Умелые ручки кружок
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина» (ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Умелые ручки»

Направленность программы:  художественная направленность.

 Название программы: «Умелые ручки»

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации программы:  1 год  

Уровень программы:  НОО

Автор-составитель программы:

Ерохина Анастасия Александровна

Учитель начальных классов

Москва

2019

Пояснительная записка

   В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;    
• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;  
• системная организация управления  учебно  –  воспитательным процессом.                   

     Цель  программы художественно – эстетического направления состоит в том, чтобы:

• дать возможность детям проявить себя,
• творчески раскрыться в области различных видов искусства,
• развить творческую деятельность школьника.  

     Задачи:

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в разных  видах искусства;
• научить приёмам исполнительского мастерства;
• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
• научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.  

     Программа кружка «Умелые ручки» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно – творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю.  

     Задания направлены на освоение языка художественной выразительности искусства (живопись, графика, скульптура),  а также языка декоративно – прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

     Занятия проводятся в классе.

     Продолжительность занятий строится в начальной школе из расчёта 34 часов (по 1 часу в неделю).

     По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, концертные залы, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов.  

     Итоги занятий планируется подводить в форме отчётной выставки мастеров народных промыслов и ремёсел с приглашением родителей детей, друзей, педагогов учебных заведений художественно – эстетического профиля. 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

:

ФОРМЫ ОЦЕНИВАЯ

                     -         творческая работа;

• выставка, конкурс, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты, участие в строевых смотрах, парадах;

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материально-техническое обеспечение для реализации программы должно быть обосновано и достаточно. В разделе необходимо указать все необходимые составляющие реализации программы:

• сведения о помещении, в котором проводятся занятия с указанием требований здоровьесберегающих технологий;
• перечень оборудования учебного кабинета;
• перечень оборудования, необходимого для реализации программы.

Методические рекомендации

          Программа кружка «Умелые ручки» рассчитана на обучение детей работе  с бумагой, картоном и пластилином, с использованием разнообразных подручных и природных материалов. Следовательно, на занятиях кружка при работе необходимо использовать следующие инструменты и материалы:

• пластилин;
• дощечку;
• набор стеков;
• природный материал:                                                                                                                                                                                  

• собранные и высушенные детьми листья, семена;
• лекарственные растения леса;
• полевые цветы;
• живые и сухие цветы;
• лепестки цветочно – декоративных растений;
• скорлупу фисташек, грецких орехов и кедровых орешков;
• косточки вишен и слив;
• бересту;
• ракушки;

• клей: карандаш,  ПВА, «Момент»;
• белую бумагу ( формата  А – 4);
• простой карандаш, резинку;
• цветную бумагу и картон;
• ножницы;
• нож – резак;
• цветные карандаши, фломастеры;  
• акварельные краски, кисти, палитру;
• коробки из–под спичек, различные коробочки и баночки;
• проволоку;
• различные по цвету, фактуре ткань и кожу;
• вату, поролон, кусочки меха;
• пуговицы, бусинки;
• швейные иглы. 

Список литературы:

     Гринёва А. А., Рагозина Т. М., Кузнецова И. Л. «Азбука мастерства». - Москва: Академкнига / Учебник, 2005.

     Гульянц Э. К., Базик И. Я. «Что можно сделать из природного материала». - Москва:  «Просвещение», 1984.  

     Косминская В.Б., Халезова Н. Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей». Лабораторный практикум. – Москва: «Просвещение», 1987.  

     «Оригами. Бумажный конструктор для детей: - Перевод с японского. Выпуск 1. – Новосибирск: «Студия Дизайн ИНФОЛИО», 1994.  

     «Оригами. Игрушки из бумаги: - Перевод с японского. Выпуск 2,3. – Новосибирск: «Студия Дизайн ИНФОЛИО», 1995.  

    Попова О. С. «Русские художественные промыслы». Народный университет. Факультет литературы и искусства. – Москва: «Знание», 1984.

     Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Горского. – Москва: «Просвещение», 2011.    

     Проснякова Т. Н. «Азбука мастерства». Учебник. 1 класс. – Москва: «Академкнига/ Учебник, 2003.

     Рондели Л. Д. «Народное декоративно – прикладное искусство». Книга для учителя. – Москва.  «Просвещение», 1984.

     Цейтлин Н. Е., Демидова А. П. «Справочник по трудовому обучению: Пособие для учителя. Библиотека учителя начальных классов. – Москва: «Просвещение», 1983.    

     Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. «Технология». Уроки творчества. – Самара: «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2008.

     Шпикалова Т. Я. «Изобразительное искусство». Пособие для учителя. – Москва: «Просвещение», 1983.