Рабочая программа Кружок Горница Селивановой Г. А.
календарно-тематическое планирование (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы»

Дополнительная образовательная программа

«Горница»

Направленность:  духовно-нравственное

Программа ориентирована на детей от: 7 до 11лет

Срок реализации - 1 год

Количество часов в год: ___102__

Количество часов в неделю: __3_

Автор(составитель)__Селиванова Галина Аркадьевна

педагог дополнительного образования.

с. Пировское

2016

Пояснительная записка

Ценностная  ориентация человека испокон веков была неразрывно связана с культурой народа, воплотившей идеалы, верования не только в словесном и художественном творчестве, но и в жизненном укладе, быте, календаре.

Образовательная программа «Горница» реализует идею изучения и развития российской культуры в целях сохранения наследия, возрождения традиций и духовности русского народного искусства.

Актуальность программы обусловлена  потребностью культурной преемственности, самобытности, социокультурной идентичности ребенка и его ориентации в поликультурном пространстве:

- в приобщении детей к истокам родной культуры  и народным традициям, прежде всего к истокам русской культуры и духовным корням народа  России.

- в  воспитании терпимости к культуре и традициям народов России. Через познание истоков культуры народов населяющих Россию -  к толерантности;

- в воспитании эстетики, через усвоение народной эстетики, этики, традиционных ритуалов и обрядов;

- в усвоении знаний народных традиций, праздников, фольклора.

Новизна  данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов    организации деятельности учащихся, направленных  на достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены  ценностные ориентиры и  воспитательные результаты. 

Цель и задачи программы

Цель: создание условий для нравственно - эстетического воспитания детей через изучение жизни   и  быта  русского  народа   и развитие основ художественной культуры ребенка.

Задачи:

• Вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность;
• Освоение историко – культурного наследия России через  памятные даты   народного  календаря;
• Знакомство  с обычаями  и  традициями  обрядовых  праздников;
• Приобщение к эстетической культуре;
• Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;
• Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
• Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;
• Обогащать словарный запас детей.

.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.  

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

     Ценность искусства и литературы-  как способ  познания красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития человека 

Результаты обучения:

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- осознание своей этнической принадлежности;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-способность к самооценке;

 - начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

-работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

Предметные

узнают  необходимые сведения об одежде, жилище , народных праздниках

познакомятся с народными песнями, с загадками, пословицами, поговорками русского народа, с обычаями и традициями народных праздников

Предполагаемые результаты  реализации программы

учащиеся  должны знать: 

- основные праздники народного календаря;

- заклички, песни, игры, поговорки, пословицы, загадки, шутки, небылицы, частушки, скоморошины;

учащиеся  должны уметь: 

- исполнять песни, выполнять игровые, хороводные движения, элементы пляски;

- выразительно декламировать;

- рассказывать о народных праздниках и календарных приметах.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, участие на родительских собраниях, классных часах.  Важными составляющими группы определен личностно-ориентированный подход (основной, поскольку речь идет о креативности каждого ее участника), ценностно-коммуникативный (т.к. без общения группа невозможна) и предметный (речь идет о литературном творчестве).

Так как программа является развивающей, она не предполагает  зачетно - экзаменационной системы контроля за результатами образования.    Предполагаемые результаты обучения - успехи, достигнутые учениками.  Дополнительные показатели – результаты участия ребят в школьных  концертах, конкурсах.

Учебно-тематический план занятий по программе «Горница»

 102 учебных часа (3часа в неделю)

Содержание программы кружка «Горница»

Раздел 1.Старинный русский быт. 12часов

Одежда. Традиционный костюм крестьян

Функциональный характер одежды в старину. Рубашка, сарафан — у женщин. Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки - у крестьян (мужская одежда).Роль орнамента-оберега (вышивка).Особое значение пояса (кушака).Головные уборы девушек и женщин, украшения.Лапти, баретки, онучи.

Одежда. Традиционный костюм бояр

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки. Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем

Русская изба. Элементы избы. Крестьянская утварь. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема. Светёлки. Крытые галереи. Изготовление макета избы, домашней утвари.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Пироги. Мёд. Пиво.Взвары. Варенья. Соления.

 Семейные праздники. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Распорядок дня.

Игры и забавы детей. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки. Катание зимой на санях и с ледяных гор. Девичьи посиделки. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; карусели. Учёба Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные принадлежности. Береста и бумага. Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы. Учебные книги. Учитель.

Раздел 2 . Русские народные праздники. 22часа.

Будни и праздники на Руси. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян. Сочетание языческих и христианских праздников.

Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды. Роль традиций.

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Рождество Христово. Рождественские колядки.

 Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха

Масленица — весенний праздник проводов зимы. Традиции и обряды. Прощёное воскресенье и Чистый понедельник.

Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния. Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы, красоты.).

Пасха — главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси. Раздача верующим просфор и общего хлеба — Артоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка.

Раздел 3. Русские народные промыслы.10 часов.

Керамика Гжели. История и стиль гжели. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки,  кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы.

Хохлома. История и стиль. Орнамент деревянной расписной посуды.

Жостово. Стиль и содержание  росписи  металлические подносов.

Павлово-Посадские шали. Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой.

Вятская игрушка. Вятскую  игрушку называют ещё дымковской (по названию села

Дымково близ города Кирова (Вятка)). Забавные звери, сказочные образы. Вятские матрёшки. Бытовой жанр игрушки и скульптуры малых форм.

Богородская деревянная игрушка из окрестности Сергиева Посада (Загорск), села Богородское. Забавные фигурки людей, животных и птиц.

Раздел 4. Русские народные игры.15 час.

Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Игры с пасхальными яйцами.  Игры без поэтически организованного текста.  Игры с игровыми припевами. Хороводные игры. Разучивание игр. Ролевые игры с игровыми приговорами. Игры, заимствованные от взрослых.

Раздел 5. Детский фольклор. 9 часов

Загадки, пословицы, поговорки, считалки, страшилки, дразнилки, прозвища, перевертыши.

Раздел 6. Поэзия пестования (колыбельные, потешки, пестушки). 9 часов.

Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Разучивание и исполнение.

Раздел 7. Народные танцы. Основы движения. 5 часов.

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили.Слияние в хороводе танца, игры и песни. Тема труда, красоты природы, любви.

Пляски — наиболее распространённый жанр народного танца. Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

Раздел 8.Русские народные песни. 6 часов.

« Ай чу-чу», « Ах, вы сени, мои сени», « Барыня», «Бояре», « Валенки», « Во кузнице», «Во поле береза стояла», «Во саду ли в огороде», « Дуня тонкопряха»,  «Жили у бабуси», «Из за острова, на стрежень», « Как на тоненький ледок», « Как пойду я на быструю речку»,  « Калинка».
Раздел 9. Русские народные сказки.14 часов. 

Виды сказок. Детские сказки. Генезис жанра. Классификация детских сказок. Педагогическая функция детских сказок. Сказки-импровизации. Чтение сказок. Разыгрывание в лицах русской народной сказки.

Список литературы для учащихся

1. Молдавский Д. За песней, сказкой, одолень- травой.- Л.: Лениздат, 1975.
2. Музыка- кудесница. / Сост. И. Толок- М.: Музыка, 1987
3. Науменко Г.М. Дождик, дождик, перестань! - М.: Советский композитор, 1998
4. Науменко Г.М. Этнография детства.- М.: Беловодье, 1998.
5. Федорова Г. Заглянет солнце и в ваше оконце.- Спб.: Колокольчик, 1997
6. Шангина И.И. Русские традиционные праздники.- Спб.: Искусство-Спб, 1997.

Список литературы для педагогов

1. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество.- М.: Высшая школа, 1983.
2. Науменко Г.М. Жаворонушки. Вып. 1-5.-М.: Советский композитор, 1986/88
3. Науменко Г.М. Народные праздники. -М.: Центрополиграф, 2001
4. Науменко Г.М. Русские народные детские песни и сказки с напевами. -М.: Центрополиграф, 2001
5. Науменко Г.М. Народная мудрость и знания о ребенке. -М.: Центрополиграф, 2001
6. Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь.- М.: Правда, 1991.
7. Покровский М.И. Детские игры. -СПб.: Историческое наследие, 1994.