Ход занятия

Психологический настрой.

- Наше занятие я предлагаю начать с притчи. Чтение притчи (слайд 2)

- Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, почувствуйте плечо и надёжные руки своих товарищей, которые всегда готовы прийти на помощь в трудную минуту.

Игра: «Земля, вода, воздух» 

Актуализация знаний. Постановка проблемы. 

-Ребята, я предлагаю вам послушать письмо, которое пришло в наш клуб.

На огромной планете  Земля

Жила скромная  чистая капля

Ей вопросы мешали, друзья:

Как зовут её? Где живу?

Что с собой представляю?

Для чего всем нужна я?

На  вопросы  ответить сама капля не может, мы должны помочь КАПЕЛЬКЕ вспомнить её имя, свойства, значение для жизни на Земле. Ну, что поможем ей?

Для начала отгадайте загадку и таким образом узнаете, как зовут нашу незнакомку? (слайд 3)

Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! Что это?

Как звучит тема нашего занятия? Ответы. Читают тему (слайд 4)

Почему же воду так назвали?

- Послушаем легенду о воде (рассказ девочки)

Давным-давно, в незапамятные времена, особый вид обезьян медленно превращался в человека. Отличался он от обезьян тем, что начал говорить. Пришло время каждому растению, животному, предмету, то есть всему вокруг, давать свои имена. И вот однажды два охотника отправились за добычей. Далеко забрели от знакомых мест, им очень хотелось пить, и вдруг заметили ручей. Один попробовал жидкость и воскликнул, подняв большой палец вверх:  «ВО!» Второй охотник тоже испил жидкость и воскликнул, подняв руки вверх:  «ДА!!!» И с тех пор  жидкость из родника стали называть:  ВОДА!

- Вот мы и рассказали Капельке, как её зовут.

Теперь попытаемся ответить на  следующие вопросы.

- Где может жить вода?

Активизация работы детей в совместной деятельности.

1. Перед вами картинки. Подумайте, что мы можем ответить Капельке. Где её дом? Где она может жить? (лужа, озеро, море и т.д.)
2. - Во что может  превращаться вода? Она что волшебница? (Загадки о трёх состояниях воды) (слайд 5)

Молодцы, вот и нашли «семью» нашей Капельке.

3. - Сейчас я приглашаю вас в лабораторию. (слайд 6)Вы знаете, что такое лаборатория? Давайте мы превратимся в учёных и проведем с несколько опытов с водой, и узнаем, какими удивительными свойствами она обладает. Опыты с водой (работа в группах) Делают выводы.

Физминутка

- Кому и зачем нужна вода на Земле?

Разгадывают  кроссворд (работа в парах). Делают выводы.

Творческое задание 

– Послушайте сказку. Возможно, она покажется вам знакомой.

Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… Впрочем, все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если бы закинул свой невод сегодня? Пришёл бы невод обратно не «с одною тиною морскою», а ещё и с… ржавыми банками, битыми бутылками, разными пластиковыми пакетами и прочим мусором.

Закинул бы невод во второй раз – выловил бы рваный башмак и изношенную «лысую» шину.

В третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка. Да не простая, а, известное дело, золотая. И, известное дело, заговорила бы она человечьим голосом.

- Подумайте, что бы сказала тогда рыбка?

Выставка рисунков детей на тему «Берегите воду!»

- И в заключение давайте посетим страничку из энциклопедии.

Это интересно знать!

1. Тело человека на 2/3 состоит из воды, тело медузы на 90% состоит из воды, растения на 70% состоит из воды.
2. Без пищи живые существа могут прожить несколько недель, а вот без воды некоторые несколько часов (водные обитатели), человек не более 3 дней.

И, так мы с вами много говорили о воде, давайте ещё раз вернёмся к нашей теме, убедились ли мы с вами и согласились с этим высказыванием (ответы детей)

Самооценка: На столе у вас лежат капли, светла и тёмная, если вы думаете, что сегодня активно участвовали, и вам многое удалось, берёте тёмную каплю, если кто-то ещё не очень уверен в своих знаниях и ему хотелось бы продолжить разговор на эту тему берёте свётлую каплю.

Результат: Соберём материал о водоёмах нашего села, а весной вместе с родителями совершим экскурсию к одному из них.