тематическое родительское собрани
план-конспект занятия (1 класс) на тему
Родительское собрание по теме "Семья и школа"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Родительское собрание
Составлено учителем начальных классов,
высшей категории,
Рабинович Инессой Марковной
Семья обеспечивает ребенку психологический комфорт или, наоборот, порождает чувство ненужности, заброшенности, одиночества. Беспорядочная жизнь, приятели родителей создают в семье обстановку суеты, проявление излишних эмоций. Все это перегружает нервную систему детей. В круге интересов и занятий родителей дети отодвигаются на периферию, т.к. внимание родителей сосредотачивается на своих подругах и приятелях. Аналогично влияют на жизнь семьи и частые визиты друзей детей.
Родители часто жалуются на то, что они работают, заняты, и им некогда заниматься воспитанием детей. Социологи установили, что на воспитание детей у родителей остается ежедневно всего лишь 17 минут. Но родители воспитывают детей в семье не только во время своего присутствия, но и отсутствия.
Семейное воспитание – это не морали и нотации, а весь образ жизни, это постоянное общение с детьми. Воспитывают в семье иногда даже молчанием, взглядом, мимикой, шуткой или грустью.
Трагедия человека – с юных пор почувствовать себя обреченным неудачником, способным совершать лишь негативные действия. Необратимые последствия могут повлечь равнодушие лиц, чье мнение для него имеет важное значение.
«Семья с существующими в ней взаимоотношениями между детьми и родителями – первая школа интеллектуального, нравственного, эстетического и физического воспитания». (Сухомлинский В.А. 1969 год).
Русская пословица гласит: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители пример тому».
Ребенок повторяет все, что мы делаем, говорим, совершает те же поступки, что и мы. В семье ребенок получает первое представление о том, как надо жить и вести себя в обществе. Общение в семье задает детям определенные модели поведения. Стиль общения в семье влияет на дальнейшее формирование личности ребенка. Доверие вырабатывает у детей чувство собственного достоинства, развивает самостоятельность, доброжелательность. Адекватная оценка ребенка со стороны взрослых, помогает правильно увидеть ему себя со стороны, оценить свои поступки. Ребенок с завышенной или заниженной самооценкой не получает в процессе общения с родителями критической оценки своих личностных качеств и поступков. Это нарушает его гармоничное развитие и приводит к внутреннему конфликту, дискомфорту и соответствующим формам поведения таким, как агрессивность, подозрительность, упрямство, болезненная обидчивость. В семье, где есть пьющие родители, дети чувствуют себя брошенными, одинокими, а самое главное, незащищенными.
Многие родители ошибочно перекладывают всю ответственность за воспитание ребенка на «плечи» воспитательных и учебных заведений. Дети приходят в школу с уже сложившимися индивидуально-личностными особенностями. Школа может только корректировать, а иногда и исправлять плоды сложившегося семейного воспитания. Задача учителя нести знания в своей специфической области, а воспитание отодвигается на второй план. Учитель не может общаться с каждым ребенком индивидуально, как с уникальной в своем роде, сложившейся личностью.
В одной из школ города Санкт-Петербурга родителям двух вторых классов было предложено ответить на ряд вопросов для выявления родительско - детских отношений. Результаты показали, что некоторые из 41 человека родителей дали положительные ответы на следующие вопросы:
- Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
- Мой ребенок часто неприятен мне.
- Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.
- Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.
- Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.
- Основная причина капризов моего ребенка – эгоизм, упрямство и лень.
- В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
- Я не доверяю своему ребенку.
- Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
Принципы отношений родителей с детьми:
- Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детским сердцам.
- Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его.
- Я – единственный, кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не должен стремиться к тому, чтобы полностью управлять жизнью ребенка.
- Я забываю часто о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям помочь мне найти выходы из тупиковых ситуаций.
- Я знаю много об окружающем мире. Поэтому я буду стараться, чтобы мой ребенок тоже нашел себя в этом мире.
- Я не могу сделать, чтобы страх, боль и разочарования ребенка исчезли. Поэтому я буду стремиться смягчать удары судьбы.
- Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру ребенка с добротой, лаской и нежностью.
Поиграем в школу: поднимите руку…
- Кто любит, чтобы его хвалили?
- Кто боится, когда его ругают?
- Кто не хочет признаваться в своих ошибках?
- Кто боится огорчать близких?
- Кто хочет, чтобы лишний раз приласкали?
- Кто не выносит ссор и громких криков?
- Кто хочет иметь дома близкого друга, чтобы делиться секретами?
- Кто может сказать: Мой дом – моя крепость.
Моя семья – это моя Родина.
Как мало осталось поднятых рук. Родину любят за то, что она есть. Давайте будем ценить то, что имеем. Не все могут похвастаться тем, что у них есть семья и близкие люди.
Раздаточный материал для родителей:
Принципы отношений родителей с детьми: 1. Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детским сердцам. 2. Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его. 3. Я – единственный, кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не должен стремиться к тому, чтобы полностью управлять жизнью ребенка. 4. Я забываю часто о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям помочь мне найти выходы из тупиковых ситуаций. 5. Я знаю много об окружающем мире. Поэтому я буду стараться, чтобы мой ребенок тоже нашел себя в этом мире. 6. Я не могу сделать, чтобы страх, боль и разочарования ребенка исчезли. Поэтому я буду стремиться смягчать удары судьбы. 7. Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру ребенка с добротой, лаской и нежностью. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое родительское собрание «Домашние задания обучающихся в начальной школе. Отношения семьи и школы».
Домашняя учебная работа– это самостоятельное выполнение школьниками заданий учителя после уроков. Для домашней работы характерно отсутствие непосредственной помощи и руководства учителя. Пригото...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/04/picture-137276-1352034348.jpg)
Тематическое родительское собрание "Повседневные дела и порядок"
Тематическое родительское собрание с психологом "Повседневные дела и порядок" имеет своей целью познакомить родителей с основными методами и закономерностями воспитания организованности и дисцип...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/12/picture-163102-1355324060.jpg)
Тематические родительские собрания
1.Тема собрания: «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы на каждый день»....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/12/picture-163102-1355324060.jpg)
Тематическое родительское собрание
Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения проблем....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/28/picture-319248-1543410817.jpg)
Тематические родительские собрания
Предлагаю вашему вниманию планирование тематических родительских собраний в 1-4 классах, а также конспекты некоторых собраний с приложениями (анкетами и памятками для родителей, которые я поместила на...