урок мужества
классный час

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые БУД

1.Организационный момент.(2мин.)

Приветствие учащихся.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Рассаживаются по местам, готовятся к занятию.

Положительный настрой на работу. Соблюдение ритуалов школьного поведения.

2.Актуализация знаний.(8мин.)

Задает вопросы, подводящие к восприятию темы урока.

- Сегодня мы проведем с вами необычный урок. Он называется «Урок мужества».

- Как вы думаете, что такое мужество?

(смелость, храбрость, отвага, бесстрашие, героизм)

- Какого человека, по вашему мнению, можно назвать мужественным?

(который совершил какой-то хороший, смелый поступок, проявил храбрость)

- Мужество – это хорошее качество человека?

-Как вы думаете, мужественный человек испытывает страх?

Я думаю, да. Каждый человек в душе всегда чувствует опасность, просто он умеет побеждать свой страх.

- Так что же тогда помогает человеку быть мужественным? Заставляет совершать смелые поступки?

(забота о других, желание помочь, спасти)

- Людей, которые ради кого-то или ради чего-то совершают смелые поступки, порой рискуя собственной жизнью, называют героями. Вот о них-то мы и поговорим сегодня. И пройдем путь от героев былых времен до героев наших дней.

Отвечают на вопросы.

Слушать и понимать речь других; активно участвовать в деятельности; делать простейшие обобщения.

3.Основная часть.(10мин.)

Задаёт вопросы, уточняет и расширяет представления учащихся по изучаемой теме.

 -С древних времён на Руси были люди, готовые отдать свою жизнь, защищая Родину. И первых русских героев вы все прекрасно знаете, даже мультфильмы про них смотрели.

(демонстрируется картина В.Васнецова «Богатыри»)

- Ах, и сильные, могучие богатыри

На славной Руси!

Не скакать нашим врагам

По нашей земле!

Не топтать их коням

Землю русскую!

Не затмить им

Солнце наше красное!

Век стоит Русь-

Не шатается!

И века простоит –

Не шелохнется!

- Знакомы вам эти герои?

( это Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алеша Попович)

- Много было врагов у России. Но одним из самых жестоких и страшных была фашистская Германия, которая напала на нашу страну в 1941 году. Началась Великая Отечественная война, которая длилась 4 года и унесла жизни около 27 миллионов человек.

И снова русские люди проявляли мужество и героизм, не жалея своей жизни защищали  нашу Родину.

(демонстрируется картина П.Кривоногова «Поединок». Стихотворение В.Павлинова «Монолог панфиловца»)

- Их были тысячи, таких безымянных героев, отдавших свою жизнь за нашу Родину. И не только солдат, но и мирных жителей, даже детей. Благодаря их мужеству, смелости, героизму мы победили в этой страшной войне.

Отвечают на вопросы, рассматривают картины, слушают стихи.

Слушать и понимать речь других; делать простейшие обобщения, наблюдать; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

4.Физкультминутка. (2мин.)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали:

- Раз, два, три, четыре,

Будем всех сильнее в мире!

Будем мир мы защищать,

Будем маму обнимать.

На носочки встанем –

Солнышко достанем.

Будем чаще улыбаться,

А не ссориться и драться!

Выполняют упражнение.

5.Закрепление и обобщение. (15мин.)

Задает вопросы, активизирует знания учащихся.

- Есть такое крылатое выражение:

«В жизни всегда есть место подвигу».

И в наши дни часто случаются ситуации, когда людям приходится рисковать жизнью, проявляя мужество, чтобы спасти кого-то.

-А вы слышали что-нибудь о таких случаях?

(рассказы детей)

- Давайте посмотрим мультфильм, который как раз и рассказывает о таком случае.

(просмотр мультфильма С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».  Обсуждение)

-А недавно и в нашем городе произошел подобный случай.

(демонстрация заметки в районной газете «Авангард» о студенте колледжа, который спас двоих детей из горящего дома. Просмотр выпуска «Новостей» об этом событии. Обсуждение.)

-Ребята, а кого в современном мире можно назвать героем?

(пожарных, спасателей, военных и даже простых людей)

«Современный герой»

Я думаю, кого назвать героем,

Быть может мальчика, что дрался во дворе?

Он за щенка вступился без оглядки,

А я стоял, и было стыдно мне.

А может быть соседа дядю Васю,

Он из пожара вынес старика?

Или бойцов спецназа, что в Беслане

Закрыли грудью детей боевика.

Да, я уверен, чтобы быть героем-

Нужна отвага, смелость, доброта.

И чтобы совершать геройские поступки,

Поверьте, люди, - не нужна война.

Отвечают на вопросы, рассказывают, делают выводы, смотрят фильм.

Слушать и понимать речь других; делать простейшие обобщения; активно участвовать в деятельности.

Рефлексия (подведение итогов урока)

(3мин.)

Анализирует проделанную работу.

- Ребята, вот и подошел к концу наш урок.

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что больше всего запомнилось?

Делятся впечатлениями от урока.

Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.