В гостях у сказки
рабочая программа (3 класс) на тему

Содержание:

1. Пояснительная записка                                                                                                                                                                            
2. Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
3. Учебно – тематический план
4. Содержание программы.

5 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  «В гостях у сказки» разработана в соответствии с требованиями:                                                         

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;
2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599);
3. Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;
4. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679);
5. СанПина 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,  утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 14 августа 2015 года № 38528;
6. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993);
7. Устава бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;
8. Программы внеурочной деятельности бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;
9.  Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики.

Цель программы:  нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

Задачи: 
- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
- развитие прикладных умений и навыков;
- развитие мелкой моторики;
- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.

Актуальность программы.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника, - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.

Основной упор при обучении делается на овладение воспитанниками, умением делится впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, адекватно передавать характеристики поведения и отношений героев сказки, давать полную и правильную нравственную оценку поступкам, ситуациям героям.

Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей первоклассников. 

Срок реализации программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения в объеме 34 ч. Занятия проводятся один раз в неделю.

Особенности реализации программы.

Основной формой работы являются внеучебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала. Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания

В программу  включены следующие направления  декоративно – прикладного творчества: лепка, оригами, аппликации. Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы  и формы подачи материала активно чередуются в течение занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение выполненного задания. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при выполнении любых заданий.  Ребенок на занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Занятия направлены на развитие коммуникативности ребенка: учат вести диалог, участвовать в беседе, слушать и помогать однокласснику.

Для формирования интереса к деятельности используются различные формы занятия:

- занятие – практика,

- занятие – праздник,

- интегрированное занятие,

- занятие – конкурс,

- выставка поделок.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

- оценивать поступки людей жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать и сопереживать;

- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений и их поступкам;

Метапредметные рузультаты:

Регулятивные УУД:

-  определять и формировать цель деятельности на занятиях с помощью воспитателя;

-  самостоятельно работать с книгой во внеурочное время;

-  учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией книги;

Познавательные УУД:

- читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты;

- делать выводы в результате совместной работы класса и воспитателя;

Коммуникативные УУД:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

- уважать мнение собеседников;

- участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

- учиться работать в паре, группе: выполнять различные роли(лидера исполнителя)

Предметными результатами изучение курса являются следующие знания и умения.

Оценка  планируемых результатов освоения программы

        В основу программы положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения ими некоторых работ.  О достижении результатов следует судить по следующим критериям:

- по оценке творческой продукции ребенка;

- по повышению уровня общей  культуры;

- по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся;

- по отношению в коллективе.

Воспитательные результаты освоения программы оцениваются по терм уровням:

 Учебно-тематический план.

Содержание программы

1.Авторские сказки (13ч)

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». Беседа-диалог о том, как старичок-боровичок, у которого была волшебная дудочка, проучил Женечку; и о том, как нехорошо быть лентяйкой.

Е. Чарушин «Теремок». Беседа об умении жить дружно.

В. Сутеев «Палочка-выручалочка». История о том, что даже простая неприметная палка может помогать в беде, если проявить находчивость. Сказка учит быть изобретательными и смелыми. Беседа о том, как важно помогать друг другу.

В. Катаев «Светик-самоцветик». Сказка о доброй девочке Жене, получившей в подарок волшебный цветок. Пронося заклинания и отрывая лепесток. Женя загадывает любое желание и оно тотчас исполняется. И когда у нее остался последний лепесток, она нашла нового друга…

Практическая работа: иллюстрирование и лепка героев сказки, создание книжки-малышки, инсценирование.

2.Волшебные сказки (17 часов)

Ш. Перро «Золушка». Сказка о бедной девушке, оставшейся без матери. Ей приходится жить со злой мачехой и ее дочерями. На помощь Золушке придет добрая фея и поможет ей найти свое счастье.

Русская народная сказка «Летучий корабль». Беседа о трудолюбии, непослушании, сообразительности, смелости, находчивости.

Практическая работа: иллюстрирование и лепка героев сказки, поделки из природных материалов, краткий пересказ.

3.Сказки народов России (11ч)

Татарская народная сказка «Три сестрицы» беседа об уважительном отношении к своим родителям.

Башкирская сказка «Ленивая девочка». Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Чувашская народная сказка «Почему сосна и ель вечно зеленные?»

Чувашская народная сказка «Лиса-плясунья».  Слушание сказок и их обсуждение. Почему в сказах всегда есть правда и она побеждает.

Практическая работа: Иллюстрирование и лепка героев сказок, краткий пересказ.

4.Подведение итогов (3 ч) Выставка детских творческих работ и поделок. Представление лучших работ. Проведение конкурса «Из какой мы сказки?». Литературный  аукцион «Кто больше назовет положительных героев сказок?»

 Календарно-тематическое планирование.

 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература:

1.Пикулева Н.В. «Слово на ладошке» - М.:Новая школа, 1994

2.Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 3 класс» - М.:ВАКО, 2006

3. «Родничок», Книга для внеурочного чтения в 3 классе, - Тула: «Родничок», 1998

4. «Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

5. Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009

Материально-техническое оснащение:

технические и электронные средства обучения:

телевизор,

классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц.

демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

вспомогательные приспособления:

― подставка для кисточки; баночка для клея; листы бумаги для работы с клеем (макулатура); коробочка для мусора; тряпочки или бумажные салфетки (влажные) для вытирания.

печатные пособия:

дидактический раздаточный материал