Технологическая карта занятия общекультурного направления В мире звуков
план-конспект занятия (3, 4 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Расширение, углубление представлений о музыкальных инструментах, их истории.

П:

1. умение планировать и оценивать учебные действия при ознакомлении с темой «В мире звуков»
2. понимание значимости музыки и музыкальных инструментов;
3. точное формулирование высказываний о музыкальных инструментах и их истории;
4. развитие логических действий: анализ учебной литературы о музыкальных инструментах и их истории; сравнение видов музыкальных инструментов;
5. расширение словарного запаса (оперирование единицами языка “гусли”, “баян”, “ксилофон”, “кларнет” и “флейта”).

Проявление интереса к изучению музыкальных инструментов и их истории.

Умение отличать, сравнивать музыкальные инструменты.

Р:

1. определение цели занятия по изучению музыкальных инструментов и их истории;
2. самостоятельное планирование выхода из затруднения при формировании представления у обучающихся о музыкальных инструментах и их истории;
3. осуществление самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении упражнений по теме «В мире звуков»;
4. коррекция своей деятельности в процессе изучения темы «В мире звуков»;
5. формирование объективной самооценки по результатам изучения темы «В мире звуков»;

Осознание необходимости бережного отношения к своему здоровью, музыкальным инструментам.

Понимание роли музыкальных инструментов в жизни человека.

К:

1. умение продуктивно сотрудничать с учителем и сверстниками, умение точно строить ответы на вопросы по теме «В мире звуков»;
2. сформированность уважительного отношения к мнению других при выполнении упражнений по теме «В мире звуков»;

Проявление уважительного отношения к сверстникам, учителю в процессе изучения темы «В мире звуков» .

Этапы/ цель

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Организационный момент.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность обучающихся к занятию.

Мотивирует учащихся. Предлагает разгадать загадку, которая приведет к теме занятия: Бродячие артисты,
Они ловки и быстры.
Известны их таланты:
Певцы и музыканты.
Кот, петух, осёл, собака
Никогда не знают страха.
Кто же это? Отгадайте!

Приветствуют учителя.

Разгадываю загадку.

2. Постановка проблемного вопроса, целеполагание.

Формулирует совместно с уч-ся тему и цель занятия.

Предлагает ответить на вопросы:

-Что такое музыкальный инструмент?
-Какие муз. инструменты бывают?
-Какая роль муз. инструментов в жизни человека?

Формулируют совместно с учителем тему и цель занятия.

Отвечают на вопросы.

3. Основная часть (открытие нового, пути решения проблемного вопроса и т.д.).

Предлагает в парах выполнить задание “Послание от бременских музыкантов” (текст разделен на несколько частей, уч-ся собирают кусочки текста и читают по порядку)

Предлагает в группах проанализировать текст о музыкальных инструментах, их истории и выделить главное.

Предлагает определить на слух музыкальный инструмент, прослушав его мелодию.

Выполняют задание, читают вслух.

Анализирую текст, выделяют главное, выступают с подготовленной инфо-ей.

Определяют на слух музыкальный инструмент,  
прослушав его мелодию.

4. Первичное закрепление (по необходимости).

Предлагает в группах создать плакат по теме “В мире звуков”

Выполняют творческую работу.

5. Рефлексия.

Предлагает вернуться к цели урока.

Организует эмоционально-музыкальную рефлексию.

Анализируют занятия, достигли ли его цели.

Делятся впечатлениями.  

Формулируют конечный результат своей работы на занятии.

Оценивают свою дея-ть на занятии.