КОМПЬЮТЕР И ДЕТИ
материал (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность родителей

Вступительное слово классного руководителя.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем интерактиве, который посвящён очень важной теме. Что бы её определить, предлагаю вам прочитать стихотворение:  

- Не умею я писать,

  Не могу ещё читать,

  Но зато я научился

  На компьютере играть.

  Засветился монитор,

  Мышкой двигаю курсор.

  Для игры и чудо-сказок

  Открывается простор.         (слайд 1)

 (приём «стихотворение»)

- Как вы думаете, уважаемые родители, какая тема нашего интерактива?

- Я как педагог сформулировала тему так: «Компьютер и дети»

(слайд 2)

- Уважаемы родители, а как вы думаете, какая цель нашего интерактива исходя из темы? Мне важно ваше мнение.

(приём «ваше мнение»)

- Согласна с вашими предположениями, я как педагог сформулировала цель так: определить, как влияет компьютер на детей.  (слайд 2)

- Исходя из цели, какие задачи мы можем поставить?

- Я выявила такие задачи:

1.Выяснить роль компьютера в современной жизни.  

2.Выяснить, почему ребёнок проводит слишком много времени за компьютером.

3.Узнать, как вызвать заинтересовать у ребёнка и заменить ему компьютер.  (слайд 2)

- Слушают.

- Предполагаемая тема интерактива.

- Высказывают своё мнение.

- Слушают.

- Высказывают своё мнение.  

Основная часть

- В течении нашего интерактива, мы с вами выявим проблему, причины этой проблемы, пути решения и тем самым создадим продукт, называется он: «Дерево знаний», которое поможет нам разобраться в данной теме.

- Интернет и компьютер занимает все большее значение в современном мире. В нашей жизни виртуальная среда приобретает зависимый характер. Наиболее подвергнуты, этим изменениям является дети и подростки. Определить зависимость вашего ребенка от компьютера и интернета помогу следующие признаки:

- Стремление к увеличению времени взаимодействия с компьютером;

- Раздражение, угнетенность, ощущение «пустоты» при невозможности контакта с компьютером;

- Возникновение проблем во взаимоотношениях в микро-социальных группах;

- Физические (сухость глаз, запоры, исчезновение аппетита, плохой сон).

- Для того, чтобы выявить проблему и вырастить «Дерево знаний», предлагаю вам послушать ситуацию:

- Коля приходя со школы, бросал вещи и сразу садился играть за компьютер и играл весь оставшийся день. Так продолжалось очень долгое время. У Коли начали ухудшаться оценки и падать зрение.

- Как вы думаете уважаемые родители, в чём заключается проблема?

- Я выслушала ваше мнение.

- На мой взгляд проблема заключается в том, что ребёнок слишком много времени проводит за компьютером.

- Мы с вами выявили проблему и вырастили корень нашего дерева. (слайд 3)

- Но ничего же не происходит просто так, у всего есть причины, чтобы их выяснить, предлагаю вам разделиться на 3 группы.

- 1 группа – Назовите, что может являться причиной данной проблемы?

- 1 группа – Почему, вы так считаете, докажите.

- 2 группа – Вы согласны с 1 группой?  На ваш взгляд, что может являться причиной?

- 2 группа – Почему у вас такое мнение, вы можете доказать?

- 3 группа – Как вы считаете, что может являться причиной данной проблемы?

- 3 группа – А вы почему так считаете, вы можете доказать?

- Согласна с вашим мнением, я как педагог выявила такие причины:

1.Родители не говорят ребёнку, что долго сидеть за компьютером это очень вредно для зрения и здоровья в целом. Родители не занимают ребёнка какими-то занятиями, кружками, секциями. Не правильно организовывают время ребёнка и не учат его делать это самостоятельно.  

2.Родители сами долго сидят за компьютером и дети с них берут пример.  

3.Ребёнку нечем заняться и он проводит всё свободное время за компьютером.

 - Мы с вами выявили причины и вырастили ствол дерева. (слайд 3)

- Для того, чтобы построить вырастить крону нашего дерева, нам необходимо выявить пути решения данной проблемы.

- 1 группа – Что изменилось, если бы родители подавали пример своему ребёнку и показывали, как нужно организовывать своё время?

- Как можно в данной ситуации применить личный пример?

- 2 группа – Как вы думаете, что нужно сделать, что бы ребёнок начал меньше времени проводить за компьютером?

- Предложите, что бы вы сделали, на месте родителя этого ребёнка?

- 3 группа – Что изменилось бы, если бы родители, рассказывали ребёнку о том, что компьютер вредит здоровью?

- Предложите, какие пути решения могут быть в данной проблеме?

(Приём «Ромашка Блума»)

- Я вас выслушала, как педагог, хотела бы рассказать свои пути решения:

1. Провести интерактив, на тему «Компьютер и дети». Чтобы понять, что нужно объяснять ребёнку, что компьютер вредит здоровью и нужно как можно меньше времени проводить за ним. Мы должны объяснять своим детям, что нужно развиваться, заниматься в секциях, чтобы развивать свои возможности и достигать целей. Сначала нужно заниматься делам – а потом играть в компьютер.

2. Объяснить родителям, что именно они должны своим примером показывать, что нужно как можно меньше времени сидеть за компьютером и заниматься полезными делами. Если мы будем вести активный образ жизни, то и дети будут это впитывать.

3. Провести классный час с детьми на тему «Мы и компьютер». Что бы дети знали, как правильно и безопасно пользоваться компьютером.

- Эти пути решения будут кроной нашего Дерева знаний.

- А сейчас, я вам хочу дать возможность поделиться друг с другом советами, которые бы помогли вам в дальнейшем правильно использовать и применять в жизни.    

- У меня в руках «шар советов», сейчас каждая группа будет передавать этот шар советов, задавая другой группе вопрос по данной теме. Но нужно не просто ответить, а аргументировать свой ответ, привести пример. Ответив на вопрос, группа задаёт вопрос следующей группе.

- Давайте начнём с меня: «Нужно ли организовывать свободное время детей? Почему?»

(прём «шар советов»)

1 группа -  …

2 группа - …

3 группа - …

- Какие советы вы бы могли ещё добавить?

- От себя могу сказать, что родитель должен подавать правильный пример ребёнку и саморазвиваться. Объяснять ему, что компьютером нужно пользоваться в меру.

Организовывать свободное время ребёнка, записывать его на кружки, чтобы ему было чем заняться.

- Ограничивать ребёнка в использовании компьютера.

- Но полностью искоренять компьютер из жизни ребёнка нельзя, ведь это очень важно в современном мире.

- Эти советы будут цветами нашего дерева знаний.  

- Слушают.

- Высказывают своё мнение.

- Отвечают на вопросы.

- Слушают.

- Отвечают на вопросы.

- Делятся советами.

Подведение итогов

- Итак, мы вырастили дерево. Оно нам поможет предотвратить подобные проблемы в семье.

- Сейчас, вы получите «Памятки для родителей», с советами и рекомендациями по данной теме.

- Слушают.

Рефлексия

- А сейчас, оцените себя на интерактиве.

- Перед вами лестница успеха, сейчас я вам раздам фишки каждой группе. Представитель от группы должен прикрепить фишку на ступеньку и продолжить фразу.

1 группа – «Теперь я умею…»

2 группа – «Теперь я понимаю…»

3 группа – «Теперь я знаю…»

(приём «лестница успеха»)

- На этом наш интерактив закончен, спасибо за внимание и активность. До свидания!

- Слушают.

- Выполняют действия по указаниям.

- До свидания.