ПК 4.1.
рабочая программа (2 класс)

Согласовано

Зам.директором по ВД

_________________

Утверждено директором

 «начальная школа - детский сад» №26

______________________

Направление: общее - культурное

Вид: художественное творчество

Возрастная группа: 8-9 лет

Срок реализации: 1 год

Составители: Гиниятуллина В.Р.

Хафизова Р.Р.

Пояснительная записка

3

Календарно–тематическое планирование

5

Содержание изучаемого курса

8

Мониторинговая карта

10

Материально –технический оснащение

12

Учебно – методический комплекс

13

Список литературы

14

Приложение

15

№

Содержание программы

Количество часов

Формы организации деятельности учащихся при проведении занятий

Всего

Теория

Практика

Тема занятий

I.Подделки из природного материала( 9 часов)

1

Вводный курс

1

1

-

Беседа с детьми и родителями

2

Природные материалы

1

-

1

Коллективная

3-6

Аппликация из сухих листьев и цветов

4

-

4

Индивидуальная

7-9

Аппликация из соломы

3

1

2

Коллективная

II. Работа с пластическими материалами (7 часов)

10-11

Повторение сведений о пластилине и его физических свойствах

2

1

1

Беседа, индивидуальная работа

12

Лепка из пластилина. Изделие: животные

1

-

1

Индивидуальное творчество

13

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой

1

1

-

Беседа

14-16

1. Лепка из соленого теста.  « В мире животных» 

3

-

3

Коллективная, индивидуальная.

II. Аппликация  из деталей оригами (9 часов)

17-18

Базовые формы оригами

2

1

1

Индивидуальная

19

Аппликация из одинаковых деталей

1

-

1

Индивидуальная

20-22

Отрывная аппликация

3

1

2

Индивидуальная, коллективная

23-25

Коллективные композиции в технике оригами «Забавные зверушки»

3

-

3

Коллективная

IV. Работа с новой техникой ( 9 часов)

26-27

Элементы «квиллинга».

2

1

1

Беседа, коллективная работа

28-29

Аппликации в технике «квиллинг»

2

-

2

Коллективная, индивидуальная

30-31

Выполнение поделок из элементов плотной катушки «Веселый зоопарк»

2

-

2

Коллективная

32-33

Букет для мамы

2

-

2

Индивидуальная

34

Мероприятия, выставки всех работ

1

-

1

Коллективная

Итого

34

7

27

Критерии

Показатели

Инструментарий

Сроки проведения

Личностные результаты:                 - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- развитие навыков сотрудничество со взрослыми и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

- знают о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- умеют работать нужными инструментами и приспособлениями

Тест

Декабрь

Метапредметные результаты:

- освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового

характера;

- формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

- формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности -формирование выраженной познавательной мотивации;

Выставка всех работ

Май

Предметные результаты:

- приобретение  навыков  самообслуживания;      овладение

технологическими  приемами  ручной  обработки  материалов;  

- усвоение

 правил техники безопасности;                 использование  приобретенных  знаний  и  умений  для  творческого

решения  несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и организационных задач;

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной

деятельности,  сотрудничества,  взаимопомощи,  планирования  и

организации;

- устойчивый  интерес к новым способам познания.

- бережное отношение к своим изделиям, потребность сохранить их для других.

тест

апрель

Для педагога

Для учащихся

Обязательная

Узоровой О.В., Нефёдовой Е.А. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология». Пособие для учителей. Издательство: «Астрель».

Т.Н. Дорошенко « Лепка из соленого теста» Харьков: Фолио, 2011- 219с

Афонькин С. Ю. Все об оригами/ С.Ю Афонькин, Е. Ю. Афонькина – М: Санкт – Петербург: кристалл, 2004. – 271 с.  

Дополнительная

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2011. _ 104 с. 

А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

Интернет – ресурсы

Декарати

Дата

Тема и тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

1

Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560–90.

УОНЗ

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, делать выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать
тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

комбиниро-ванный

2

Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670–140.

УОНЗ

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

комбиниро-ванный

3

Приёмы

письменных вычислений.

УОНЗ

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

комбиниро-ванный

4

Письменное сложение трёхзначных чисел.

УОНЗ

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

комбиниро-ванный

5

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

УР

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово 6правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

комбиниро-ванный

6

Виды

треугольников.

Проверочная работа № 9

по теме 

«Сложение и вычитание».

УРК

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: самостоятельно пла-нировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения задания; принимать участие в обсуждении математических фактов

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

индивидуальная

7

Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.

«Странички для любознательных».

Тест № 4 «Верно?

Неверно?»

УР

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

комбиниро-ванный

8

Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

УРК

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

индивидуальныйконтроль

9

Работа над ошибками.  Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

УР

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

10

Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4,  960 : 3.

УОНЗ

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

комбиниро-ванный

11

Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

УОНЗ

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

комбиниро-ванный

12

Виды треугольников.

«Странички

для любознательных».

УОМН

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

комбиниро-ванный

13

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

УОМН

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания

Выполнять устное деление трёхзначных чисел.

комбинированный

14

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

УОНЗ

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

закрепление, ЗУН

15

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

УОМН

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

комбиниро-ванный

16

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

УОМН

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятель-ности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

комбиниро-ванный

17

Закрепление.

Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

УРК

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные: самостоя-
тельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и комму-никационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

индивидуальный

18

Работа над ошибками. Приём письменного деления на однозначное число.

УР

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

фронтальный

19

Приём письменного деления на однозначное число.

УОНЗ

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.

комбиниро-ванный

20

Проверка

деления.

УОНЗ

Выполнять проверку деления.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

комбиниро-ванный

21

Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

УРК

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

индивидуальный

22

Работа над ошибками. Знакомство с калькулятором.

Математический диктант № 7.

УОНЗ

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

фронтальный

23

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

УР

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

групповой

24

Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000». За год.

УРК

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

индивидуальный

25

Работа над ошибками.

Математический диктант № 8.

УР

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Индивидуальный

Фронтальный

26

Нумерация. Сложение и

вычитание.

Геометрические фигуры и

величины.

УОНЗ

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки отрудничества в учебной
деятельности

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

комбинированный

27

Умножение и деление.

Задачи изученных видов.

УОМН

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

комбинированный

28

Итоговая диагностическая работа.

УРК

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: 

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.

Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

индивидуальный

29

Геометрические фигуры и

величины.

Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

УР

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Фронтальный

индивидуальный

30

Правила о порядке выполнения действий. Задачи изученных видов.

УОМН

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения, осваивать
навыки сотрудничества

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Комбинированный