Книга в вашем доме (материал для родителей)
статья на тему

ДОКЛАД

НА ТЕМУ

«КНИГА В ВАШЕМ ДОМЕ»

Учитель начальных классов

Русанова О.Б.

Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

 «ЧТЕНИЕ – ВОТ ЛУЧШЕЕ УЧЕНИЕ» 

         «Испокон века книга растит человека».
«Кто много читает, тот много и знает».

  « День без книги – потерянный день» - гласит народная мудрость.

 Чтение- лучшее учение в любом возрасте.

 Книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие детей. Многие читающие дети привыкают самостоятельно учиться, находить ответы на интересующие их вопросы. 
         Значение книги в жизни человека огромно. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают все хуже и хуже.

Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются.

 Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

          Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать.

 Приучение детей к чтению потребует времени и усилий. Никто за родителей этого не сделает.  Когда  дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие.

Опыт показывает: надо как можно раньше приобщить ребенка к книге и чтению – кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.

          Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения,кто тычет в книжку пальчик, с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех, для кого чтение – тяжкая повинность. Они не осознают его не только как средство общекультурного развития, но и как средство, гарантирующее учебные успехи по всем предметам.

 Ведь чтение является основой для изучения всех дисциплин, даже математики. И большую помощь в этом вопросе могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.

          Большое влияние на качество восприятия книги оказывают мотивы чтения.

          Принудительное чтение, как правило, неплодотворное. Плодотворным оно становится тогда, когда ребенок читает в силу интереса.

 Интерес – это единственный из всех мотивов, который поддерживает чтение во включенном режиме, т.е. обеспечивает влияние книги на читателя. Чтение, мотивированное любознательностью, интересом, особенно значимо, потому что становится для детей занятием приятным и желанным.

Для нас, как и для предыдущих поколений, книга была единственным источником знаний. Но времена изменились: современные технологии – от аудиоплееров до компьютеров – стремительно шагнули вперед, а дети – что удивительно! – быстро их освоили. Возникает вопрос: нужны ли ребенку книги?

Способность тщательно «переваривать» в мозгу информацию и анализировать ее можно развить только благодаря чтению книг.

 Прочитанные сведения лучше запоминаются. Над страницей можно остановиться, вдуматься, перечитать ее. Пересказ учит анализировать текст, относиться к нему критически. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ.

У  разных детей складывается неодинаковое отношение к чтению как самостоятельному интеллектуальному занятию. 
Как правило, в каждом классе есть две группы детей, демонстрирующие полярное отношение к чтению.

 Одни читают охотно и много, не расстаются с книгой. Другие, напротив, не любят читать, делают это по принуждению. Именно, вторая группа учащихся, как правило, вызывает особое беспокойство учителей и родителей. 
          Дети, которые не любят читать, нередко плохо владеют техникой чтения. Именно отсутствие хорошо отработанного навыка чтения может служить препятствием для свободного общения ребёнка с книгой. В этом случаи следует уделить особое внимание отработке технической стороны чтения, которая как любой другой навык, требует специальных усилий и времени для закрепления умения и его совершенствования.

 Времени, отведённого для этого на уроках чтения недостаточно.

Для закрепления навыка чтения ребёнок нуждается в систематических, ежедневных домашних упражнениях.

 Формирование навыка чтения тесно связано с общим речевым развитием ребёнка, поэтому в случаи явных затруднений следует обратиться за необходимыми рекомендациями к логопеду. 
          Специалисты, занимающиеся проблемами детского чтения, утверждают: для улучшения навыков чтения особенное значение имеет эмоциональное состояние ребенка.

 Родителям необходимо помнить, что ребенок, любимый ими независимо от своих недостатков, получающий эмоциональную поддержку взрослых, а значит, уверенный в себе, легче обучается чему бы то ни было, в том числе и чтению. 
          Между тем многие обучающиеся владеют техникой чтения достаточно хорошо, однако не являются активными и самостоятельными читателями. Родители нередко сетуют на то, что ребенок не проявляет большого интереса к книгам, зато много времени проводит у телевизора или компьютера.

Дело не совсем в компьютерах, а в том, что реально у нас сейчас жизнь идет быстрее. И, возможно, у нас ни у кого нет, ни на что времени, в том числе и у детей времени остается все меньше и меньше. Тем более, что многие родители с большим удовольствием заполняют время детей чем-то другим. Сейчас детских развлечений стало гораздо больше.И этобесконечное сидение перед телевизором и столько же бесконечное щелканье пультом.

 Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Маленькие дети  не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11-12 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что есть на экране.

          «Ты не прочитал книгу, поэтому компьютера и телевизора не будет». Разве мы так не говорим?!

Говоря так ребенку, мы меняем местами книгу, которая становится обязаловкой, и телевизор, который становится развлечением, подарком за сделанное что-то. И потихонечку мы вкладываем в сознание ребенка, что книга – это что-то такое нудное и такое обязательное, как мытье посуды, а все остальное: компьютер, телевизор – это что-то такое, чем его наградят, когда он дочитает или расскажет содержимое книги до конца.

.                                    ЧТО МОГУТ РОДИТЕЛИ?

          Главный вопрос, который беспокоит родителей: Как заставить ребенка полюбить книгу? И можно ли это сделать?
Вот как отвечает на этот вопрос Даниэль Пеннак.
«Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения. Есть несовместимость, которую он разделяет с некоторыми другими глаголами, такими как «любить»... или «мечтать»...
Попробовать, конечно, можно. Пробуем? «Люби меня!», «Мечтай!», «Читай!».
— Марш к себе и читай!
Результат? 
Никакого.
Он уснул над книгой. Окно вдруг показалось ему выходом в какую-то заманчивую даль — туда-то он и упорхнул. Спасаясь от книги. Но спит он чутко: раскрытая книга по-прежнему лежит перед ним. Если мы украдкой заглянем в дверь, то увидим: он сидит за столом и прилежно читает. Даже если подкрасться совсем бесшумно, он услышит нас сквозь тонкую пелену дремоты.
Ну, как, нравится?
Он не ответит «нет», Успокоенные, мы вернемся к телевизору».

Этот подросток, засыпающий над книгой, воспринимает ее как спрессованную скуку, как невыносимый груз бесплодного усилия.

 Обратим внимание на последнюю фразу, относящуюся к поведению взрослых: «Успокоенные, мы вернемся к телевизору». 

О чем она говорит? Она говорит о том, что взрослые отчуждены от читающего ребенка: у них свои интересы и своя жизнь.

СОВЕТ: Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а еще лучше — читающий вместе с ребенком родитель. Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для них.

         Родительское чтение вслух обычно считается необходимым, когда ребенок еще не умеет читать сам.

 Когда же он — школьник, тогда родительское чтение для него многие считают излишним. Но это убеждение неверно.

Самостоятельное чтение детей надо дополнять совместным чтением и в школьном возрасте. Не годится для этого чтение по школьному типу. Лучше сесть рядом в уютном тихом месте и читать произведение попеременно, часть читает взрослый, часть — ребенок. Хорошо, если привычка к семейному чтению станет ритуалом проведения каждодневного совместного досуга в определенное время дня или вечера. Сам процесс чтения может сопровождаться ненавязчивой беседой:

 Специалисты по семейному чтению предупреждают: не превращать беседу о книге в экзамен, избегать разговора проверочного характера, заставлять ребенка пересказывать.

Важно ли читать с детьми вслух?

Важно. Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая вслух, рассказывают эти истории, удовлетворяя жизненную человеческую потребность в них. Потом, когда ребенок вырастет, эти самые истории он будет находить в книгах.

          Потребность в чтении не возникает сама по себе и не складывается в результате принудительного общения с книгой. Насилие здесь недопустимо.

 Любовь к чтению закладывается годами, и первостепенное значение при этом имеет отношение к чтению самих родителей.

 Любят ли в семье читать?

 Есть ли в доме своя библиотека?

 Часто ли ребенок видит родителей с книгой?

 Делятся ли они с детьми своими впечатлениями о прочитанном?

 Следят ли родители за книжными новинками, в том числе и в области детской литературы? 
Как правило, читать любят дети читающих родителей.

Всякая ли литература полезна? Нужно  «подсовывать» или отбирать книгу?

Никто ни даст однозначного ответа. Однако родители должны формировать вкус своего ребенка, воспитывать его. И методы выбирает каждый свои.

 Если ваш сын или дочь ест одни пирожки и пиццу, вы ведь предпримите какие–то меры? Будете влиять на формирование вкуса?

 Думаю, с книгами дело обстоит примерно также.

          Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу чтобы помогать развитию детей.

          Сказка-первая ступенька вхождения ребенка в страну знаний,в мир культуры.  

Как говорил К.И.Чуковский-сказка есть самая здоровая пища – не лекарство,а насущный и очень питательный хлеб.

В приобщении детей к чтению поможет детская классика:К.Чуковский,С.Маршак,А Барто,В.Берестов,Б.Заходер,Н.Носов и др.

          Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных   предметах,явлениях,зарождаться интересы,увлечения-самое время познакомить его с научно-популярной литературой.Здесь надо обратиться к «золотому»фонду детской научно-познавательной  

литературы-книгам М.Пришвина,Е.Чарушина,Г.Снегирева,В.Бианки и др.

Кроме того сейчас в библиотеках,в книжных магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Всё обо всём», «Моя первая энциклопедия» и др. 

           Подпишитесь на журналы для ребенка (на его имя!) с учетом его интересов и увлечений. Пусть ребенок вместе с вами выберет нужный журнал или газету из каталога «Роспечать». Выбранные самостоятельно периодические издания он будет читать охотнее.

          Мы,в свою очередь,при первом знакомстве со школой,всегда ведем деток в нашу школьную библиотеку.

Затем ,обязательно ,знакомим с нашей Центральной сельской библиотекой. Да и наш библиотекарь-частый гость у нас в школе.

          В каждом доме обязательно должна быть хоть маленькая совсем-полочка с книгами.Может со временем, когда нибудь,эта полочка станет большой домашней библиотекой.

          В некоторых семьях есть хорошая традиция сохранять полюбившиеся детские книги.

Жизнь у этих книг долгая:их читали бабушка,дедушка,мама,папа,а теперь они стали друзьями ребенка.Такая семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге;это отношение дополняется чувствами к самым дорогим людям.

Сближает родителей и детей совместная покупка книг,их ремонт,наведение порядка в домашней библиотеке и,конечно,совместное чтение и обсуждение прочитанного.

Нужно любить читать.

           Если мы сами  любим читать, то ребенок читает.

Если мама смотрит видео, а папа играет на компьютере, а ребенок должен в это время одолевать книги, конечно, этого не будет. Современная жизнь, как и любая другая, требует внимания к ребенку.

 Сколько мы польем и посадим в эту землицу, ровно такие мы и получим всходы. И тут нет никаких чудес. И если в доме не читают книги, то не будет читать и ребенок!

Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?

           Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.

Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?

Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.

Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок вынужден дочитать до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем

. Или такой.

 Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.

Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.

Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут, причем чтение должно быть обязательно вслух. Это сформирует у ребенка привычку ежедневного общения с книгой.

Не нужно насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень, возникающую в борьбе с трудностями.

Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Ведь это кощунство, ведь это обман,
Когда вместо книги - телеэкран!
И утро, и вечер, недели подряд
Сидят ваши дети и в ящик глядят.
Жуют, в телевизор засунувши нос,
И их усыпляет телегипноз.
Они не играют, они не шалят,
Они не похожи на прежних ребят.
Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Выбросьте телек, нету в нем толку,
Повесьте на стенку книжную полку,
И по прошествии нескольких дней
Вы не узнаете ваших детей -
Радостный взгляд и смеющийся рот,
Их за собой позовет Вальтер Скотт.
Задумчивый Диккенс, веселый Родари,
Мудрый Сервантес им счастье подарит.
Бэмби проводит в сказочный лес,
Алиса поведает массу чудес,
И обязательно ночью приснится
Неуловимая Синяя Птица.
Они захотят бороздить океаны,
Летать на Луну и в далекие страны,
Спасать от врагов угнетенный народ,
Быть благородными, как Дон Кихот.
Послушайте, папы, послушайте, мамы,
Доверьтесь совету, не будьте упрямы!
Выбросьте телек, какой бы он ни был!
За это вам дети скажут спасибо.