленности с учетом возрастных особенностей от 5 до 10 лет.         Программа рассчитана на один год в объеме 37 часов (один раз в неделю по 35–45 минут) под каждую возрастную категорию.

Занятия стали проводить нетрадиционно в форме интеллектуальных игр, экологических турниров, диспутов с использованием новых коммуникативных технологий в рамках ФГОС. Такая форма наиболее интересна для детей. В процессе занятий воспитанники получают новые знания об окружающем мире и экологии, учатся отстаивать свое мнение и обосновывать ответ.

        Например, в одном детском эколого-биологическом центре под руководством опытных педагогов, дети ведут учебно-исследовательскую деятельность, участвуют в различных всероссийских и республиканских слетах, олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах и экологических проектах.

Ежегодно этот центр проводит городской смотр – конкурс «Зеленый наряд школы», задачами которого является:

– создание на пришкольных участках предметно – развивающих природных сред,

– проведение наблюдений, опытнической и исследовательской работы с целью обеспечения непрерывного экологического воспитания детей.

        В рамках акции «Семя» ведется работа с детскими садами, школами, населением по распространению, реализации и обмену семенного фонда саженцев деревьев, кустарников, цветов, рассады овощных культур. Под руководством наставников ребята высаживают редкие виды декоративных и овощных растений, разбивают аптечные грядки, проводят опытническую работу, используя элементы ландшафтного дизайна. Ежегодно воспитанники центра облагораживают газоны городских улиц и разбивают цветники.

Проводятся городские мероприятия по защите птиц: заготавливаются корма для зимующих птиц, организуются акции: «Кормушка», «Скворец», «Праздник птиц», «Пернатые друзья нашего края», а также ведется ежегодный учет птиц.

        Великий древнекитайский философ Лао-Цзы, живший в V веке до н. э., трактует существование человека в мире так, что человек, являясь, как и весь мир, закономерным порождением бытия, и есть часть природы. Предназначение человека – следовать пути добродетели, т. е. жить согласно природе. Всякая попытка изменения природосообразного порядка гибельна.