Статья:Значение группы продленного дня в образовательном процессе.
статья (1, 2, 3, 4 класс)
Не секрет, что большую часть времени учащиеся начальных классов проводят в школе. Именно вторая половина дня - продлёнка дают им возможность реализовать свою самобытность, творческий потенциал.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Значение группы продленного дня в образовательном процессе.
В свободном общении, не связанном временными рамками урока, младшие школьники проявляют иные, не востребованные ранее черты характера. Это могут быть как доброта, сострадание, так и жестокость, озлобленность. Воспитателю ГПД предстоит правильно организовать процесс воспитания, чтобы помочь младшим школьникам стать полноправными членами этой большой семьи.
Ведущая роль в решении задач гармоничного развития личности ребёнка принадлежит школе. Важное место в этой работе отводится группам продлённого дня.
Основная задача групп продлённого дня использовать все материально-технические и организационно-педагогические возможности учебного учреждения для развития интересов, индивидуальных склонностей и способностей учащихся, раскрытию их личностных качеств, формированию общественной культуры, навыков общения, гуманистических привычек.
"Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь." К.Д. Ушинский
Перед образовательной школой как базовым звеном в системе непрерывного образования стоит задача - дать всем учащимся навыки умственного труда, воспитывать потребность в самообразовании, толерантность. Решить такую задачу только в условиях классно-урочной системы невозможно. Жизнь детей вне урока разнообразнее, чем деятельность уч-ся на уроке.
Воспитатель должен уметь сплотить детей в дружный единый коллектив, пробудить в ребёнке желание жить активной жизнью, найти для каждого ученика соответствующее место в детском коллективе, создать особое воспитательное пространство, в котором ребёнок будет социально защищён.
Основные задачи организации второй половины дня:
1. осуществление социальной помощи семье в воспитании детей за счёт организации свободного времени и полезной досуговой деятельности;
2. решение проблем неуспеваемости и неуспешности в обучении и профилактика безнадзорности и правонарушений детей;
3. обеспечение индивидуального развития детей за счёт взаимодействия общего и дополнительного образования;
4. формирование навыков общения, принятых в современном обществе; социализация.
Вторая половина дня является органическим продолжением первой. Насколько успешным будет это продолжение зависит от учителя и воспитателя, работающих в паре. Перспективный план воспитательной работы, составляется педагогами совместно с учётом возрастных и индивидуальных особенностей группы. В нём обязательно должен быть спланирован активный деятельностный досуг, с включением интеллектуально-познавательных игр. Ребёнок должен иметь свободу выбора занятий, которые соответствуют его интересам и возможностям.
Чётко выработанные единые требования к работе, система, комфортный микроклимат, корректное отношение друг к другу, отсутствие временных рамок - всё это залог успешной деятельности группы продлённого дня. Немаловажное значение имеет личность воспитателя. Только искреннее, горячо любящее детей сердце, способно выдержать психологическую и эмоциональную нагрузку.
"Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни: Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газету - всё это имеет для ребёнка большое значение: в воспитательной работе нет пустяков: Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно:"
А.С.Макаренко
Ничто не способствует сплочению детского коллектива так, как совместный труд учителя, воспитателя и родителей. Наблюдая за поведением ребёнка вне уроков, именно педагог замечает все пробелы в семейном воспитании и может вовремя оказать помощь родителям, подсказать выход из сложной ситуации. За всей суетностью сегодняшней жизни, за бесконечной нехваткой времени, мы взрослые, порой, не видим самого главного: ребёнка. Семью необходимо сделать соучастником воспитательного процесса. Детям необходима реализация собственной самобытности в творческих занятиях. Помощь родителей в этом неоценима. Возможность проявить своё творчество и получить заслуженную похвалу от самых близких и любимых надолго остаётся в памяти младших школьников. Ведь самое главное для них сегодня - это публичное признание их ПОБЕД!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/03/picture-17288.jpg)
Нравственно-экологическое воспитание младших школьников в процессе экскурсий в группе продленного дня
Статья по теме " Нравственно-экологическое воспитание младших школьников в процессе экскурсий в группе продленного дня Приобщ...
Основные компоненты содержания учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня для детей 1-2 классов
Статья для воспитателей ГПД...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/06/picture-640755-1433606299.jpg)
"Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса в условиях группы продленного дня"
Доклад на тему: "Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса в условиях группы продленного дня"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/21/picture-976811-1511288066.jpg)
Роль группы продленного дня в образовательном процессе
В работе представлена сравнительная характеристика деятельности учителя начальных классов и воспитателя ГПД. Даны мероприятия, которые можно проводить в ГПД....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/07/picture-844181-1478500814.jpg)
Доклад Роль группы продленного дня в образовательном процессе
Доклад Роль группы продленного дня в образовательном процессе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-1078192-1541418945.jpg)
Доклад на тему: "Роль группы продленного дня в образовательном процессе"
Основная задача групп продлённого дня использовать все материально-технические и организационно-педагогические возможности учебного учреждения для развития интересов, индивидуальных склонностей и спос...
Организация образовательного процесса в группе продленного дня
Статья воспитателя ГПД (группа продленного дня) может содержать информацию о педагогических методах работы с детьми в данном формате дополнительного образования. В такой статье воспитатель может подел...