Педагогический кейс вожатого
методическая разработка

«Педагогический кейс вожатого»

Учитель начальных классов: Гаврилюк Олеся Александровна

Челябинск

2016

СОДЕРЖАНИЕ

Название отрядов и девизов ……………………………………………………………..4

Игры по видам……………….…………………………………………………………....5

Оформление отрядных уголков………..…………………………...…………………..12

Отрядные мероприятия……………...…………………………………………………..14

Межотрядные мероприятия..............................................................................................17

Общелагерные мероприятия....………………………………………...……………….18

Модель отрядного самоуправления…………………………………………………….31

Огоньки…………………………………………………………………………………...33

Список используемой литературы……………………………………………………...40

Названия и девизы отрядов на тему «Космос»:

1. «Космический отряд»; «Кто летает дружно в ряд? - Наш космический отряд!»
2. «Планета Земля»; «Тот, кто в космос не летал, тот и Землю не познал!»
3. «Покорители Галактики»; «Космос - это не фурор! Межпланетный он простор!»
4. «Космические рейнджеры»; «Жми педали! В полик газ! В космос мы летим сейчас!»
5. «Млечный путь»; «Космос - вечная загадка! Млечный путь - его отгадка!»

6. «Звёзды»; «Светить всегда, светить везде на пользу людям и себе!»
7. «Лунатики»; «Лунатики бывают разные: синие, белые, красные. Но всем одинаково нравится в космосе позабавиться»
8. «НЛО»: «Через тернии - в космос»
9. «Космические гладиаторы»; «Нет лучше зрелищ, бойни, чем космические войны!»

10. «Асы космоса»; «В космос я лечу - к звезде, чтоб достать её тебе!»

Названия и девизы отрядов на тему: «Кинематограф»:

1. «Гриффиндорцы»; «Смелость, доблесть, красота - Вот он наш девиз.»
2. «Ночной дозор»; « Днем смотри во все глаза,А ночью можешь спать. Ночной дозор спасет всегда, Сразим любого мы врага!»

3. «Смурфики»; «Наш весёлый коллектив излучает позитив!»

4. Hollywood 
Девиз: Голливуд нас не зовут, поголивудим мы и тут.

5. «Мушкетеры»; «Знай враг наш флаг, звон шпаг, честь! Есть мушкетеры? Есть!»

6. «Смешарики»; «Мы не усидели и в "Еланчик" прилетели. Ждут нас славные дела, дружно крикнем мы "Ура!"»

7. «Comedy Club»; «Нам весело вместе, нам вместе смешно, смеется "Еланчик" и нам хорошо!»

8. «Мадагаскарские пингвины»; «Пингвин, он и в Африке Пингвин!»

9. «Наша Раша»; «Пусть нас боятся словно чумы! Мы не плохие! Плохие — не мы!»

10. «Семейка Адамсов»; «Мы семейка просто класс, все в семейке у нас атас!»

Названия и девизы на тему: «Профориентация»:

1. «Туристы»; «Не смотри другим под ноги, за собой следи в дороге!»

2. «Лидер»; «Если быть – то быть лучшими!»

3. «Цари наук»; «Цари наук идут вперёд из них никто не пропадёт!»

4. Адреналин У нас в крови адреналин и наш отряд не победим!

5.«Crazy dance». «Живем - разумно, творим - чудеса, Любим - безумно! Crazy? Да!»

6.«Пираты». «Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные!
На все руки мастера и, конечно, сильные!»

7. «Спасатель». «Наш девиз - четыре слова: тонешь сам - спасай другого!»

8. «Супергерои» или «Мореходы». «Не страшны нам штормы, бури. Мы герои по натуре!»

9. «Таланты». « В землю не зароется то что можем мы!»

10. «Юнга». «Юнга станет капитаном, надо только подрасти!»

Игры.

В автобусе:

1. «Погружение». Ведущий загадывает предмет, животное, явление или человека. Остальные должны отгадать, что он загадал. Они задают вопросы, он отвечает "да", "нет" от имени того, что он загадал. Если загаданное этого знать не может, он отвечает "не знаю". Например: "Ты живое?" - "Нет" "Ты предмет?" - "Да" "В автобусе ты есть?" - "Да" "Ты большое?" - "Да" "На тебе можно сидеть?" - "Да" "Ты кресло?" - "Да"

2. Вопрос – ответ песней. Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из текста песен выбирает ответ.

3. «Последний герой». «Герои бывают разные. Есть герои – путешественники, герои – спортсмены, воины – герои. А есть герои интеллектуальных сражений. Давайте представим, что находимся на интеллектуальном поединке» предлагаются темы: Цветы, животные, деревья, рыбы, реки, озёра, горы, моря и т.п. Кто последний назовёт понятие, соответствующее теме, тот и станет победителем.

4. «Перепевки». Суть игры крайне проста: кто кого перепоёт. Но темы должен предложить педагог. Итак, какая команда знает больше песен: о солнце (лете, море, лесе), с женскими, мужскими именами, цифрами и т.д. В песнях должны обязательно присутствовать ключевые слова. Исполнить надо не меньше двух строчек песни.

5. «Лингвистический практикум». «Вы знаете, что лингвисты – это люди, которые изучают языки различных народов мира. Один из великих языков – русский язык. Хорошо ли вы его знаете? Кто из вас придумает больше слов со слогом «кол» («вар», «дар», «рак», «сок» и т.д.)? Победит и заслужит высокое звание «Почётного лингвиста всех времён и народов», тот кто назовёт больше слов».

На знакомство:

1. «Кто меня позвал». Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:- Меня позвал ты, Антон. Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

2. «Девочки-мальчики». Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о себе. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы.

3. «Стулья». Стулья ставим по кругу плотно друг к другу. Игроки становятся на них. По сигналу ведущего все игроки должны поменяться местами так, чтобы все имена расположились по алфавиту. Игроки, не касаясь, пола, передвигаются по стульям.

4. «Кукарямба» Все в кругу сидят с распальцовкой: ладони в кулаках на полу, мизинцы и большие пальцы выставлены, причем мизинцы всех людей соединены (получился круг из пальцев). Первый человек обращается к соседу, называя его по имени: «Оля, ты умеешь играть в кукарямбу?». Оля должна ответить: «Нет, ….. (называет его по имени), я не умею играть в кукарямбу». Потом Оля обращается к своему соседу и т.д. Когда очередь дойдет до первого человека, он говорит: «Я не умею, ты не умеешь и никто не умеет и я не знаю, зачем мы здесь вообще собрались»

5. Правда и ложь. Участники по очереди представляются, а потом говорят о себе три факта, два из которых – правда, а один – ложь. Остальные должны догадаться, что именно является ложью.

На сплочение коллектива:

1. «Я люблю тебя за то…». Участники становятся или садятся в два круга – внутренний (мальчики) и внешний (девочки), парами навстречу друг другу. Пары берутся за руки и говорят шёпотом друг другу. За какое качество они ценят больше всего в этом человеке. При этом начинают с обязательной фразы: «(Имя участника), я люблю тебя за то…» чем подробнее объяснение, тем лучше выполнено задание. Вожатый обязательно играет с детьми. Через 10 -15 секунд внешний круг делает шаг вправо и пары, сменившись, повторяют всё сначала. По окончанию игры – анализ ощущений.

2. «Скалолаз». Участники встают на скамейку плотно друг к другу, взявшись под локотки. По очереди каждый игрок проходит по краю скамейки, держась за стоящих на ней людей, не оступаясь и не сталкивая со скамьи игроков.

3. «Угадай кого нет». Все участники закрывают глаза. В это время ведущий дотрагивается до одного игрока, и тот бесшумно покидает комнату. (в это время можно пошуметь). По сигналу ведущего все открывают глаза и смотрят, кого нет. Кто первым назвал имя отсутствующего, становиться ведущим.

4. «Путаница». Участники становятся в тесный круг. Правую руку выставляют вперед, левой берутся за правую руку соседа напротив. Нельзя браться за одну руку вдвоем, втроем, нельзя брать за руку рядом стоящего соседа. Затем общими усилиями необходимо рас¬путаться. В результате распутывания должен получиться круг.

5. «Глаза в глаза». Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы. Молча, не употребляя мимики лица, одними глазами необходимо найти себе пару (нельзя «договариваться» с соседями и с теми, кто сидит через одного). По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Скорее всего, сразу не все смогут «договорится глазами», поэтому упражнение повторяется, но при этом участники рассаживаются на другие места в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары.

На выявление лидера:

1. «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «Ка-ра-бас» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы, не договариваясь, должны будете встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции». В этом игровом тесте необходимо участие двух ведущих. Задача одного — проводить игру, второго — внимательно наблюдать за поведением ребят. Чаще всего первыми встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встает вообще.

2. «Большая семейная фотография». Вожатый предлагает ребятам представить, что все они — большая семья, и всем вместе надо сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка»; он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Более никаких установок для детей не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Роль «фотографа» и «дедушки» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. Эта игра, проведенная в середине смены, может открыть новых лидеров и раскрыть систему симпатий и антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

3. «Я — лидер». Ребята делятся на 2—3 равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполнять задания после слова «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполняет задание. Таким образом, деление ребят на команды создает дух соревнования, который является немаловажным для детей.

Ведущий. Первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. Начали!

(Для выполнения этого задания всем членам команды необходимо договориться. Именно эту функцию берет на себя человек, стремящийся к лидерству.)

Ведущий. Второе задание. Здесь необходимо, чтобы (без предварительной договоренности) быстро встала половина команды. Начали!

Ведущий. Третье задание. Сейчас все команды летят на космическом корабле на Марс, но для того чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, начали!

(Обычно функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.)

Ведущий. Задание четвертое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только один трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. Начали!

(Проведя эту игру, можно увидеть наличие и состав микрогрупп коллектива. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».)

Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то необходимо составить количество номеров и комнат самим, но с тем условием, чтобы были трехместные, двухместные и один одноместный номер.)

4. «Игра!» Каждой команде дается 1 минута, чтобы приготовить одну игру с залом. Далее команды предлагают всем поиграть вместе с ними. Примечание жюри: оценивается новизна игры, умение ведущего четко объяснить правила игры, умение «зажечь зал», эмоциональность.

5. «Скульптура». Материалы: можно использовать все вещи, находящиеся в помещении (или у участников).

Задание: построить модель идеального лидера.

Условия:

1. Группе дается 10 минут на обсуждение, какие качества лидера можно изобразить с помощью предметов.

2. 10 минут дается на создание модели.

3. Работа ведется молча.

4. За нарушение молчания — штраф 1 минута.

5. После выполнения задания один представитель группы рассказывает о построенной модели.

Примечание жюри:

— оценивается оригинальность и творческий период к построению модели;

— поощряется присутствие в рассказе ярких лидерских качеств, таких как компетентность, активность, инициативность, общительность, сообразительность, настойчивость, самообладание, работоспособность, наблюдательность, самостоятельность, организованность.

В помещении:

1. «Отыщи пару». Ведущий усаживает ребят в круг и предлагает каждому снять обувь с левой ноги. Обувь складывается в центре, а всем игрокам завязывают глаза. По сигналу ведущего они устремляются к этой куче, стараясь найти свою обувь. Побеждает тот, кто сделает это первым.

2. «Великий монгол».  По жребию один из игроков становится на стул, скамейку или табурет и принимает величественную позу. Это — Великий Монгол. Остальные игроки проходят перед ним один за другим, кланяются ему, и говорят: «Великий Монгол! Преклоняюсь перед тобой без слез и смеха!». Эту фразу надо произнести торжественно и серьёзно. В это время «Великий Монгол» делает всевозможные гримасы, корчит рожицы, чтобы рассмешить игрока.

3. «Кто главный?». Дети выбирают водящего, который должен не на долго выйти из комнаты. Оставшиеся дети становятся в круг и выбирают главного игрока, который должен будет показывать движения всем остальным так, чтобы водящий не заметил кто это делает. Водящий заходит в комнату. Все участники повторяют движения за главным игроком, а задача водящего усмотреть того, кто показывает эти движения. Водящему даётся 2 попытки. Если он не угадал, то снова выходит из комнаты и главного игрока меняют. 

4. «Взлет».  Игрока с завязанными глазами вводят в комнату. Ему предлагается полетать на самолете. Ему помогают подняться на «самолет» (стул или скамеечка). Он держится за руку одного из стоящих на полу игроков. Дается команда: «Запустить мотор». Все начинают гудеть, медленно приподнимая скамейку (всего на 20 – 30 см от пола). Игрок, державший пилота за руку, постепенно приседает и опускает руку так, что у пилота создается впечатление, что он уже высоко. В это время над пилотом поднимается какой-либо твердый предмет: книга, доска. Как только голова пилота коснется чего-либо твердого, раздается команда: «Потолок! Прыгай скорее!». Пилот прыгает, воображая, что он находится высоко. Желательно заранее постелить спортивные маты.

5. «Найди то, не зная что, сделай то, не зная что». Из группы играющих выбирается Водящий, он покидает комнату. Игроки загадывают любой предмет, находящийся в комнате, и действие, которое с ним нужно сделать (например: тряпка, протереть подоконник). Приглашается Водящий. Он ищет предмет, ориентируясь на силу аплодисментов. Если аплодисменты тихие, он далек от предмета, громкие - близок к нему. Шквал аплодисментов означает, что предмет найден верно. Таким же образом предстоит догадаться, что делать с предметом. Тихие аплодисменты - неверное действие, громкие - приближение к загаданному действию, шквал аплодисментов - угадано действие.

На свежем воздухе:

1. Пляжный волейбол. Для этой игры нужны 2 команды, сетка и волейбольный мяч. Правила устанавливаются вожатым или тренером.

2. «Собачка». Дети в кругу, выбранный игрок - Собачка находится в середине круга и пытается завладеть мячом.

3. Бег наперегонки. Можно устроить командные игры или бежать взапуски всем отрядом. На песке (земле) рисуют стартовую и финишную полоску и по сигналу дети бегут. Можно бежать с разными усложнениями: мячом, скакалкой (перепрыгивая), как лягушка, как утки, кувырками.

4. Перепрыгивание кучи. Насыпается куча песка и все по очереди, разбегаясь, перепрыгивают через кучу. Можно устроить западню (так чтобы игроки не знали) и позади кучи песка сделать углубление и набрать в него морской воды. Куча брызг и смех обеспечен!

5. Поймай мяч покрывалом. Обычно выбирают 4 игрока, которым вручают пляжный коврик или покрывало (ткань должна быть мягкой). Водящий кидает мяч, а игроки с покрывалом должны его поймать. Каждый из 4 игроков держит покрывало за 1 конец.

Подвижные игры:

1. «Два колышка». Каждая команда стремится коснуться чужого колышка. Но на чужой половине поля вас могут осалить. Осаленный, как и в игре «Колдунчики», обязан неподвижно, с растопыренными руками замереть на месте, пока его не выручат свои. В круг (диаметром 2 метра) к своему колышку заходить нельзя.

2. «Вертуны». Внутри большого круга, который обозначен на земле, команда (5—10 человек) выстраивается колонной, в которой каждый, кроме первого, держится за плечи впереди стоящего. Другая команда (такая же числом), располагаясь вокруг первой, перебрасывается мячом, чтобы в удобный момент бросить его в последнего из колонны. Возможные варианты исхода игры:

1) команда - колонна маневрирует внутри круга до тех пор, пока все ее игроки не выйдут после осаливания из игры;

2) через равные временные отрезки пребывания в кругу сравнивают число осаленных в каждой команде;

3) если игроки такие опытные, что их трудно осалить, то команды меняются после первого же попадания в последнего, а сравнивать в этом случае лучше время пребывания в кругу.

3. «Колыханка». Из 10—15 ребят образуется тесный круг. А один их товарищ стоит в середине, прижав руки вдоль тела к бокам и плотно сдвинув ступни. Не сходя с места, средний подает в какую-нибудь сторону, а окружающие принимают его на руки, передавая соседям или стоящим напротив. Смысл игры в том, что центральный доверяется товарищам, а они его заботливо качают.

4. «Поленница». Вожатый: «Встаньте в круг, возьмитесь за руки! Скажу: «Побежали!» — бегите по кругу. Скажу: «Тяни!» — каждый пусть тянет соседа на кегли. Выходит из игры тот, кто сбил кеглю или разомкнул правую руку».

Возможно, в лагере найдутся для замены кеглей поленья, высотой до колена и выше. Когда же объектом перепрыгивания (сбивания) становятся неглубоко воткнутые в землю прутики, игра уже будет называться индейским танцем.

5. «Чехарда». Один игрок, наклонившись, для устойчивости опирается руками в свои колени. Второй участник с разбега перепрыгивает через него, опираясь в прыжке руками на спину стоящего. И, остановившись в двух метрах от первого, так же наклоняется. Третий перепрыгивает уже через двух подряд. Когда сделает свои прыжки последний из всех, то прыгать начинает наклонившийся первым.

С залом:

1. «Игра!» Каждой команде дается 1 минута, чтобы приготовить одну игру с залом. Далее команды предлагают всем поиграть вместе с ними. Примечание жюри: оценивается новизна игры, умение ведущего четко объяснить правила игры, умение «зажечь зал», эмоциональность.

2. «Дождь». Ведущий: «Сейчас мы разучим наши фирменные аплодисменты». Предлагает повторять за ним. «Пошел мелкий дождь» - хлопаем одним пальцем по ладошке. «Дождь стал усиливаться» - хлопаем двумя пальцами по ладони. «Стал еще сильнее»- хлопаем тремя пальцами по ладони. «Пошел сильный дождь»- четыре пальца хлопают по ладони. «Начался ливень» - всей ладонью. Проиграв раз, ведущий может предложить разучить концовку игры. Когда он махнет рукой, весь зал должен сказать «ЕЭС», и дождь прекращается, устанавливается тишина.

3. «Лавата». Играющие стоят в кругу. Ведущий предлагает им разучить простую песенку:

- Дружно танцуем мы!

- Тра-та-та! Тра-та-та!

- Танце веселый наш!

- Это лавата!

Играющие идут по кругу и поют эту песенку, затем один из них начинает выяснять насколько хороша у играющих какая-нибудь часть тела, например так: "Наши руки хороши?!", все отвечают "Хороши!" (показывают свои руки), "А у соседа?!" - "Лучше!" (показывают руки соседа). Далее все берутся за руки и все повторяется сначала, но степень хорошести частей тела выясняет уже следующий по часовой стрелке играющий и так далее. Разумеется, вместо рук можно использовать любые другие части тела. Ведущий: ребята разучим слова нашей песни:

Дружно танцуем мы

Тра-та-та, тра-та-та

Танец веселый наш

Это Лавата

Ведущий: наши руки хороши?

Все: хороши... Ведущий: а у соседа?

Все лучше! (все берутся за руки и поют)

И так далее, каждый раз меняя положение рук.(Голова хороша, уши хороши, колени хороши и т. д.). Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец - это Лавата". Потом все останавливаются и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа - лучше" - все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может глумиться как хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное - снять у детей тактильное напряжение.

4. «Парам-парейра!» Слова ведущего: Парам - парейра! Слова играющих: - Хей! Слова ведущего: Парам - парейра! Слова играющих: - Хей! Слова ведущего: Парам - парейра! Слова играющих: - Хей! - Хей! - Хей!

5. «Парам-Парерум».

Ведущий: Парам-Парерум!

Ребята: Хэй!

Ведущий: Парам-Парерум!

Ребята: Хэй!

Ведущий: Парам-Парерум!

Ребята: Хэй! Хэй! Хэй!

Ведущий: Настроение каково?

Ребята: Во! (показывают кулак с поднятым вверх большим пальцем)

Ведущий: Все такого мнения?

Ребята: Да!

Ведущий: Тогда: Ура!

Ребята: Ура! Ура! Ура!

Оформление отрядных уголков.

Уголок - это место, где собирается вся информация, касающаяся отряда. Самое главное - уголок в большей степени должны делать дети.

Уголок обязательно должен содержать:

• название отряда
• девиз отряда
• отрядная песня
• расписание кружков
• распорядок дня (лагерный и отрядный)
• списки детей (кстати, в первые дни можно разместить схемку типа кто где "живёт" в отряде, чтобы дети лучше друг друга запомнили);
• списки именинников текущей смены
• адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места)
• грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены).
• отрядный уголок призван: развивать активность ребят, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Особенным уголок делает наличие необычных названий рубрик.

Например:

· План смены/календарь – «Веселыми тропами лета», «Наша стратегия»;

· Поздравляем – «Целуем в щечку», «Гип – гип – ура»;

· Спорт – «От старта до финиша», «Назло рекордам»;

· Список отряда – «Знакомьтесь, это мы», «Наша тусовка»;

· Наша песня – «А мы поем…», «Музыкальный граммофон»;

· Адрес – «Где нас найти», «Приезжайте в гости к нам»;

· Достижения – «Страна должна знать своих героев!», «Наши взлеты и залеты»;

· Всякая всячина – «А вы знаете, что…», «Всяко разно…»;

· Скоро в отряде – «Новости», «Что пишут в газетах»;

· Законы, правила отряда – «Это должен каждый знать обязательно на “пять”», «Кодекс справедливости»;

В организационный период очень важно познакомить, сдружить ребят, предоставить им поле для совместного творчества. Создание отрядной газеты - именно то, что надо. Рисуют газету дети. Даже если рисовать не умеют. Важен эффект соучастия! Можно работать в технике коллажа - выкладывать композиции из вырезок. Одна группа отбирает картинки, еще одна - вырезает, третья - наклеивает. Информация о каждом ребенке: имя, город, откуда приехал, хобби. Еще интереснее - ожидания от смены, каким он/она хотели бы видеть свой отряд. Все это дети пишут самостоятельно. Чтобы все это разместить на одной отрядной газете, нужно выбрать подходящую оригинальную форму: солнышко с лучиками, подсолнух, ваза с фруктами, корабль, ладошки, сердца (можно подвесить их к основному полотну даже на ниточках-ленточках), альбом визитных карточек, пингвин с кармашком, в котором лежат рыбки с информацией каждого ребенка - и это только примеры. Каким должен быть фон? Газета должна быть информативной, поэтому и фон - это тоже сигнал! Выберите тон и затирайте карандашной мелкой стружкой или мелками. Можно изначально тонировать легкой акварельной дымкой, а потом только сделать контуры поярче. Когда работают дети, вожатые активно наблюдают, как происходит взаимодействие, кто более активный, кто креативный.

• Календарь.

• План на смену (План-сетка, «Дрова для костра - наши дела». «Еще не вечер»).
• Сегодня («Сегодня у нашего костра.» «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «А у нас сегодня...», «New», «Сегоднячко»).
• Поздравляем («Гип-гип-ура!», «Маэстро, музыка!», «Целуем в щечку».
• Спорт («От старта до финиша», «Точно в кольцо», «Наша стометровка»).
• Режим дня.
• Список отряда («Знакомьтесь, это мы»).
• За бугром («В других отрядах», «За горами, за долами», «А в это время у соседей»).
• Наша песня («А мы поем...», «А ну-ка песню нам пропой»).
• Наш адрес («Где нас найти», «Приезжайте в гости к нам»). Телефон, полный адрес лагеря.
• Экран настроения.

Возможные рубрики для оформления уголка в основной период:

• название отряда, девиз, эмблема и гимн отряда;

• календарь смены;

• режим дня (можно придумать стихотворный);

• спортивные новости;

• список отряда;

• экран чистоты;

• книга жалоб и предложений;

• забор откровений (где дети могут писать все, что пожелают);

• веселые фразы: после команды «Отбой» наступает темное время суток; за двумя вожатыми погонишься - ни одного не поймаешь и т. д.

Ребят можно поздравлять не только с днем рождения, но и:

• всех нас с тем, что мы сегодня проснулись;

• всех, всех, всех с хорошо прожитой неделей в лагере;

• с первым дождем в лагере;

• всех нас с открытием купального сезона;

Можно сделать интересную рубрику «Время». Данная рубрика помещается рядом с режимом дня, ребята с вожатыми придумывают, какое же время настало:

• убирать комнаты;

• дежурить в столовой;

• собирать потерянные вещи;

• ловить момент;

• сверять часы.

Отрядные мероприятия

1. Ознакомление с лагерем.

Дети разбиваются на команды. Всем командам выдаются одинаковые задания. Кто быстрее всё выполнит – тот и побеждает. Примеры заданий:

• Посчитать кол-во кирпичных строений в лагере.
• Посчитать кол-во лавочек, беседок, веранд.
• Посчитать кол-во деревьев на липовой аллее.
• Посчитать кол-во плиток до родника.
• Узнать длину каких-либо дорожек, тропинок (в чём угодно).
• Посчитать кол-во фонарей.
• Посчитать кол-во машин на территории лагеря, отметить их цвет и номера.
• Посчитать кол-во окон какого-либо здания, стульев в клубе.
• Узнать любимое увлечение (блюдо, книгу, цветок, …) какого-нибудь из вожатых.

2. Тур эстафета. Дети бегают по этапам, командами, на время. Запускаются через определенные промежутки времени. На старте дается карта маршрута.

1.      Разжечь костер.

2.      Пролезть по-пластунски под ветками.

3.      Пилить дрова.

4.      Слезать по крутому склону, держась за веревку.

5.      Обезьянник через речку.

6.      Бревно через овраг.

7.      Трамвайчик через овраг.

8.      Солнечное ориентирование.

9.      Собрать рюкзак и палатку.

3. «Знай наших».

1.      Ребенок с завязанными глазами на ощупь узнает своего вожатого.

2.      Вожатый по голосу узнает своего ребенка.

3.      Ребенок и вожатый с завязанными руками должны съесть яблоко, подвешенное на ниточке.

4.      Дети рисуют своих вожатых, а те узнают его портрет.

5.      Командам детей раздаются карточки с именами людей, работающих в лагере, и карточки с их должностями. Надо определить какому имени соответствует должность.

6.      Вожатый должен изобразить своего ребенка, а отряд – отгадать, кто это.

4. Творческая викторина. Конкурсы для команд:

1.      Из журналов вырезать как можно больше ног и наклеить их на лист бумаги.

2.      Подписать (найти в журнале), чьи это ноги.

3.      Составить идеального человека, т.е. вырезать различные части тела и склеить их.

4.      Из заголовков (вырезать и наклеить) составить рассказ.

5.      Из вырезок составить любого героя, персонажа, конкретного человека.

6.      Составить город и придумать про него историю.

7.      На один лист наклеить верхнюю часть человека (несколько), а на др. листок наклеить нижнюю часть этого человека (нескольких). Другая команда должна правильно состыковать обе части.

8.      Наклеить часть тела на листок, а др. команда должна найти в журнале того, кому она принадлежала.

5. Конкурс актерского мастерства.

1. Продемонстрировать действиями, читаемое вслух стихотворение.

2. Изобразить: горячий утюг, кипящий чайник, будильник, телефон.

3. Походить так, как ходит: человек, который плотно поел; ночью попал в лес; младенец, который только что начал ходить; артист балета; лев.

4. Изобразить мимикой, походкой, жестами: встревоженного кота, грустного пингвина, восторженного кролика, хмурого орла.

5. Прочитать стих «Идет бычок качается» так, как будто: обиделся на бабушку, хвастаетесь перед друзьями, рассердился на младшего брата, испугался собаки.

6. Изобразить пословицу: «На чужой каравай …», «За 2-мя зайцами …», «Дареному коню …», «Одна голова – хорошо …».

7. Сделать шарж на: Титомира, Пугачеву, Королёву, «Дюну».

8. Придумать 10 новых применений:

Пустой консервной банке, дырявому носку, лопнувшему воздушному шару, перегоревшей лампочке, пустому стержню от ручки.

9. Из газетных заголовков составить (вырезать и наклеить) рассказ.

10. На мелодию «маленьких утят» придумать и исполнить танец маленьких щенят, жеребят, поросят, обезьянок.

11. Сказать по-другому (не повторяя ни одного слова, но сохраняя смысл): муха села на варенье, на столе стоит стакан, часы бьют 12 раз, воробей влетел в окно, шел отряд по берегу.

12. Из названий к/ф составить рассказ.

13. Придумать новый конец сказке: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка ряба».

14. До сочинить ещё 2 строчки до смешного четверостишья:

• Вы слыхали? На базаре / Чудо птицу продавали …
• В зоопарке плачет слон, / Увидал мышонка он …
• Удивляется народ, / Почему сердит Федот …
• Царь издал такой указ: / Всем боярам тот же час …

15. Придумать новое название урокам: математика, музыка, физ-ра, труд, химия, русский язык.

16. Переделать любую сказку на современный лад и рассказать. Другие должны угадать изначальную сказку.

17. Одни изображают какую-нибудь сцену (заранее рассказав кто есть кто), другие эту сцену озвучивают.

18. Инсценирование какой-либо песни (не клип).

19. Порезать какое-нибудь известное стихотворение на строчки, из которых командам надо восстановить стих.

20. Придумать как можно больше рифм к одному слову.

21. Дать детям сказку в стихах. Они должны из разных строчек сказки составить стихотворение.

6. День мальчиков

Утро: Мальчики делают из бумаги и др. материалов доспехи. Девочки делают поздравительные грамоты, подарки. Вечер: Девочки перед турниром собирают цветы.

Турнир:

1.      Представление: рисуют герб, щит, придумывают имена, девиз.

2.      Рисуют лошадей, дают им имена.

3.      Копьём сбить кегли.

4.      Стрелять из лука.

5.      Бой подушками (на лошадях или на бревне).

6.      Комплименты даме сердца.

7.      Из слова «фехтование» составить слова.

8.      Верховая езда. Оседлать воздушный шарик и проскакать на нем определенную дистанцию.

9.      Плавание (проверка легких): надуть воздушный шарик. Перечислить стили плавания.

10.     Стихи дамам сердца.

11.     Вопросы о рыцарях (кн.1, стр.16).

7. День девочек

Конкурсы:

1.      Кто дольше продержит девочку на руках.

2.      Комплименты.

3.      Сочинить стихи для девочек.

4.      По руке узнать, чья.

5.      Обуть девочек.

6.      Танцы со связанными руками.

7.      Читать стихотворение с выражением.

8.      Нарисовать рыцаря своей мечты.

9.      Объяснится рыцарю в любви.

8. Мисс отряда

1. Рассказать о себе, представиться. (Вопросы: Какие любишь цветы?, Любимое блюдо?, Любишь ли танцевать?, спорт?, гулять?, Какое время суток больше всего нравиться?).

2. Реверанс.

3. Нарисовать икебану.

4. Пройтись как: манекенщица; идешь первый раз на свидание, вредная Шапокляк, спортсменка.

5. Хозяйки: - Если нет горячей воды в кране, в какой последовательности мыть посуду в тазике (ложки, чашки, тарелки)?

- В какой последовательности убираться? (стирать пыль, подметать, мыть пол).

6. Спеть песню.

7. Станцевать танец: быстрый и медленный.

8. Салат (фруктовый, оливье, винегрет, с краб-ми палочками).

9. Сделать торт из цветной бумаги.

10. Слепить графин или кувшин.

11. Сервировка стола салфетками.

12. Прически.

9. Вечер созвездий. В коробку с одной стороны просовывается фонарик, с другой стороны отрезается стенка, а на её место помещается бумага, с выколотым на ней созвездием. Делается несколько заготовок с созвездиями, которые меняются ( вставляются вместо отрезанной стенки) и все это проецируются на светлую поверхность (стену).

10.  Комический цирк. Задание командам находится в воздушных шариках. Команда лопает один из шаров, читает задание и готовится. Ведет программу клоун-конферансье. Цирковой оркестр: можно использовать магнитофон.

• Дрессированные хищники
• Клоуны
• Фокусники
• Канатоходцы
• Жонглеры
• Собачки-математики
• Акробаты
• Верховые наездники

Межотрядные мероприятия

Фестиваль рекламы

Отряды должны подготовить следующие выступления:

1. рекламу собственного отряда (слогон, который говорится с места);

2. реклама продуктов питания (1,5-2 мин.);

3. 2 пародии на известные телерекламы.;

4. изготовить рекламный стенд ;

5. реклама средств личной гигиены (1,5-2 мин.);

6. 5-7 предложений рекламного характера и сдать их ведущему до начала фестиваля, которые будут зачитываться ведущим как реклама спонсоров нашего фестиваля.

Оценивается оригинальность, юмор - мах 10 баллов за каждый конкурс

Ход мероприятия

Все отряды собираются в актовом зале. Звучит динамичная музыка. На сцену выходит ведущий.

Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья. Вы думаете, я просто так сказал эту фразу? Но только вдумайтесь: одним предложением я произвел на свет две рекламы. Я сказал: " Добрый вечер", значит, разрекламировал этот замечательный вечер, и произнес "Дорогие друзья", хотя, конечно, друзья в рекламе не нуждаются. Итак, всем давно уже стало ясно, что реклама нас окружает повсюду. Реклама была, есть и будет. Кстати, будет именно сегодня и именно у нас. Да, фестиваль рекламы открывает свои широко разрекламированные глаза. Ну что ж, я не буду дольше отвлекать ваше внимание и внимание нашего глубокоуважаемого жюри. Оценивать наших конкурсантов сегодня будут: (представление жюри).

Итак, первый блок нашего фестиваля посвящается рекламе в прямом смысле этого слова. И на сцену приглашается рекламное агентство 1 отряда

Выступление группы. Комментарии ведущего. 

Ведущий: А теперь мы все с нетерпением ждем выступления конкурсной руппы №2 (выступление группы) Комментарии ведущего.

Дальше: выступления групп с недолгими комментариями ведущего.

Ведущий: На этом первая часть первого блока нашего фестиваля закончена. Мы переходим ко второй части - рекламе продуктов питания. Но я хотел бы сделать небольшой экскурс в неопубликованную историю рекламы в нашей стране. У нас эта диковина появилась достаточно давно, а точнее с тех времен, когда появились первые заборы, Да именно заборы были первыми досками объявлений. Там появлялись надписи типа Катя+Петя= и всякие другие надписи, которые по большей своей части рекламировали интеллектуальное развитие.

Выступления отрядов с краткими комментариями ведущего и рекламой спонсоров.

Ведущий: На этом мы можем закончить просмотр настоящей рекламы. Насколько она была настоящей будут определять члены нашего многоуважаемого жюри. Ну а мы переходим к следующему блоку нашего фестиваля. Блоку пародий на известные телерекламы. Я напоминаю, что участники нашего фестиваля должны были подготовить две пародии на известные телерекламы. В первой части второго блока мы увидим первые пародии, а во второй - вторые. Итак, мы начинаем первый блок. На сцену приглашаем конкурсную группу под номером 1.

Выступления конкурсантов с краткими комментариями ведущего, реклама спонсоров.

Ведущий: На этом первая часть второго блока закончена и переходим ко второй части. Приглашаем на сцену отряд №1.

Выступления конкурсантов с краткими комментариями ведущего, реклама спонсоров.

Ведущий: Вот и закончились выступления наших участников. Жюри осталось подвести итоги и выявить победителя. (звучит музыка пока идет подсчет баллов)

Объявления итогов вручение призов.

Общелагерные мероприятия.

1) «Звездный дождь»

Это творческая программа, сконструированная на основе телевизионной игры «Фабрика звезд» и направленная на раскрепощение, развитие творческих способностей участников. Предполагает раскрытие духовных, творческих,психологических, физических и личностных потенциалов ребенка. Организуется так, чтобы творческая деятельность детей была, насколько возможно, самостоятельной, а деятельность вожатого сводилась к роли, скорее, направляющей, чем регламентирующей. Развивает и выявляет максимально возможное количество умений и навыков, относящихся к тому, что мы называем «творчество».

Затратное время: три дня.

1. ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

Открытие фабрики звезд - старт всего тематического периода. Первый этап этого дня проходит как отборочный тур «Фабрики звезд». Начало - это представление творческих конкурсов и их ведущих, которое проходит на центральной сценической площадке. Ведущие конкурсов - звезды отечественной поп-музыки, шоу-бизнеса, художники, актеры и т. д. После представления они расходятся по заранее приготовленным местам и предлагают детям различные творческие задания. Дети принимают участие в конкурсах произвольно. Фамилии победителей фиксируются ведущими и объявляются в заключение вечера открытия. Участие в этих конкурсах позволяет детям определиться, каким видом творчества им бы хотелось заниматься и где они могли бы добиться максимального успеха.

Предлагаемые конкурсы

«Давай споем», «Икебана» (Дети демонстрируют свое искусство составлять букеты).

«Буриме». В этом конкурсе ведущий предлагает детям рифмы, а они должны сочинить небольшое стихотворение.

«Угадай и спой». В этом конкурсе принимают участие 5-6 человек, которым ведущий предлагает какую-либо тему песни. Например, времена года, растения, животные, города, музыкальные инструменты, имена и т. д. Участники по очереди исполняют по одному куплету песни на заданную тему. Победитель тот, кто вспомнил и спел наибольшее количество песен.

«Театр моды». Здесь дети демонстрируют придуманные и сконструированные модели одежды с оригинальными комментариями.

«Изостудия». Дети заранее готовят рисунки к этому конкурсу.

«Частушка». Этот конкурс предполагает исполнение детьми различных частушек. Здесь оценивается и смысл, и оригинальная манера исполнения, и вокал.

«Анекдот». Предполагает оценку смысла и умение рассказывать.

«Перевертыши». Ведущий этого конкурса предлагает участникам строки из известных стихотворений и песен наоборот.

«Конкурс скороговорок». Необходимо правильно и быстро произнести скороговорку.

«Оживление картин». Участникам предлагаются названия семи известных картин, которые они должны расшифровать последующими событиями.

«Оригинальный жанр». Второе название этого конкурса «Слабо», его участники демонстрируют свои неординарные способности и умения. Например, шевелить ушами.

«Художественный свист». Исполнение известных композиций, имитация голосов птиц посредством свиста.

«Дружеский шарж». Дети рисуют шарж на любого вожатого.

«Танцклуб». Конкурс танцев, в котором дети демонстрируют свои таланты в этом виде творчества.

«Конкурс прикладного искусства». Выставка детских поделок из природного материала, бумаги, ниток и т. д.

«Сценический имидж». Дети воспроизводят сценический имидж знаменитостей: героев Чарли Чаплина, графа Дракулы, Мальвины, Чипполино, Буратино и т. д., словом, того персонажа, который наиболее близок по духу.

Итогом отборочного тура становится первый отчетный концерт «Фабрики звезд», в котором принимают участие победители творческих конкурсов, а также распределение детей по мастер-классам, в которых они будут заниматься во второй день работы «Фабрики».

Действие отчетного концерта развивается по следующей схеме. Вначале ведущий объявляет номинацию и номинантов. Затем представляет гостя, который объявит победителя. Это тот человек, который накануне проводил для детей данный творческий конкурс. Победитель принимает подарки и поздравления, исполняет свой номер и занимает место в зале. В качестве гостей могут быть известные люди, и даже сказочные герои. Главное не в том, кто именно объявит имя победителя, а в том, что присутствие гостей придает шоу больше яркости, праздничности, нарядности, что особенно нравится детям.

2. ДЕНЬ ВТОРОЙ

Во второй день свою работу начинают мастер-классы. Их тематика совпадает с проводившимися накануне творческими конкурсами.

План проведения

Первый этап - социально-психологические тренинги. Их упражнения нацелены на то, чтобы помочь детям почувствовать себя более раскрепощенными на сцене, снять внутреннюю зажатость, барьер, сковывающий ребенка, его мысли, желания, движения и тем самым возможности проявления себя.

Приблизительный набор упражнений

1. «Движение» (упражнение выполняется группой). Один человек делает разнообразные движения. Задача другого человека (других) - повторить их как можно точнее.

2. «Походка». Руководитель дает задания участникам - представьте себе, что вы идете:

• по своей квартире;

• домой после ссоры с лучшим другом;

• домой с пятеркой по экзамену;

• по улице и встречаете любимую девушку (юношу);

• по плацу, на вас смотрят для отбора в роту почетного караула.

3.   «Внешность» (упражнение выполняется группой). По команде руководителя идет перестройка играющих слева направо, справа налево. Команды строятся:

• по росту;

• по цвету волос (от самых светлых к самым темным);

• по цвету обуви (темная - светлая);

• по длине волос и т. д.

С помощью этого упражнения снимается зажим, зацикленный на свою внешность. Внимание переключается с содержания внешнего вида на его форму.

4. «На память физического действия» (упражнение выполняется в группе). Участнику необходимо произвести действие с воображаемым предметом. Например:

Индивидуальные задания:

• одеть куклу, ребенка;

• забить гвоздь;

• покрасить окно;

Парные задания:

• пронести бревно;

• поиграть в мяч;

• помочь перепрыгнуть через лужу.

5. «На оправдание позы» (упражнение с группой).

Все участники движутся хаотично, свободно, размахивая руками, двигая другими частями тела. По хлопку ведущего останавливаются и замирают в своей позе. Цель остальных участников - оправдать позу (почему этот человек так стоит). Темы спорта и танец исключаются.

Второй этап - мастер-класс - это занятия непосредственно по овладению техникой актерского мастерства, пения, танцев, создания сценического имиджа и т. д.

Мастер-класс по вокалу

Первая серия упражнений направлена на подготовку речевого аппарата к пению.

1. «Разминка». Движение губами, щеками, челюстью в произвольном порядке, вверх, вниз, вправо, влево.

2. «Вишенка, яблочко, арбузик». Касаемся языком щеки с внутренней стороны сначала чуть-чуть, как будто за щекой вишенка, затем сильнее, как будто за щекой яблоко, затем максимально, насколько это возможно, отодвигаем щеку языком.

Далее руководитель мастер-класса объясняет детям, как правильно работать с речевым аппаратом для того, чтобы формировался красивый насыщенный звук. Для этого нужно широко открыть рот, как бы улыбаясь, положить язык таким образом, чтобы между ним и небом образовалась шарообразная сфера. Звук ни в коем случае нельзя подавать в нос. Зафиксировав это положение, дети смотрят на себя в зеркало и произносят различные звуки.

Вторая серия упражнений - на постановку дыхания.

1. Становимся ровно, расправляем плечи, кладем руки на ребра. Начинаем петь. При каждом вдохе мы должны почувствовать, как грудная клетка наполняется воздухом, ребра расширяются.

2. Притом что вдох должен быть глубоким и полным, он должен быть неслышным, то есть вдыхать мы должны носом, аккуратно, как будто нюхаем цветок.

Далее, зафиксировав все эти положения, мы начинаем распеваться.

Варианты распевов:

Андрей-воробей, не гоняй голубей,

Гоняй галочек из-под палочек.

До - воробышка гнездо,

Ре - деревья во дворе,

Ми - котенка покорми,

Фа - в лесу кричит сова,

Соль - играет детвора,

Ля - запела вся земля,

Си - поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в до.

До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.

Следующее упражнение - на тренировку чувства ритма. Дети получают карточки с изображением овощей и фруктов: виноград, земляника, лук, арбуз. Руководитель простукивает их названия, дети должны угадать и поднять соответствующую карточку. Далее задание можно усложнить, простукивать по два и три названия. Потом предлагаем детям простучать самим.

После этих вводных упражнений можно перейти к разучиванию песни. Это тоже происходит в несколько этапов.

Сначала песня прослушивается, затем поется всеми по напечатанным текстам. Далее начинаем ее разучивать по одной музыкальной фразе. Этот этап позволяет детям запомнить как мелодию, гак и слова. После того как песня начинает звучать, переходим к ее постановке. Это предполагает расположение детей на сцене, сопровождение песни движениями и т. д.

3. ДЕНЬ ТРЕТИЙ

Вокально-танцевальная программа «Я - звезда» представляет собой чередование вокальных, танцевальных, музыкально-интеллектуальных конкурсов. Для участия в них весь детский коллектив Планеты «Гравик» разбивается на три команды, включающие по два временных детских коллектива разных возрастов. Каждая команда предоставляет по два певца, команду танцоров из 10-15 человек, шесть знатоков музыки.

Как уже указывалось выше, подготовка к участию в этих конкурсах происходила во время работы мастер-классов.

Вокальный конкурс оценивается жюри по нескольким критериям (вокал, умение держаться на сцене, контакт с залом, манера исполнения), и за него получают от одного до пяти баллов.

Танцевальный конкурс проходит по правилам «Стартинейджера». Это динамичный, эмоциональный и красочный танцевальный марафон, который не требует соблюдения четких, отработанных схем, основан на импровизации и предполагает общее взаимопонимание всех членов команды. Для участия в конкурсе необходимо:

• придумать яркий единый отличительный элемент в одежде;

• разучить несколько оригинальных движений;

• научиться перестраиваться в фигуры, соответствующие логике исполняемых движений.

Перед началом конкурса танцевальные команды занимают отведенные им заранее сектора и с первыми звуками музыки начинают двигаться. Далее ведущий предлагает участникам выполнять то или иное задание. Например, исполнить:

• спортивные танцы;

• танцы народов мира;

• танцы животных;

• танцы ритуальные;

• танцы, которые исполняют представители различных профессий;

• жанровые танцы и т. д.

В этом конкурсе жюри оценивает оригинальность движений, слаженность исполнения, эмоциональность.

Для знатоков музыки приготовлено два конкурса. Первый - интеллектуальный. В нем участвуют по одному представителю от каждого города. Всем участникам выдаются карточки разного цвета. Ведущий задает вопрос. Первый поднявший карточку получает право ответа. Возможные варианты вопросов:

1. Как называется коллектив из семи участников? (Септет.)

2. Кого мы называем королем вальса? (И. Штрауса.)

3. Как называется самая популярная на сегодняшний день песня? (Хит или шлягер.)

4. В названии какого растения присутствуют две ноты? (Фасоль.)

5. Назовите четыре группы инструментов, например струнные. (Клавишные, духовые, ударные.)

6. Цент - это одна сотая доля доллара. А что такое цент в музыке? (Одна сотая доля тона.)

7. Как называется пение без аккомпанемента? (А капелла.)

Второй конкурс для знатоков музыки называется «Угадай мелодию». Для его участников звучит вступление популярных песен. Право первого ответа также получает первый поднявший карточку. И в том и в другом конкурсе каждый правильный ответ оценивается жюри в один балл.

Для того чтобы дать участникам программы отдохнуть и придать ей остроту, в нее можно включить одну-две спортивные эстафеты. В них также могут участвовать по одному представителю от корабля. Победа в эстафете приносит по одному баллу в общий зачет.

Еще раз оговоримся, что вокально-танцевальная программа «Я - звезда» представляет собой чередование предложенных выше конкурсов. Возможный вариант:

1. Конкурс. Разминка для танцевальных команд.

2. Конкурсный номер одного из вокалистов.

3. Интеллектуальный конкурс.

4. Задание для танцевальных команд.

5. Выступление второго вокалиста.

6. Спортивная эстафета.

7. Вокальный номер третьего участника этого конкурса.

8.   Танцевальный конкурс.

9. «Угадай мелодию».

10. Спортивная эстафета.

11. Выступление четвертого участника вокального конкурса.

В заключение вечера подводятся итоги, награждаются участники и победители. Вокально-танцевальная программа «Я - звезда» является завершением всего тематического периода и, как правило, оставляет у детей ощущение праздника, чувства радости и даже восторга, чувства гордости за себя и своих друзей.

2) Мисс Лагеря

Выходят ведущие.

1-й ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в этом зале.

2-й ведущий. Сегодня мы должны будем выбрать Мисс лагеря самую привлекательную и обаятельную девушку.

1-й ведущий. Итак, встречайте наших участниц!

Проходит парад участниц. После знакомства проводится жеребьевка, кто под каким номером будет выступать. Представление жюри.

1-й ведущий. Первое конкурсное задание — «Визитная карточка». С помощью группы поддержки, состоящей из 3 человек, вы должны показать свои таланты и умения.

Участницы показывают заранее подготовленную презентацию.

2-й ведущий. Второй конкурс — «Разминка». Каждой участнице загадывается загадка, а они должны ее отгадать. Участница, которая первой даст правильный ответ, получает 1 балл.

Ходит с края на край,

Режет каравай. (Нож)

Никогда не ест,

А только пьет.

А как зашумит,

Всех приманит! (Самовар)

Сам дубовый, пояс вязовый,

А нос липовый. (Бочонок)

Двое купаются, третий валяется,

Двое вышли — на третьем повисли. (Ведра с коромыслом)

Маленький конь,

А все озеро выпил. (Ложка)

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Дыр много, а выскочить некуда. (Дуршлаг)

Утка в море,

А хвост на заборе. (Ковш)

В кипящее озеро

Железная выдра ныряет. (Половник)

Жюри подсчитывает баллы.

1-й ведущий. Проводится конкурс «Звезда эстрады».

Заранее вы должны были подготовить концертные номера — песню или танец. Итак, прошу на сцену участницу № 1.

Выступления участниц.

2-й ведущий. Проводится конкурс «Вспомнить все!».

На середину сцены выдвигается стол, на котором находятся игрушки, встречающиеся в литературных произведениях (в основном в сказках): медведь, лиса, Баба Яга, заяц, обезьяна, воробей, волк; у каждой участницы листок и ручка.

1-й ведущий. В течение трех минут вы должны вспомнить и записать названия литературных произведений, в которых встречаются эти герои. Кто больше? Раз, два, начали!!!

2-й ведущий. Проводится конкурс «Для самых грациозных».

Участницы выступают по очереди. Им на голову кладется книга, на руки ставятся кубики, руки нужно вытянуть вперед. Ваша задача: дойти до стула, сесть, встать, пройти обратно. Учитывается время и эстетика ваших движений.

1-й ведущий. Проводится конкурс «Хозяюшка».

Зачастую женщине приходится выполнять по несколько дел одновременно: и ужин сварить, и дома прибрать, и уроки у детей проверить. 2-й ведущий. Сейчас мы посмотрим, как вы справитесь с такой задачей. Учитывается быстрота и качество выполнения. В каком порядке вы будете выполнять, неважно. 1-й ведущий. Итак, вы должны:

— почистить 2 картофелины;

— пришить 1 пуговицу;

— проверить домашнее задание по русскому языку «своего» старшего ребенка;

— а младший, играя, соединил два вида макаронных изделий, вы должны их разложить по отдельным пакетам.

Итак, кто быстрее? Раз, два, начали!

Атрибуты для конкурса готовятся заранее, раскладываются на столе (1 стол для каждой участницы). Домашнее задание по русскому языку —- текст, написанный с ошибками, одинаковый для всех участниц.

2-й ведущий. Молодцы! Оказывается, вы все уже полноценные хозяйки, которым не страшны трудности.

1-й ведущий. В предыдущих конкурсах мы увидели, какие вы сообразительные и эрудированные, грациозные и в то же время хозяйственные. Но наверняка у каждой из вас есть еще какие-то таланты, увлечения.

2-й ведущий. Наш последний конкурс называется «Необычные таланты». К нему вы также должны были подготовиться заранее. Ваша задача: показать ваши необычные таланты или умения, необычные увлечения или коллекции.

Выступления участниц.

1-й ведущий. На этом наша конкурсная программа закончилась. Просим жюри подвести итоги.

2-й ведущий. А мы пока проведем игру со зрителями.

Игра со зрителями «Шуточные вопросы»

Вы должны догадаться, о каких сказках идет речь.

1. Сказка о том. как экстрасенс подарил президенту радарное устройство. (А. С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»)

2. Сказка о том, как любовь превращает зверя в человека. («Аленький цветочек»)

3. Сказка о первой жертве неудачного вложения денег. («Золотой ключик»)

4. Сказка о преимуществе каменных строений перед соломенными. («Три поросенка»)

5. Сказка о нелегком пути хлебобулочного изделия к потребителю. («Колобок»)

6. Сказка о девушке, которая 3 раза чуть не вступила в неравный брак, но потом все-таки нашла своего принца. (Г. X. Андерсен. «Дюймовочка»)

7. Сказка о головокружительном взлете и крахе карьеры женщины из Приморского края. (А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

8. Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей. («Репка»)

1-й ведущий. Предоставляется слово жюри.

Выступление жюри. Награждение победительниц.

3) Сценарий спортивной игровой программы «Гладиаторские бои»

Время проведения: 1 час 30 минут.

Место проведения: территория лагеря.

Реквизит: маршрутные карты, теннисный шарик, мел, повязки для глаз, волейбольные, футбольные и баскетбольные мячи, футбольные ворота, ведро с водой, железная кружка, камушки, стол, волейбольная сетка, шарики из поролона, картонные кольца, пластиковая полуторалитровая бутылка.

Каждому отряду необходимо сформировать команду из 12 человек (6 мальчиков, 6 девочек). Все дети должны иметь медицинский допуск к участию в программе. Форма одежды — спортивная.

Звучит любая торжественная музыка, на сцену выходит Ведущий.

Ведущий. Всем привет, добро пожаловать на арену Колизея, где сегодня состоятся грандиозные бои между гладиаторами и вами, мальчики и девочки! Что, страшно? Это еще цветочки! Трепещите, потому что сейчас на сцену выйдут те, кто не знает страха и поражений, самые в мире сильные и коварные — непобедимые гладиаторы!

Звучит песня группы «Цветы» «Богатырская сила», на сцену выходят гладиаторы — переодетые вожатые, ребята из старших отрядов и спортинструктор.

Итак, вот они, давайте узнаем их поближе, встречайте — Динамит, Гюрза, Тигр, Пиранья, Смерч, Рысь, Кобра, Стрела, Трактор, Молния, Вулкан, Каток, Бомба, Локомотив, Хищник, Медуза, Кактус, Киборг, Пантера, Кондор, Ураган и Зайчик.

Каждый вожатый, когда его называют, обыгрывает свое имя.

А сейчас каждая команда получит маршрутный лист, в нем отмечены этапы, на которых вам предстоит сразиться с гладиаторами. На прохождение каждого этапа дается пять минут. Переход отрядов будет проходить вот по этому сигналу.

Диджей включает сигнал.

И под ваши бурные аплодисменты я объявляю о начале мероприятия под названием: «Гладиаторские бои!»

Отряды и гладиаторы расходятся по этапам, диджей включает сигнал.

4. Этапы

1. Ветродуй. На этом этапе стоят 2 гладиатора. Каждый игрок команды по очереди садится за один стол с гладиаторами, на середине стола лежит теннисный шарик. По команде вожатый и ребенок должны дунуть на шарик так, чтобы он отлетел в сторону противника. Затем за стол садится другой участник, а гладиаторы меняются. После игры вожатые отмечают в маршрутном листе количество побед, которые одержали ребята.

2. Бычки. На этом этапе стоят 4 гладиатора (2 парня и 2 девушки). На песочной площадке размером 2x3 м напротив друг друга выстраивается группа из 6 девочек и 2 гладиаторов (девушек). По команде они все встают на колени, начинают выталкивать друг друга за территорию площадки. Руки от земли отрывать нельзя, залезать под противника тоже. Игра проходит ровно 2 минуты. После чего гладиаторы отмечают количество участниц, которые остались на площадке. Затем выходит группа мальчиков и парней-гладиаторов. Борьба проходит между ними. В маршрутном листе вожатые записывают, сколько мальчиков и девочек из команды осталось на игровой площадке.

3. Лабиринт. На этом этапе стоит 1 гладиатор. На асфальтированной площадке нарисован лабиринт.

Команда выбирает 1 «навигатора», который будет руководить передвижением своих товарищей по лабиринту.

Гладиатор завязывает глаза первому игроку команды и просит его пройти лабиринт за 30 секунд, пользуясь только  подсказками «навигатора» — вперед, вправо, влево. Если игрок наступает на линию лабиринта или выходит за нее, то проигрывает. В маршрутном листе пишется количество ребят, прошедших лабиринт.

4. Вышибалы. На этом этапе стоят 4 гладиатора (2 девушки и 2 парня). Сначала на площадку выходит группа из 6 девочек, и их вышибают мячами девушки-вожатые. Игра проходит 2 минуты. Затем команда мальчиков соревнуется с двумя вожатыми-парнями. В маршрутном листе гладиаторы указывают количество игроков, которых им не удалось вышибить.

5. Пенальти. Здесь дежурит гладиатор-спортинструктор. На этом этапе должны стоять футбольные ворота. Каждый игрок команды пробивает пенальти гладиатору. В маршрутном листе пишется количество забитых голов.

6. Пятнашки. На площадке размером 4x7 м стоят 2 гладиатора, их руки выпачканы мелом. Команда делится на 2 группы по 6 человек, после чего 1-я группа встает на линию площадки. Задача игроков: по команде перейти на другую сторону так, чтобы гладиаторы их не запятнали. Затем играет другая команда. В маршрутном листе вожатые указывают количество незапятнанных ребят.

7. Мяч — драй. Эта игра проходит на волейбольной площадке с натянутой сеткой. На ней стоят 2 гладиатора. Команда делится на 2 группы. Первая группа и гладиаторы становятся по разные стороны сетки. Группе игроков выдают 3 волейбольных мяча. Задача детей: перебросить мячи через сетку так, чтобы они коснулись поля противника. Гладиаторы в свою очередь должны ловить мячи и выбрасывать их за сетку. На эту игру каждой группе дается по 2 минуты. В маршрутном листе гладиаторы пишут количество забитых им мячей.

8. Камешки. На этом этапе стоит 1 гладиатор. Команда выбирает 6 игроков, их задача — сыграть с гладиатором в камешки. Для этого гладиатор должен приготовить ведро, наполненное водой, на поверхности которого плавает кружка с грузом на дне. Гладиатор между собой и ребенком кладет коробку с камешками, и они по очереди начинают кидать их в кружку. Выигрывает тот, кто, положив свой камушек, утопит кружку.

Затем играет следующий член команды. В маршрутном листе пишется, сколько игроков команды победили гладиатора.

9. Паутинка. На этом этапе стоят 3 гладиатора. Игра проходит на футбольном поле, в центре которого начерчен квадрат размером 3x3 м. В квадрате стоит большая корзина — перевернутый стол, обтянутый волейбольной сеткой. Команда участников делится на 2 группы.

Первая группа выходит на поле, им выдают 6 волейбольных мячей. По команде гладиаторы встают в квадрат, а ребята начинают забрасывать мячи в корзину (в квадрат заходить запрещается).

Гладиаторы мешают игрокам и выкидывают мячи за площадку как можно дальше. Через 2 минуты играет другая группа. В маршрутном листе указывается количество забитых мячей.

10. Снежки. На этом этапе стоит 1 гладиатор. Каждый участник команды по очереди выходит и встает против него. Между ними расстояние . Игрок берет снежок (шарик из поролона) и кидает его в гладиатора. Вожатый может уклоняться от шарика, но ноги от земли отрывать нельзя. Потом шарик кидает гладиатор. Затем выходит следующий участник и т. д. В маршрутном листе пишется количество попаданий в гладиатора.

11. Баскет-бой. Этот этап проходит на баскетбольной площадке. На нем стоят 2 гладиатора. Команда делится на 2 группы — мальчиков и девочек. Первая группа выходит на игровую площадку, им выдают баскетбольный мяч. Их задача: за 2 минуты забросить как можно больше мячей в корзину, при этом гладиаторы будут им мешать. Затем играет другая группа. В маршрутном листе указывают количество попаданий.

12. Кольцеброс. На этом этапе стоит 1 гладиатор. Каждый игрок команды с определенного расстояния должен набросить картонное кольцо на пластиковую полуторалитровую бутылку. В листе гладиатор отмечает количество попаданий.

Участники, пройдя все испытания, отдают маршрутные листы ведущему, и на вечернем мероприятии, подсчитав все баллы, тот награждает самые лучшие команды.

Сценарий мероприятия «Открытие лагерной смены»

(дети читают стихи)

1.Здравствуйте !Мы рады приветствовать вас!Как много светлых улыбок. Мы видим на лицах сейчас! Наш праздник уже начинается,И мы отправляемся в путь!С собою друзей замечательных в дорогу ты взять не забудь!Сегодня праздник открытия

Лагерной смены, друзья.

Много задора, веселья нас ожидает, ура!

2. Звенит наш гул всё громче, всё слышнеё.

Какая трель над миром разливается!

Все думают: распелся соловей.

А вот и нет – наш лагерь открывается!

Ведущий.

– Ребята, а как называется наш лагерь? (Еланчик)

- А что означает это слово? (Название близлежащего озера).

- Наша смена пройдет под девизом: ...

Спортивные игры на школьной площадке

Для тех, кому нет восемнадцати лет,

Пройдут на местах, где огонь олимпийский

Спортивным аренам подарит дружбы свет!

Сейчас мы проверим, знают наши ребята тех, кто с ними работает . Отгадайте загадки. Отгадки кричите хором!

На зарядку кто с утра

Отведет вас, детвора?!

Без него мы как без рук,

Ну, конечно, наш ……. (физрук)

А как зовут нашего учителя физической культуры?

Если очень заболели

Уши, нос и голова,

Беспокоить нашу службу

Можно с самого утра!

И с ангиной не ворчи,

Все равно спасут ………. (врачи )

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные

Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (повар)

Все ребята им, как дети

Оли, Коли, Светы, Пети.

Всегда помогут, ребятам-мечтателям

Они не вожатые, а … (воспитатели)

Ведущий.

Наши воспитатели прекрасны, каждый чем-то да хорош!

Знаешь, в целом мире лучше наших,не старайся, не найдёшь!

В хозяйстве он незаменим. Бумагу, ручку, пластилин

И все вопросы разные решает только он.

В лагере он – самый главный, кто же это? (начальник лагеря)

Много есть друзей вокруг,

Но считаю я,что теперь нам лучший друг

Наш директор лагеря.

Ведущий.

Слово предоставляется начальнику лагеря.

А теперь пришла пора познакомиться с отрядами лагеря.

Командирам отрядов доложить начальнику лагеря о готовности отряда прибытия на линейку.

(Каждый отряд представляет свою визитную карточку: название отряда, девиз, песня, речевка и т.д.)

Утро, вечер или ночь-

Отгоняйте скуку прочь!

Здесь, в лагере, друзей не счесть,

Песни есть и дружба есть!

Ведущий.

Встречайте отряд «...» с песней «...» (танец «...»)

Поиграем в игру «Я тоже!». Слушайте внимательно, и, когда надо, говорите хором: «Я тоже!» Я сегодня рано встала! В зоопарке побывала! Видела слона с слоненком! Он похож на поросенка! Возвратилась я во двор, Во дворе скакал Трезор! Он гонялся за котом, И вилял своим хвостом! Какие внимательные дети!

Второй отряд собрал под свое крыло ребят из отряда «...»!  Под стать им и их воспитатели, умеющие все и вся! Следующий музыкальный номер приготовил отряд «...» .Встречайте 2 отряд с песней «...»

Итак, на очереди 3 отряд!

Дорогие друзья, отдохните с дороги, а для вас ребята покажут номер, который подготовил отряд «...». Они исполнят песню «...». Встречайте!

Ну и 4 отряд! Эти ребята возможно уже не первый год дружат с нашим лагерем. Очень умные и творческие ребята! Поведут их за собой очень достойные воспитатели.

Итак, отряд «...» с музыкальной композицией «...». Встречайте!

А мы продолжаем наше мероприятие.

Вашему вниманию предоставлено 5 станций, каждая станция – символ одного из Олимпийских колец. На каждой станции вам будет дано задание, которое вы должны выполнить быстро и правильно. Капитану команды вручается маршрутная книжка, в которой оценивается выступление команды.

( Каждому лагерю даются маршрутные книжки, с которыми они должны пройти все станции и отметить своё выступление (в бальной системе). Отмечают судьи на станциях).

1 станция – «Умники и умницы»

Спортивная викторина.

1. Игра в ручной мяч, в которой две команды по семь игроков стараются руками забросить мяч в ворота друг другу. (Гандбол)

2. В этом виде спорта выполняют различные акробатические упражнения на спортивных снарядах. (Гимнастика)

3. Брасс, баттерфляй, кроль, дельфин. О каком виде спорта идёт речь? (Плавание)

4. Гонки на мотоциклах по мотодрому. (Спидвей)

5. Самый старый вид спорта, в котором победителем становится тот, кто первым пересечёт финишную черту. (Бег).

6. Летний вариант коньков. (Ролики)

7 Гонки на лыжах со стрельбой из винтовки. (биатлон).

8. В этом виде спорта спортсмен, находясь на волнах, стоит на доски и управляет ею. (Сёрфинг)

9. Спортивное восхождение на гору. (Альпинизм)

10. Спортивная командная игра с мячом и битой, напоминающая русскую лапту. ( Бейсбол)

11. Спортивный поход или экскурсия по определённому маршруту. (Туризм)

12. Умение кидать диск, копьё, молот – это…(метание)

13.Игра с мячом, в которой необходимо перебросить мяч через сетку на сторону противника так, чтобы он коснулся земли. (Волейбол).

14. В этой игре необходимо выбить битой как можно большее количество фигур. (Городки)

15. Ныряние и плавание под водой с аквалангом. (Дайвинг)

2 станция.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Обвести баскетбольным мячом кегли змейкой.- 1 группа детей (10чел)

Передача баскетбольного мяча в парах, с продвижением по прямой- 2 групп

Затем группы меняются.

3 станция.

«Меткий стрелок»

По очереди попадание дротика в цель.

4 станция

«Кенгуру»

Прыжки в длину с места.

Каждый участник прыгает от отметки предыдущего участника.

Побеждает команда прыгнувшая дальше всех.

5 станция

«Отгадай – ка»

Отрядам вручаются листы с вопросами. Для первого отряда1. Сколько столов в кабинете 4-го отряда?2. Сколько лавочек в лагере?3. Любимая песня завхоза?4. Сколько ручек на окнах в столовой?5. Сколько туалетов в лагере?6. Сколько мужчин и сколько женщин работают в лагере?7. Сколько сегодня детей отдыхает в лагере?8. Как зовут кота воспитательницы 3-го отряда?9. Как зовут наших поваров?10. Какого числа заканчивается смена?

Для второго отряда1. Сколько горшков с цветами на крыльце при входе в лагерь ?2. Как зовут вахтера?3. Любимое блюдо начальника лагеря?4. Какие глаза у повара?5. Количество ступенек, ведущих в спортзал в кабинет начальника лагеря?6. Любимое занятие учителя физической культуры?7. Сколько всего воспитателей в лагере?

8. Какого цвета ворота нашего лагеря?9. В каком году окончил школу воспитатель 1 отряда?10. Сколько рябинок растут у входа в школу?

Для третьего отряда1. Какая марка часов у директора школы?2. Сколько кустов сирени растет у школы?3. Сколько человек отдыхает в лагере?4. Какой цвет глаз у начальника лагеря?5. Сколько сотрудников лагеря имеют отчество Владимировна (Владимирович)?6. Когда в лагере обед?7. Назовите самое красивое место в нашем лагере?8. Назовите марку телефона библиотекаря ?9. У кого из сотрудников лагеря самый большой размер обуви?10. Кто самый маленький из отдыхающих детей? Для четвертого отряда1. Сколько урн для мусора в лагере?2. Как зовут кота у воспитателя 1 отряда ?3. Какого цвета глаза у воспитателя 4 отряда?4. Какая любимая песня у директора лагеря?5. Сколько классов занято под лагерь?6. Сколько окон в библиотеке?7. Сколько литров в самой большой кастрюле в столовой?8. Дети какого возраста отдыхают в лагере?9. В каком году основан наш лагерь «Олимпионик»?10. На какой улице живет учитель физической культуры?

По окончании нашего праздника мы хотим, чтобы все вы произнесли клятву. Клянемся свято чтить традиции и законы лагеря «Еланчик», примерно вести себя на лагерной земле, образцово содержать свой отрядный уголок, петь, играть, танцевать, всё съедать! Клянемся?

Все: Клянемся! Клянемся! Клянёмся!

Если мы нарушим эту клятву, то пусть …

- нас навсегда лишат денег на мороженое;

- порвутся все любимые джинсы;

Согласны?

- сядут батарейки в наших плеерах;

- нас перестанут пускать на дискотеки;

Согласны?

- запутаются шнурки на наших кроссовках;

Согласны?

А теперь клятва воспитателей!

Ведущий читает, а воспитатели после каждой строчки говорят «Да,!»

- Детям в лагере поможем всегда?

- Нас не пугает проблем чехарда!

- Детей усыпить для нас ерунда!

- Клянёмся их не лупить никогда!

- Только слегка пожурить иногда!

- Будем спокойны, как в речке вода!

- Мудрыми будем, как в небе звезда!

- Будем вставать по утрам в холода!

- Чтобы успеть и туда, и сюда!

Воспитатели: Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

И в завершении нашего праздника мы запустим в небо символ нашего лагеря.

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья

Будет кратка наша речь,

Говорим мы: «До свиданья»

До счастливых новых встреч

Самоуправление.

В детском лагере должна быть создана обстановка, при которой каждый ребенок ощущает свою сопричастность к решению задач, стоящих перед коллективом. В этом плане важную роль должно играть участие детей в управлении коллективом. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерских качеств.

Создание условий для развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные взаимоотношения, складывающиеся в коллективе. Через участие в решении проблем отряда и лагеря дети должны выработать у себя качества, необходимые для преодоления трудностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализаций решений для достижения целей, поставленных в отряде, на смене.

Функции самоуправления детей в лагере.

1. Самоактивизация. Предполагает приобщение как можно большего числа членов коллектива к решению проблем управления.
2. Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое влияние актива отряда на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру.
3. Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого – поиск новых, более эффективных путей решения задач.

Самоуправление развивается только тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения созданной проблемы. Именно принятие решения является главным фактором для формирования мотива группового действия. Подведение итогов, отрядная рефлексия позволяют подвести детей к новой цели совместной деятельности, при этом на каждом из следующих этапов они становятся более самостоятельными в определении цели, реализуемой впоследствии всем коллективом. Представим модель самоуправления в детском коллективе, где основа – принцип цикличности (цель – результат – анализ – цель):

Степень участия детей в управлении различными видами деятельности бывает неодинаковой. Где более ярко выражена степень детских интересов, там самоуправление развивается быстрее.

Содержание деятельности органов самоуправления.

1. Для создания органов самоуправления вожатому необходимо увлечь детей интересным для них делом, а затем создать орган самоуправления для его реализации.
2. Важное значение имеет превращение различных собраний, сборов в настоящие органы самоуправления. Для этого в отряде могут создаваться временные органы самоуправления, которые будут организаторами конкретного проекта. Эта инициативная группа ребят и выносит на обсуждение принятые идеи и проводит мозговой штурм.
3. Это возможно при коллективном поиске решения поставленных задач. Однако, чем больше ответственности за реализацию идеи, тем меньшую ответственность ребята чувствуют за результат собственной деятельности.
4. Наиболее интересно и эффективно проходят собрания - обсуждения, когда ведущий выбирается из числа членов отряда (например, дежурный командир) – таким образом, взрослый делится полномочиями с детьми.
5. Нецелесообразно создавать внутри отряда постоянно действующие органы самоуправления. Хорошо использовать систему чередования творческих поручений.
6. Временные органы самоуправления должны анализировать не только деятельность участников проведенного дела, но и собственную деятельность.

Особое значение для развития самоуправления в детском лагере имеет взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления, которая может осуществляться через:

• поэтапное делегирование детям полномочий и ответственности для решения задач управления коллективом;
• взаимную ответственность вожатых перед детьми и детьми перед вожатыми за выполнение принятых коллективом решений;
• взаимную требовательность членов вожатского коллектива и детского коллектива друг к другу;
• совместную работу вожатского и детского коллективов;
• информирование ребят обо всех проблемах, возникающих в процессе подготовки и реализации проектов.

Условия, необходимые для включения ребят в деятельность по самоуправлению:

1. Поиск. Развитие организаторских способностей у детей, воспитание у них чувства хозяина лагеря (старт-марш, разведка, поисковый десант и др.)
2. Планирование коллективной деятельности. Полезно планировать разнотипные дела, используя методику коллективного творческого планирования (мозговой штурм, копилка предложений, аукцион идей и др.)
3. Форма организации КТД. Возможно создание банка идей, клубов по интересам, мастер-классов, творческих лабораторий, дискуссионных центров для сбора и анализа предложений ребят по организации творческих дел, проектирования участия в них каждого из ребят, определения творческих заданий.

Советы вожатому по организации самоуправления в отряде:

• Ответьте для себя на вопрос: чему Вы хотите научить детей своего отряда в процессе организации самоуправления?
• Какие полномочия Вы можете и хотите передать детям отряда?
• Определите, каковы возможности детей, исходя из их возрастных особенностей, психологической характеристики?
• Определите, какая управленческая структура будет существовать в отряде, какие поручения нужно передать детям?
• Спрогнозируйте цикличность чередования творческих поручений.
• Претворите свои идеи в жизнь вместе с детьми.

Основные дела отряда готовятся по следующей схеме:

1. Коллективное планирование дела (высказываются предложения, составляется план реализации, организуется работа в микрогруппах 5-7 человек).
2. Определяются творческие группы, которые отвечают за тот или иной аспект реализации (оформление, написание сценария, работа актеров, режиссера), при этом важно, чтобы каждый ребенок был занят какой-либо деятельностью.
3. Проведение дела.
4. Анализ дела (устный, письменный, цветопись и т.д.). Наиболее предпочтителен анализ дела на вечернем огоньке в кругу, где каждый ребенок может высказать свои эмоции, отношение, оценку своей и чужой деятельности. Задача вожатого – сделать этот разговор открытым и продуктивным, снять чувство неудовлетворенности, помочь детям найти положительные моменты для каждого ребенка и для отряда в целом, наградить отличившихся и создать атмосферу «мы».

Огоньки в лагере

По мнению большинства ребят, самыми незабываемыми моментами смены являются огоньки и костры. Вечерняя свеча - это одна из традиций лагеря.
Ее цель: проанализировать прошедший день - что было хорошего, плохого, как можно изменить ситуацию, определить план на завтрашний день.
Свечу желательно проводить ежедневно или 1 раз в 2-3 дня.
Для вечерней свечи существуют правила:
1) Дети должны быть заранее настроены и готовы к свече.
2) Все: и дети, и взрослые - располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре.
3) Дети и вожатые должны выполнять законы:
" Когда говорит один - все молчат.
" Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.
" Закон свободного микрофона.
" Все сказанное на свече не должно "выноситься" за его пределы.
" Свеча - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.
" Через центр круга переходить нельзя.
Свеча - это коллективное обсуждение семейкой и взрослыми прожитого дня, , анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений. Главное в обсуждении - содержание.
Педагогический смысл свечи - научить детей осмыслению жизни, привить навыки коллективного анализа и, наконец, воспитать в них культуру общения - научить искусству разговора.
"Свеча" - это конкретное воплощение в жизнь принципов самоуправления: сами планируем, сами организуем, сами проводим, сами обсуждаем.
На свече идут самые важные разговоры о семейных делах, трудностях, конфликтах. Здесь мечтают, спорят, поют любимые песни.
Свеча - это тесный круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравиться, с кем ему хочется. В круге каждый видит глаза и лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца - одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения, общей мысли, чувства, тепла.
Вечерняя свеча идет 15-20 минут. Старайтесь не ограничиваться одной формой, подключайте свое творчество.

ВАРИАНТЫ ВЕЧЕРНЕЙ СВЕЧИ МОГУТ БЫТЬ СЛЕДУЮЩИЕ:
1)Говорят желающие.
2) Один человек говорит, затем передает "свободный микрофон", кому пожелает.
3) Вожатый (воспитатель) передает "свободный микрофон" кому пожелает.

ФОРМЫ ВЕЧЕРНЕЙ СВЕЧИ:

1) Белые и черные камни, которые вы собрали на прогулке, могут быть символом хорошего и плохого.
2) Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить "кирпичи" из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.
3) Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец. Говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому, и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.
4) На этом вечере говорят: "Спасибо" одному человеку из семейки, уточняя за что. Такой анализ эффективно проводить после эмоционального спада.
5) "Прогноз погоды". Выразит словами или условными знаками состояние совей души.
6) Прерванная интересная история. Если ваши дети перевозбуждены вы можете рассказать интересную историю и прерваться на самом интересном месте. Расскажу, если… успокоитесь или в следующий раз.
7) "Шляпа". Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не всем хороших (О каше, уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.
8) "Шляпа", "Ромашка", "Листочки". Иногда детям трудно начать разговор о себе, поэтому вы можете написать вопросы на символических ромашках, листочках и т.п.
9) "Конфеты". Подходит для первой свечи. Вы предлагаете всем детям взять столько конфет, сколько они захотят. Сколько конфет - столько предложений вы должны рассказать о себе.
10) "Ниточки". Перед началом свечи детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек может быть разной длины 10 -30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Т.О. выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.
11) "Дерево". В семейном уголке вы можете поместить стволы деревьев без листьев. Вы говорите детям о том, что после каждой вечерней свечи на стволах деревьев будут появляться зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей, которые за последний день или 2 дня были самыми - самыми, например, Саша организовал ребят на уборку, Лена помогла подружиться рассорившимся девчонкам и они ее за это благодарят и т.п.
12) "Конверт откровений". На предложенных листочках бумаги до начала свечи дети пишут по просьбе вожатого (воспитателя) волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает. Если вопросов недостаточно, то право ответа предоставляет воспитатель (вожатый).
Первую свечу проводят педагоги.
Педагогическая задача свечи в первые дни смены - научить ребят правилам поведения и выступления на свече, приучить их к мысли о том, что вечером они будут собираться вместе и анализировать каждый прожитый в лагере день.

Первые дни детей переполняют впечатления. У них потребность поделиться тем, что запомнилось, что понравилось.
Начать ее можно либо с песни, либо с легенды, рассказа, притчи... (Легенда о пепельном городе)
Вожатый (воспитатель) объясняет ребятам законы свечи, а затем проводит знакомство, используя талисман-игрушку, значок, часы..., "свободный микрофон". Тот, у кого в руках окажется этот предмет, может высказываться, после чего талисман нужно передать, пока он вновь не вернется к ведущему. Знакомство лучше начать с самого ведущего, что позволит создать теплую, доверительную атмосферу. Постарайтесь действительно искренне, кратко рассказать о себе без интимных подробностей, но не ограничиваясь стандартными фразами. После чего передайте "микрофон" следующему ребенку.
Важно, чтобы на этой свече, по возможности, высказались все; если ребенку очень трудно - задавайте вопросы, интересуйтесь, но не сильно настаивайте.

ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ СВЕЧИ - ЭТО ВАША ПЕРВАЯ ДИАГНОСТИКА!

К концу смены, если вы хорошо постараетесь, дети полюбят свечу и будут особенно тщательно готовиться к ним.
На прощальной свече каждый может услышать о себе мнение своих товарищей. Можно использовать свободный микрофон. Тот, у кого находится "свободный микрофон", называет девочку или мальчика, от которых хотел бы услышать о себе.
В завершении можно раздать каждому по небольшой звезде, на которой ребята напишут свои прощальные слова и пожелания следующей смене, а затем наклеить звезды на загрунтованный ватман - это будет ваш прощальный звездопад.

1. «Клубок ниток». Выполняется в кругу. Я навязываю клубок ниток Маше, говорю за что, она навязывает Пете, говорит за что. И так далее, получается паутина. Как все остаются замотанными – загадываем желание, рвём и завязываем. Нитка должна сама порваться, тогда желание исполнится.

2. Условия, необходимые для проведения огонька:

1) Участники удобно устроены в кругу,
2) Наличие живого огня (обычно в центре круга)
3) Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы)
4) Необходимый эмоциональный настрой
5) Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т.д.
6) Поддержание доброй атмосферы ( + правило свободного микрофона). Нужно
      избегать повышенного тона
7) Тема огонька актуальна для большинства участников
8) Возможно наличие своих традиций огонька

Виды:
1) Знакомства
2) Конфликтный
3) Адаптации

4) Анализа
5) Тематический

ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА

Рассказ-эстафета
      Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т.е. 2-3-4 день
      Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.
      Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне
      не сказать". Выговаривается вся группа.
      Уровень отряда - любой

Пакет откровений
      1 этап.
      Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.
      Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность
      мышления ребенка при ответе на вопросы.
      Уровень отряда - любой

Музей любимых вещей
      3-4 день смены.
      Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке.
      Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания
      ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.
      Уровень отряда - высокий.

Гороскоп
      2-3 день смены.
      Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием -
      краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма
      запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать
      по сезонам года, цвету глаз и т.д.
      Уровень отряда - низкий.

Фонарщик
      3-4-5 день смены.
      Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у
      кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение
      выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение
      микрогруппы.
      Уровень отряда высокий.
      Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит
      цветок по своему выбору.

Памятный день
      2-3 день.
      Рассказывая о себе, ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.
      Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его
      запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ --
      эстафета.
      Уровень отряда - любой.

ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Письмо другу
      2 этап (8-11 день).
      Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).
      Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в
      их сочувствии.
      Уровень отряда - любой.

Я не понимаю
      3 этап (20-22 день).
      Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник
      имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом,
      начинающимся на "Я не понимаю, почему..?".
      Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение
      другого человека, налаживание контактов.
      Уровень отряда - средний, высокий.

Разговор в темноте
      26-27 день.
      Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.
      Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное
      решение проблем, возникающих в отряде.
      У/о средний.

Разговор с игрушкой
      2 этап (8-10 день).
      Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).
      По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.
      У/о средний, младший.

Разговор с попутчиком
      3 этап (20-22 день).
      Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в
      лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление
      положительных.
      У/о любой.

Ситуативный
      (Электрический стул)
      Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой
      характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим
      (корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к
человеку).
      Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам
      отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.
      У/о высокий

Круг молчания - 1
      2 этап (10-16 день).
      Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к
      центру. Остальным говорить строго запрещено, т.е. говорят только желающие
      высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).
      Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания,
      обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного
      эмоционального напряжения, снятие конфликта.

Круг молчания - 2
      Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в
      круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в
      число которых втягивается остальная часть отряда.

Наедине с собой
      2-3 этап, ситуативно.
      Говорящий выходит в круг к свече.
      Путем использования свечи достигается эффект концентрации внимания
      участника и эффект одиночества, откровенности.
      У/о средний.

Разговор со свечой
      Создается ситуация, в которой человек вслух может высказать мысли,
      "скребущие душу", "крик души". Внимание акцентировано на проблеме в
отряде.
      Уровень отряда - средний.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий
      эмоции детей на положительный уровень.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например огонек о любви и дружбе. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений мальчик-девочка. Может быть получение новой информации.
     

ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

Огонек оргпериода
      2 этап (7-8 день).
      Ответ на вопрос "Что получилось?". По форме проведения может быть
      конфликтным. Фиксация у детей точки перехода от пассивной позиции в отряде
      к активной. Начало блока обучения ЗУНам, связанной с системой анализа и
      построения дальнейшей жизни.
      У/О любой.
     
      Цепочка 2 этап
      Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о
      проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.
      Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества
      информации; кратковременного проведения.
      У/о слабый, средний.
    
      Машина времени
      2-3 этап.
      Игра -- отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения
      перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее
      уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление
      навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может
      выделить проблемы, волнующие детей.
      У/о любой.
     
      Отряд для меня
      Финал смены.
      Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту
      смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения
      отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни.
      Свечка (анализ дня)
      а) 1 этап.
      Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.
      Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над
      проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.
      в) 2 этап.
      Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один
      представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы).
      Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее
      продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного
      лидирования в микрогруппе.
      с) 3 этап.
      Свободный микрофон.
      Высказывается по очереди каждый желающий в свободном
      режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации.
      Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в
      отряде, как личности; имеется возможность диалога.
      У/о средний, высокий.
     
      ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

      Позиция
      Конец 3-го этапа.
      Моделирование предположительного поведения ребенка в социуме, его критическое       конструирование. Это огонек-тренинг выживания ребенка в социуме "большой земли" не теряя своих положительных качеств, полученных и закрепленных в лагере.
     
      Живой уголек

Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д. "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек" передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему
из системы отряда.
     
    Расскажи мне о себе
      Финальный огонек.
      О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам
      тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.
      Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему
      возможность корректировать эту систему в дальнейшем.
      У/о любой.
     
      "Я как в зеркала смотрюсь в людей..."
      Финальный огонек.
      Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении
      создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и
      слушающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрация
      внимания на диалоге.
      Уровень отряда - только высокий.

Интернет - ресурсы

1. http://ped-kopilka.ru/

2. http://tak-to-ent.net

3.http://summercamp.ru/

4.http://vashechudo.ru

5. www.uchkopilka.ru